促進(jìn)家庭教育的重要舉措

“切實消除學(xué)校減負(fù)、家長增負(fù)，不問興趣、盲目報班，不做‘虎媽‘狼爸?！苯?，教育部印發(fā)《關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），進(jìn)一步明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任，要求廣大家長依法履行家庭教育職責(zé)，嚴(yán)格遵循孩子成長規(guī)律，不斷提升家庭教育水平。《意見》要求，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡(luò)，推動家庭、學(xué)校、社會密切配合，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

把家庭教育擺在十分重要的位置

習(xí)近平總書記在2015年春節(jié)團拜會上發(fā)表的重要講話中強調(diào)：“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點?！?/p>

《意見》指出：“家庭教育工作開展得如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來?！敝袊芯淅显捊小叭龤q看大，七歲看老”，這里所謂的“看”，顯然不是兒童和青少年的聰明與認(rèn)知水平，而更多的是道德發(fā)展程度和水平，以及相應(yīng)的性格特征，因為這些一定程度上決定了他們成年以后的基本狀況。

近年來，一些家庭出現(xiàn)了重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現(xiàn)象，影響了孩子的健康成長和全面發(fā)展。清華大學(xué)教授謝維和指出，這些年的教育改革，較多集中在學(xué)校改革，而一定程度上忽視了作為一個教育體系重要組成部分的家庭教育，特別是學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系，以至于一方面家庭教育本身由于社會發(fā)展和家庭形態(tài)的變化而未能得到充分的重視和改善，另一方面則是學(xué)校教育與家庭教育之間出現(xiàn)了分離，彼此產(chǎn)生了某種不應(yīng)該有的誤解，甚至是對立和矛盾。

教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人在答記者問時表示，切實加強學(xué)校家庭教育工作，是讓每個學(xué)生享有人生出彩機會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，是堅持立德樹人根本任務(wù)、深化教育領(lǐng)域綜合改革的現(xiàn)實需要。因此，必須進(jìn)一步加強家庭教育工作，為家長提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，推動家庭、學(xué)校、社會密切配合，形成綜合育人體系，把廣大少年兒童培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

進(jìn)一步明確家長的主體責(zé)任

中國教育科學(xué)研究院對北京、黑龍江、江西和山東4?。ㄊ校?萬名家長和2萬名小學(xué)生進(jìn)行的家庭教育狀態(tài)調(diào)查顯示，很多家長只關(guān)心孩子的健康安全、學(xué)習(xí)成績等現(xiàn)實因素，對興趣愛好、性格養(yǎng)成等發(fā)展因素的關(guān)注度較低，從高到低依次為：健康安全（65.95%）、習(xí)慣養(yǎng)成（55.47%）、日常學(xué)習(xí)（53.58%）、人際交往（37.89%）、自理能力（33.75%）、性格養(yǎng)成（28.09%）、興趣愛好（19.47%）、情緒情感（11.93%）。由此反映出我國當(dāng)前家庭教育的著眼點在“成才”，而忽略了“成人”。

中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉撰文指出：“我常常遺憾地發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生出現(xiàn)成長危機，究其原因，往往與錯誤的家庭教育密切相關(guān)，而有不少失敗家庭的父母具有高學(xué)歷、高職位、高收入。所以，我提出過一個疑問，父母究竟靠什么教育好孩子？我和一些家庭教育研究者發(fā)現(xiàn)，決定父母教育好孩子的不是高學(xué)歷、高職位、高收入，而是較高的教育素質(zhì)，即教育理念、教育方式和教育能力?！?/p>

當(dāng)前，我國的家庭教育狀況不容樂觀。有些家長在家庭教育中總是過分替代，使孩子失去了適應(yīng)不良境遇的能力，也讓孩子從小喪失了責(zé)任、感恩等一些寶貴的東西；有些家長過分期望把孩子培養(yǎng)成精英，熱衷于給孩子報培訓(xùn)班“增負(fù)”，讓孩子小小年紀(jì)就喪失了童年的歡樂；有些家長不學(xué)無術(shù)，整天沉溺于玩牌、酗酒、唱歌、看電視、打麻將，無形中也帶壞了孩子。

針對以上系列問題，《意見》提出了三點要求：一是依法履行家庭教育職責(zé)，及時了解掌握孩子不同年齡段的表現(xiàn)和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性，努力把握家庭教育的規(guī)律性，切實增強家庭教育的有效性；二是嚴(yán)格遵循孩子成長規(guī)律，根據(jù)學(xué)生年齡特點和幼兒園、小學(xué)、中學(xué)階段特征，把握學(xué)齡前兒童、小學(xué)生和中學(xué)生家庭教育的規(guī)律性，明確各個階段家庭教育的重點內(nèi)容和要求；三是不斷提升家庭教育水平，全面學(xué)習(xí)家庭教育知識，不斷更新家庭教育觀念，不斷提高自身素質(zhì)，重視以身作則和言傳身教，努力拓展家庭教育空間，推動家庭教育和學(xué)校教育、社會教育有機融合。

充分發(fā)揮學(xué)校的重要作用

做好家庭教育的關(guān)鍵是提高父母的教育素質(zhì)。那么，誰來提高父母的教育素質(zhì)呢？孫云曉認(rèn)為，社會各方面的力量都可以發(fā)揮作用，其中，最重要、最經(jīng)常、最有效的家庭教育指導(dǎo)工作，主要還是要依靠教育部門及中小學(xué)和幼兒園來承擔(dān)。

清華大學(xué)教授謝維和指出，盡管這些年基礎(chǔ)教育的學(xué)校建設(shè)取得了長足的進(jìn)步，但由于學(xué)校與家庭之間缺乏良好的合作機制，其成效受到了內(nèi)在的抑制和損耗。這種學(xué)校教育與家庭教育之間的分離，則是教育中最大的“浪費”。根據(jù)教育科學(xué)研究的成果和結(jié)論，學(xué)校及老師與學(xué)生及父母等之間的有效溝通、聯(lián)系與合作，將極大地提升學(xué)生的道德發(fā)展水平與認(rèn)知水平。所以，如何加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系與合作，已經(jīng)成為當(dāng)前教育科學(xué)研究的一個重要課題。

為此，《意見》要求充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用。

一是各地教育部門要強化學(xué)校家庭教育指導(dǎo)，推動形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長參與、學(xué)校組織、社會支持的家庭教育工作格局；中小學(xué)幼兒園要建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌各種家校溝通渠道。

二是各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，將社會主義核心價值觀融入家庭教育工作實踐；通過培訓(xùn)講座、咨詢服務(wù)、社會實踐、親子活動等形式，營造良好的家校關(guān)系和育人氛圍。

三是各地教育部門要采取有效措施，加快推進(jìn)中小學(xué)幼兒園建立家長委員會，發(fā)揮好家長委員會作用。

四是各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要配合婦聯(lián)、關(guān)工委等相關(guān)組織，在隊伍、場所、教學(xué)計劃、活動開展等方面給予協(xié)助，共同辦好家長學(xué)校。

教育管理部門做好引導(dǎo)和服務(wù)

家庭教育是一項系統(tǒng)工程，如何發(fā)揮好公共服務(wù)體系和現(xiàn)有機構(gòu)對家庭教育的指導(dǎo)服務(wù)作用，發(fā)揮好各職能部門的作用和優(yōu)勢，是需要政府和社會共同思考和回答的問題。

《意見》就加快形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡(luò)提出了三點意見：一是各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要與相關(guān)部門密切配合，構(gòu)建家庭教育社區(qū)支持體系，推動建立街道、社區(qū)（村）家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)，利用節(jié)假日和業(yè)余時間開展工作；二是各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類社會資源，積極引導(dǎo)多元社會主體參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，擴大活動覆蓋面，推動有條件的地方由政府購買公益崗位；三是各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要指導(dǎo)、支持、監(jiān)督家庭切實履行家庭教育職責(zé)，給予困境兒童更多關(guān)愛幫扶，逐步培育形成家庭教育社會支持體系。

此外，《意見》還要求各地教育部門加強組織領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)研究和宣傳引導(dǎo)：把家庭教育工作列入重要議事日程，制訂實施辦法；積極爭取政府統(tǒng)籌安排相關(guān)經(jīng)費，中小學(xué)幼兒園要為家庭教育工作提供必要的經(jīng)費保障；堅持問題導(dǎo)向，通過設(shè)立一批家庭教育研究課題，形成一批高質(zhì)量家庭教育研究成果；各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要引導(dǎo)全社會重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。

中國兒童中心黨委書記叢中笑指出，在我國的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建構(gòu)中，要遵循“?；?，強基礎(chǔ)，建機制”的基本思路。在管理體制構(gòu)建中，要發(fā)揮政府職能，建立多部門共同參與的管理體制；在政策法律建設(shè)中，要完善家庭教育相關(guān)政策法律；在機構(gòu)設(shè)置與工作機制建構(gòu)中，要完善機構(gòu)設(shè)置，理順工作運行、服務(wù)供給機制，實現(xiàn)體系全覆蓋；在人員隊伍培養(yǎng)中，要建構(gòu)合理化的隊伍，加強人員的專業(yè)化培訓(xùn)；在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中，要針對對象、目標(biāo)、內(nèi)容、形式的特點和需求開展工作。

（責(zé)編 歐金昌）