“奇案”與“作文”

蔣嶺

法國的伊夫·格勒韋既是作家，又是教育工作者，《作文里的奇案》就是他以一個教育者的視角創(chuàng)作的一部小說。該書講述了這樣一個故事：一天，法語老師達萊納女士給她的學生布置了一項任務，每個學生自行到小鎮(zhèn)的各個角落，去觀察來往的行人，然后寫一篇作文，文體不限。每個學生都欣然地接受了這項任務并付諸行動。這次活動可以說是“成果豐碩”，學生們創(chuàng)作了25篇風格各異的文章?？勺屵_萊納女士意想不到的是，學生的文章卻隱藏著一樁殺人案的線索。于是，當看到殺人案新聞后，達萊納女士便上了一節(jié)有趣的作文課。她將警察邀請到課堂，與學生一起評析學生的文章。這節(jié)課不僅讓學生學到了寫作知識，還開闊了視野。

這是一本富含童趣的案情小說，作者雖不志在闡述作文教學的方法，卻通過有趣的文字帶給我們?nèi)绾斡行ч_展作文教學的思考。在教學實踐中，不少教師困惑于如何有效提高學生的寫作興趣和寫作能力。老師們雖然長期探索，卻忽略了一點：其實生活處處有作文，教師應該多讓學生去體驗生活、感悟生活。如此，學生的創(chuàng)作才能做到言之有物、言之有情。

正如作者在前言中所說：“要想成為寫作文的高手，就要培養(yǎng)出敏銳的觀察能力。而要做偵探，也沒有太多的訣竅——認真觀察，找出事物的表面之下隱藏的聯(lián)系。這就是偵探推理的秘密，也是寫好作文的秘密?！弊髡咄ㄟ^一個離奇的偵探故事，在不知不覺中讓我們閱讀了大量的作文教學信息。

不僅如此，對于學生創(chuàng)作的25篇風格各異的作文，作者在每一篇的后面都附上了獨特的評論和分析，讓我們在閱讀一個有趣故事的同時，學到了許多作文的創(chuàng)作方法。

通過閱讀這本作品，我清晰地感受到：對身邊事物要有敏銳的感知，要有細致的觀察，要有獨特的思考，這三個“要”正是我們平時教學生學會閱讀與寫作的法寶。