淺談初中美術教學中的幾點誤區(qū)

王微

【摘要】隨著我國的改革開放政策的實施，我國的經(jīng)濟、政治和文化也不斷地發(fā)展和進步。當今世界的競爭是人才與人才之間的競爭。世界的發(fā)展需要的是全方位、多領域的人才。因此，在這樣的環(huán)境背景之下，我國開始進行新課程標準改革，教育也朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。作為能夠提升學生情趣，使學生樹立良好審美觀以及培養(yǎng)高尚的道德情操的音樂以及美術課，不僅成為學生的主要課程，也承擔著培育優(yōu)秀人才的重任。但是，目前我國的初中美術教學還存在著一定的誤區(qū)需要我們?nèi)ソ鉀Q。本文從初中美術教學的重要性、存在誤區(qū)以及走出誤區(qū)的策略三個方面展開了論述。

【關鍵詞】初中 美術 教學 誤區(qū)

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0245-01

我國現(xiàn)在新的教育課程標準要求將學生的綜合素質(zhì)提高到一個新的水平上，因此，很多初中教師開始重視一個學生總體方面的素質(zhì)。音樂、美術等能夠提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的高尚情操的學科慢慢地得到了發(fā)展。但是，美術作為新興起的學科，還是有著許多的誤區(qū)，所以說我們作為教師應該通過自己的努力，讓美術發(fā)展得更好。

一、初中學習美術的必要性

1.我國的義務教育規(guī)定，美術作為一門獨立的、能夠培養(yǎng)全方位、多領域、好素質(zhì)的人才的學科，必須要引入初中的教學之中。

2.科學表明，學生在畫畫的時候，右腦是不斷地工作的。這就在一定的程度上，鍛煉了學生右腦的靈活度。學生在畫畫之前，總是要觀察事物的特征，觀察事物的顏色，形狀以及他的獨特之處。這就使得學生的觀察能力得到了提升。

3.為以后的工作提供了準備。美術課要求學生對色彩以及明暗的判斷都要很明確。我國的某些特殊的職業(yè)，例如刑警等都要求有很好的判斷能力和觀察能力，這就和美術課上能力的培養(yǎng)是分不開的。

4.美術學習也是讓學生掌握了一項技能，我們國家的各項考試，對于有美術特長的學生都有十分優(yōu)惠政策。另一方面畫畫可以減輕自身的壓力，能夠提升學生情趣，使學生樹立良好審美觀以及培養(yǎng)高尚的道德情操。

二、目前初中課堂美術教學之中存在的幾點誤區(qū)

1.對美術課極其不重視。美術課是我們國家的義務教育課程中不能缺少的一部分。但是很多初中學校，為了追求那些高的升學率，他們認為反正美術課主要是陶冶情操的課，高中的入學考試不考美術，我們就沒有必要讓學生學習美術了。于是在這樣的思想下，學校將美術課變成了語文課、數(shù)學課、物理課等等。根本沒有讓學生接觸到美術。

2.過分重視美術陶冶情操的作用，不教學生畫畫技巧等。目前，很多初中的美術教師都認為學習美術為了就是提高學生的審美情趣，所以他們上課從來不會教學生怎么去欣賞，怎么去畫畫，線條應該怎么落。審美情趣的養(yǎng)成是自身實踐然后理解升華養(yǎng)成的，不是靠教師說就能成功的。所以，目前很多學生也根本不知道怎么去畫畫。

3.教師在評價一個美術作品的時候往往側重于他的金錢價值，沒有告訴學生他真正的藝術價值。賣的錢多和錢少不是衡量這個藝術品多么寶貴的標準。很多教師在帶領學生欣賞藝術品的時候，總是會說出這個賣了多少錢，這樣導致學生認為貴的就是好的。其實，每一個人的思想是有異的，不是貴的大家都覺得美。教師要注重培養(yǎng)每一個學生有自己的獨特審美觀。

4.教師不是很重視學生自己的看法。往往逼著學生認同絕大數(shù)人的觀點。美術學科有很多的派別，有古典派，有抽象派，有現(xiàn)代派。實際上，每一個人和每一個人都不一樣，不是所有人都能理解和欣賞那些抽象派。尤其是初中時期的學生，他們年擊小，很單純，經(jīng)歷的事物也少，往往很多學生都理解不了那些所謂的抽象派的東西。但是很多初中美術教師逼著學生去夸贊那些作品。束縛了學生多樣化的思想。讓學生產(chǎn)生了審美疲勞，失去了對自己審美的信心，漸漸的對美術學習失去了興趣。

5.美術教師走進了“只能意會，不能言傳”的誤區(qū)。美術作品有時候是很抽象的，你覺得美，但是你就是說不上哪里美。教師的責任在于教書育人，不是讓學生自己去領悟。目前很多的初中教師在教學過程中，遇到自己覺得美的，但是又說不出來哪里美的地方，就讓學生自己去感悟。這樣看來，問題都在于教師的美術基礎不高，不是誰都能夠成為教師，一名優(yōu)秀的教師是必須要將知識教給每一位學生，要有很高的文化素養(yǎng)和語言表達的能力。這樣才能夠真正做到言傳身教。

6.教師授課內(nèi)容局限在了課本，其實我們身邊就有很大可以當做素材教案的事物。我們的世界每天都在改變，所以我們的教學觀也要不斷地更新。

三、初中美術教學走出誤區(qū)的幾點做法

1.初中美術教師要認識到自己教授的課能夠提升學生的綜合素質(zhì)，是義務教育課程中不能缺少的一個重要部分。美術教師要認識到自己的重要性，不輕易讓其他所謂重要的學科占用自己的課堂。

2.美術教師要加強自己本身的文化素養(yǎng)和語言表達能力。只有具有高審美情趣的教師才能帶出高趣味的學生。作為教師一定要先豐富和提高自己。在實際教學的過程中，不要出現(xiàn)讓學生自己感悟這種的誤區(qū)，要把自己的觀點說出來和學生一起分享，共同進步。

3.美術教師要迎合學生的要求，不要只局限在課本之中。處于初中時期的學生，他們的好奇心是很重的。他們的創(chuàng)造力也是很強烈的。我們美術教師要尊重他們的想法，學生只要不違反道德，都可以做自己想做的事。

4.要注重學生的感受，不能把大多數(shù)人的觀點強加到學生的思想之中。就像上文說道的那樣，初中生的人生閱歷很少，很多人都欣賞不了抽象的藝術作品。作為美術教師，我們要認清楚這一點。在教授抽象派時，可以讓學生發(fā)表自己的感悟，對每一個勇于說出自己感悟的學生都要給與贊美和鼓勵。

5.教師上課期間，可以使用幻燈片讓學生觀賞到更多的美麗的圖片或建筑。除此之外，在初中美術課上教師可以給學生放一些電影。讓學生學習電影中的存在的美學。例如，在學習旗袍的時候，教師除了放圖片外，還可以讓學生看一些民國時期的電影，讓他們對旗袍藝術有更深的理解。

6.我們教師要試著用網(wǎng)絡授課。一方面我們教師除了讓學生用鉛筆、蠟筆、水彩筆或者毛筆的形式讓學生畫畫，還可以引導學生在電腦上畫畫。這樣會讓學生對畫畫更感興趣；一方面，還可以讓學生自己在網(wǎng)上找一些美麗的圖片，鍛煉計算機操作能力的同時也開闊了他們的視野，提高了審美情趣。

總之，目前初中美術教學中存在幾點誤區(qū)，作為美術教師我們要正視誤區(qū)并且共同努力，讓美術這一學科越來越好。

參考文獻：

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