讀中有樂(lè) 樂(lè)中生趣

黃美芬

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0207-01

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說(shuō)：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他的腦力活動(dòng)中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀，就象感光力弱的膠卷需要更長(zhǎng)的感光時(shí)間一樣，成績(jī)差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)知識(shí)之光來(lái)照耀。不是補(bǔ)習(xí)，不是識(shí)字一樣的督促，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成一定的閱讀能力至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生有了一定的閱讀知識(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，引領(lǐng)學(xué)生采用多種方法自主展示閱讀成果，多渠道地為學(xué)生提供廣闊的語(yǔ)言實(shí)踐平臺(tái)，走“開(kāi)放型”大閱讀教育之路，進(jìn)一步推進(jìn)了閱讀指導(dǎo)的深入行進(jìn)。

一、表演，讓閱讀活動(dòng)“樂(lè)”起來(lái)

經(jīng)典詩(shī)文，中華民族浩瀚的文化長(zhǎng)廊中的一顆璀璨明珠，它傳承了民族文明，弘揚(yáng)了民族文化。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典詩(shī)文，有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增加學(xué)生語(yǔ)言積累。但是如果一味地把那些枯燥乏味、不易理解的古詩(shī)詞硬塞給學(xué)生，就會(huì)導(dǎo)致一些孩子對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)文失去興趣，為背而背，苦不堪言。終于，那一次《走進(jìn)杜甫 感悟赤心》的活動(dòng)展示課，讓我看到了充滿希望的經(jīng)典詩(shī)文誦讀表演活動(dòng)的曙光！

活動(dòng)中表演始終貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，在輕松愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)杜甫古詩(shī)，感悟杜甫的思想情感；指導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)文進(jìn)行內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為適合表演的口語(yǔ)化語(yǔ)言，把杜甫的若干詩(shī)文所表達(dá)的情景、情感通過(guò)表演搬入課堂，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又鍛煉了學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行內(nèi)化、整合、加工的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

活動(dòng)結(jié)束后，前來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)、老師還有學(xué)生在討論會(huì)上紛紛發(fā)表了自己的看法。

有的家長(zhǎng)說(shuō)：“課堂上生動(dòng)活潑的表演，讓古板的古詩(shī)詞變得生動(dòng)有趣起來(lái)了?！?/p>

有的老師說(shuō)：“把表演帶入課堂，一改學(xué)生被動(dòng)閱讀古詩(shī)的地位，促使學(xué)生主動(dòng)參與閱讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生準(zhǔn)確理解古詩(shī)內(nèi)容，有利于展示學(xué)生自己的才華?！?/p>

有的學(xué)生說(shuō)：“今天的杜甫古詩(shī)文誦讀表演活動(dòng)，讓我大開(kāi)眼界，也讓我感覺(jué)到原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)文也不那么枯燥乏味了?！?/p>

家長(zhǎng)、老師、學(xué)生們的評(píng)價(jià)，讓我堅(jiān)定了表演是經(jīng)典誦讀活動(dòng)中一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，它不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行全身心的感受，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力、創(chuàng)造思維能力等，使學(xué)生學(xué)而有樂(lè)，樂(lè)而好學(xué)。

二、辯論，讓閱讀活動(dòng)“活”起來(lái)

《三國(guó)演義》中的曹操，他胸懷大志，足智多謀，精通天文地理，是一個(gè)有宏大抱負(fù)的歷史人物。曹操橫槊賦詩(shī)的氣魄不同凡響，但小說(shuō)中描寫(xiě)得更多的不是他的“雄”而是他的“奸”，因此在閱讀《三國(guó)演義》后除了鼓勵(lì)學(xué)生閱讀整本小說(shuō)，還讓他們通過(guò)多種途徑認(rèn)識(shí)歷史上精通文韜武略的曹操，讀讀他寫(xiě)的詩(shī)，看看介紹他的歷史故事，從而更為全面地了解曹操這個(gè)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

閱讀活動(dòng)課上，組織正反雙方展開(kāi)辯論：你眼中的曹操是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)從“雄”和“奸”兩方面展開(kāi)辯論。正方說(shuō)：曹操能征善戰(zhàn)英明后人贊，識(shí)才善用情義令人敬，是個(gè)英雄。反方說(shuō)：曹操自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。記得曹操在錯(cuò)殺一家好人之后說(shuō)了一句話：“令可我負(fù)天下人，修叫天下人負(fù)我。”這不是歪理嗎？……在雙方隊(duì)員唇槍舌劍中，孩子們學(xué)會(huì)了一分為二看事物，最后得出了一個(gè)結(jié)論：曹操聰明透頂，又愚不可及；狡猾奸詐，又坦率真誠(chéng)；豁達(dá)大度，又疑神疑鬼；寬宏大量，又心胸狹窄，是一個(gè)矛盾的多面體。

這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分別從“雄”、“奸”兩方面進(jìn)一步展開(kāi)對(duì)曹操這個(gè)人物個(gè)性的研究，要求學(xué)生活動(dòng)前搜集能夠證明自己觀點(diǎn)的材料，并對(duì)搜集來(lái)的材料進(jìn)行分析、整理，準(zhǔn)備辯論?；顒?dòng)中根據(jù)兒童愛(ài)仿效的特點(diǎn)，讓他們的所讀有用武之地，讓他們通過(guò)閱讀研究，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)作辯論，在辯論中學(xué)會(huì)以一分為二的觀點(diǎn)全面認(rèn)識(shí)事物，嘗到辯論的甜頭，體會(huì)到了閱讀給他們帶來(lái)的成就感。這樣，更進(jìn)一步激發(fā)了他們閱讀的激情，鍛煉了他們的能力，潛在的創(chuàng)造性得到了挖掘。

三、體驗(yàn)，讓閱讀活動(dòng)“動(dòng)”起來(lái)

意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯所著的《愛(ài)的教育》是一本日記體小說(shuō)，以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生男孩恩利科的筆觸，記載了恩利科九個(gè)月的四年級(jí)學(xué)習(xí)生活。愛(ài)是貫穿整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了人世間種種最偉大的愛(ài)。此書(shū)以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近孩子的內(nèi)心世界，也更能被孩子們接受，是小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生必讀的教育經(jīng)典范本。

《愛(ài)之歌》是本學(xué)期中的第二次讀書(shū)交流課，那也是一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)”的升華，教育學(xué)生理解家長(zhǎng)養(yǎng)育自己的辛苦中包含著的愛(ài)，從而激發(fā)起學(xué)生感恩父母的情感?；顒?dòng)中，孩子們聲情并茂講述著書(shū)中一個(gè)個(gè)感人的故事，一起被故事中所融入的愛(ài)深深感動(dòng)了。當(dāng)讀完書(shū)中《感謝》這段文字后，孩子們情不自禁地說(shuō)出了自己內(nèi)心的話：“我最想感謝的是我的奶奶，從我來(lái)到這個(gè)世界的第一天，我的衣食住行、吃喝拉撒，都離不開(kāi)您。謝謝您，我親愛(ài)的奶奶?！?/p>

“我最想感謝的是我的媽媽?zhuān)瑡寢屝量嗟厣挛茵B(yǎng)育我。當(dāng)我生病了，陪在我身邊的是您——媽媽?zhuān)划?dāng)我遇到困難時(shí)，在一旁鼓勵(lì)我的是您——媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)我的愛(ài)是金錢(qián)換不回來(lái)的。我永遠(yuǎn)愛(ài)您——媽媽?zhuān)　?/p>

而家長(zhǎng)的回信更是叩啟了孩子心扉，架起了父母孩子之間愛(ài)的橋梁。

“孩子，聽(tīng)到你讀著寫(xiě)給我的信，我感到特別溫暖、激動(dòng)、幸福，那時(shí)我真的是熱淚盈眶了。要不是礙于那么多家長(zhǎng)在，我真想把你緊緊摟在懷里。”

“女兒，媽媽知道你是一個(gè)很聰明的孩子，但是媽媽想對(duì)你說(shuō)：學(xué)習(xí)天分固然重要，但更重要的是一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度。媽媽相信你會(huì)明白這個(gè)道理，奮起直追，做學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

一次小小的讀書(shū)交流會(huì)，增進(jìn)了父母和子女的之間情感交流，閱讀情感得到了升華。

每個(gè)孩子心中，都埋藏著燦爛的種子，只要有了合適的陽(yáng)光和土壤，他就會(huì)以絢麗的姿態(tài)，展示在你的面前。我相信：每朵“花”都有在這片課外閱讀的沃土上綻放的理由。作為培養(yǎng)花朵的園丁，我們要做和所能做的，就是用自己的愛(ài)心和真誠(chéng)，精心地、智慧地呵護(hù)這一朵朵悄悄綻放的稚嫩花朵，讓他們?cè)凇皶?shū)香”中成長(zhǎng)，博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，以淵博的知識(shí)和過(guò)硬的本領(lǐng)去適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)社會(huì)的需要和挑戰(zhàn)。