如何提高農(nóng)村初中學生學習數(shù)學的能力

李方明

【摘要】數(shù)學是中學的一門基礎(chǔ)課，它承擔著提升學生文化素養(yǎng)和訓練學生思維方式等方面的功能。初中農(nóng)村學生的數(shù)學成績差距很大，學習數(shù)學有困難的學生很多。作為一名農(nóng)村學校的數(shù)學教師，要關(guān)注學生學習的心理過程、情感、態(tài)度及價值觀，加強學生素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們愛學數(shù)學的態(tài)度、喜歡數(shù)學的情緒、會學數(shù)學的技巧、自學數(shù)學的能力。

【關(guān)鍵詞】興趣 合作學習 學習方法 獨立思考

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0199-02

大多數(shù)的農(nóng)村學生學習目的不明確，基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點農(nóng)村經(jīng)濟條件相對較弱，學生校外生活單一，多數(shù)學生見識少，缺乏進取心、責任心，自由散漫。針對這些問題，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學提高到培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)、培養(yǎng)學生的社會素質(zhì)上來。

一、創(chuàng)新形式，趣味教學。

在數(shù)學教學中，充分利用信息技術(shù)，情境化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化及協(xié)作化的教學方式是數(shù)學教學的發(fā)展趨勢。作為農(nóng)村的學生，大部分家里沒有電腦，父母在外打工，信息相對比較閉塞。信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學教學能提供大量的圖片、動畫、課件、故事、游戲等直觀形象的形式，將抽象的教學變得更能理解，強化記憶。并且能提高學生學習數(shù)學的興趣，還能擴大學生的視野。例如：對于“完全平方公式”的教學，教師可以用課件制作了一個動畫，用圖形面積去解釋完全平方公式，在形象直觀的圖形演示及色彩的刺激下，學生形成非常深刻的印象，從而達到很好的教學效果。再如：學生在初學平面幾何時，受思維方式、思維能力的限制，學習有一定的困難。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)引入豐富多彩的圖片，利用課件形象直觀的體現(xiàn)內(nèi)容效果就大不一樣了。像七年級《截一個幾何體》這節(jié)的教學就比較抽象。利用課件，通過直觀的圖形運動，把一個平面截一個幾何體的過程演示得淋漓盡致，既加深了理解，又初步培養(yǎng)了學生用運動的觀點來處理數(shù)學問題的能力。大大提高了學生學習數(shù)學的興趣。

二、培養(yǎng)學生合作學習的能力。

通過合作方式進行數(shù)學學習活動是當前國際教育的發(fā)展方向。合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在數(shù)學課的學習中，可讓學生通過課前共同預習、課中合作實驗、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學習活動。比如，對一些復雜的應(yīng)用題的研究學習中，學生可以通過小組合作、相互交流，逐步解決現(xiàn)實問題。合作中的數(shù)學學習活動的任務(wù)分擔與成果共享，相互交流與評價，會極大地促進個人的合作能力和團隊精神的形成。

美國學者格拉塞等人首倡的“四人異質(zhì)小組”的教學模式，主要指：分工合作，相互幫助，配合利用小組本位的評比討論與組間競賽，提高學習成效，達到取長補短。筆者曾對學生合作學習中的分組方法進行嘗試，合作小組的劃分主要依據(jù)期末考試的數(shù)學成績，結(jié)合學生的學習基礎(chǔ)、興趣愛好、智力水平及潛力等，將全班學生按好、中、差為一組的方式，分成若干平行的小組（小組的多少取決于班級人數(shù)的多少，一般四人為一個小組），可以是一排四人，也可以是前面兩人轉(zhuǎn)身與后面兩人合作。然后選取每個小組中成績優(yōu)秀、有責任心的同學為組長。 分好小組后，上課時要安排學生坐合適的座位，以便于學生之間進行相互討論，合作學習。

三、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法。

1.教會學生預習的方法。

預習是學習各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學90%以上的學生不會用這一方法進行學習。因此，教師有必要教給他們預習的方法。預習，也就是在上課前將所要學的內(nèi)容提前閱讀，達到熟悉內(nèi)容，認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會他們“作記號”，如：函數(shù)這一內(nèi)容不懂，就在這一地方打上自己的記號，以便于在上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。

2.教會學生聽課。

聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在“聽”時不懂方法，學習效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師都會強調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點，學生在聽時，只是暫時的記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復習鞏固。第三，預習中打記號的知識點，應(yīng)“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。

3.培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

數(shù)學是思考性極強的一門學科。在數(shù)學教學中，獨立思考表現(xiàn)為：無論上課或做作業(yè)時遇到問題，學生能積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，而不依賴老師提示或同學求出的答案。在數(shù)學教學中，結(jié)合教學的重點或難點，教師一方面應(yīng)利用形象的直觀教具進行演示，另一方面應(yīng)充分讓學生自己動手操作，使學生通過實際操作，領(lǐng)悟算理，同時培養(yǎng)學生動手能力和探索精神。其次，在教學學習活動中，要教育學生上課時要邊聽邊看邊想，閱讀數(shù)學課本時邊讀邊思，作業(yè)時要邊做邊想；要引導學生全面地、細致地、一絲不茍地觀察題、式、圖，從大量的感性材料中自覺地進行分析綜合，比較對照，抽象概括，逐步形成獨立的觀察與思考能力；要注意引導學生把握科學知識間的內(nèi)部聯(lián)系，在復雜的問題情境中抓住關(guān)鍵，揭示規(guī)律；特別要注意培養(yǎng)求異思維，強調(diào)獨立自主地思考問題，分析問題、解決問題，自覺從書本中、演示中或反省錯例中尋找問題的正確答案；要注意糾正個別學生的思維惰性，改變他們一味依賴老師、同學或單純靠死記硬背，照搬照抄等不良習慣。

總之，要提高農(nóng)村學生學習數(shù)學的能力不是一朝一夕的事，還有許多工作需要我們?nèi)ヅι罨?，許多問題需要教師去設(shè)法解決，許多經(jīng)驗需要去認真總結(jié)，許多想法需要去變成現(xiàn)實。我們將一如既往地潛心研究“教書育人”這門藝術(shù)，讓學生健康地成長。