探討高校商務(wù)英語專業(yè)語音課程改革的措施

肖瀟

【摘要】語音課程作為高校商務(wù)英語的重要組成部分，其改革直接關(guān)系到商務(wù)英語改革能否取得成功，對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得社會(huì)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的需求越來越大，然而，當(dāng)前的高校商務(wù)英語語音教學(xué)培養(yǎng)出來的人才顯然無法滿足社會(huì)的要求?；诖?，文章重點(diǎn)分析了高校商務(wù)英語專業(yè)語音課程教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際給出高校商務(wù)英語專業(yè)語音課程改革的措施，以供同類研究借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 語音課程 改革措施

【中圖分類號(hào)】F7-4；H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0040-01

目前，高校商務(wù)英語專業(yè)語音課程改革存在的主要問題是教學(xué)方法落后、忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求、教學(xué)考評(píng)模式單一等，這些問題導(dǎo)致語音課程改革一直無法取得進(jìn)一步發(fā)展。由此可見，研究高校商務(wù)英語專業(yè)語音課程改革的措施具有重要的意義。

1.培養(yǎng)高職生英語語音意識(shí)的重要性

語音意識(shí)包括對(duì)單詞發(fā)音結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，可以從單詞發(fā)音的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)輔音、元音、雙元音，或者通過字母和字母之間的結(jié)合構(gòu)成單詞，并且能夠由音知形或者由形知音，做到互相轉(zhuǎn)換，熟悉表音文字，這樣才能把發(fā)音分解成個(gè)體的音素，并且把音素分解成個(gè)體的單詞發(fā)音，這都是培養(yǎng)語音意識(shí)的目的。語音意識(shí)的培養(yǎng)可以加大學(xué)生對(duì)語音的分辨和分析，提高語音聽力能力，而且對(duì)書面英語應(yīng)用也有一定的作用。學(xué)好語音是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)任務(wù)，只有語音知識(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)了才能更好的學(xué)習(xí)英語這門語言的整體。語音教學(xué)涉及到學(xué)生的英語聽、說、讀、寫、譯等各方面能力的培養(yǎng)，如果語音意識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較穩(wěn)固，在背誦單詞和英語發(fā)音中也會(huì)發(fā)揮的很好，可以背更多的單詞，也可以讀出不認(rèn)識(shí)的單詞的發(fā)音。語音是學(xué)習(xí)語音的基本要素，起著關(guān)鍵的作用，學(xué)生只有通過語音的學(xué)習(xí)才能理解和感知到語言成分。語音學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生的英語閱讀能力和朗讀能力。

2.商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)

商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)英語基本功扎實(shí)、具有國際視野和人文素養(yǎng)，掌握語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)理論與知識(shí)，熟悉國際商務(wù)的通行規(guī)則和慣例，具備英語應(yīng)用能力、商務(wù)實(shí)踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力，能從事國際商務(wù)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)以《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》為指南，以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以學(xué)生英語專業(yè)技能、英語知識(shí)和商務(wù)專業(yè)知識(shí)的輸入和深化為中心，以學(xué)生“語言+商務(wù)+文化+綜合技能”為著力點(diǎn)。這就必然要求商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置要突出“英語+商務(wù)+素養(yǎng)+技能”的復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合、必修與輔修的相輔相成，滿足我國對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.高校商務(wù)英語專業(yè)語音課程教學(xué)現(xiàn)狀

在進(jìn)行語音課程教學(xué)之前，教師需要制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材來制定教學(xué)內(nèi)容，教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而開展教學(xué)活動(dòng)，忽視了學(xué)生對(duì)語音課程的真正需求。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將單音素的講述作為教學(xué)重點(diǎn)，忽視了語調(diào)、語流等部分的系統(tǒng)練習(xí)，缺少主動(dòng)進(jìn)行自我正音和糾音的意識(shí)。在當(dāng)前科技水平高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生對(duì)于多媒體技術(shù)有一定了解，而應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語音課程教學(xué)是大多數(shù)學(xué)生的興趣所在，縱觀當(dāng)前高校語音課程教學(xué)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，多媒體技術(shù)仍未被充分應(yīng)用到高校語音課程當(dāng)中。另外，目前，大多數(shù)高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音課程學(xué)習(xí)成果測評(píng)的時(shí)候，拘泥于卷面考查和口語測試的考查形式，方法單一，無法正確評(píng)估學(xué)生的語音成績，而語音課程是一門應(yīng)用型課程，考查的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生口語交際能力的考查。

4.高校商務(wù)英語專業(yè)語音課程改革措施

4.1 提高對(duì)語音課的認(rèn)知

英語語音課是一門重要的課程，要提高對(duì)語音課的認(rèn)知度。要全方面的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語音知識(shí)的能力，教師要對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音進(jìn)行糾正。學(xué)生與教師要加強(qiáng)對(duì)語音課的認(rèn)知，明白語音課的重要性，更多地投入到語音課的學(xué)習(xí)中去，要做到語音教學(xué)的連續(xù)性，把語音學(xué)習(xí)作為英語學(xué)習(xí)中重要的組成部分，要意識(shí)到學(xué)好英語語音是對(duì)英語學(xué)習(xí)有很大幫助的，可以提高學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力。

4.2 科學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)內(nèi)容

通常，教師在進(jìn)行語音課程教學(xué)的時(shí)候會(huì)以課本知識(shí)為主，將課本上的語言情景搬到課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握基本的聽辨能力，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)自己的口語交際能力。在此過程中，單以課本知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生語音學(xué)習(xí)的真正需求。要基于學(xué)生需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，就要求教師在開展語音教學(xué)活動(dòng)之前，充分調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將單音素、語流、語調(diào)等的練習(xí)作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，使學(xué)生形成自我正音和糾音的意識(shí)，并把一些有趣的案例引入到課堂中來，增強(qiáng)語音課堂的趣味性與實(shí)踐性，先讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際使用英語談自己對(duì)這些內(nèi)容的看法，再糾正學(xué)生不正確的單詞發(fā)音，增強(qiáng)語音課堂的實(shí)用性。此外，還要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，例如用視頻資料強(qiáng)調(diào)學(xué)生在平時(shí)的語音學(xué)習(xí)中容易出錯(cuò)的地方，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力。

4.3 建立完善的教學(xué)考評(píng)體系

教師要合理掌握口語考查和卷面考查形式的比例，可增加光盤刻錄作業(yè)這一考查形式，刻錄內(nèi)容有單詞、情景對(duì)話、朗誦短文、話題闡述等，將學(xué)生的平時(shí)成績納入到考評(píng)指標(biāo)當(dāng)中，并參考學(xué)生之前的相互點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，建立一套較為完善的教學(xué)考評(píng)體系，綜合反映學(xué)生的語音課程成績。

4.4 培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)意識(shí)

可從專業(yè)平臺(tái)課和專業(yè)方向課著手開展。專業(yè)平臺(tái)課可開設(shè)關(guān)于商務(wù)翻譯、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語閱讀等課程，為商務(wù)英語專業(yè)方向奠定基礎(chǔ)。專業(yè)方向課程旨在使學(xué)生對(duì)國際市場營銷、國際商法、國際貿(mào)易、國際商務(wù)談判等方面的基礎(chǔ)知識(shí)有具體、深入的了解。

5.結(jié)束語

高校商務(wù)英語專業(yè)語音課程改革對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展將產(chǎn)生不可忽視的影響，因此相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)人員應(yīng)積極針對(duì)當(dāng)前語音課程教學(xué)的問題采取相應(yīng)的解決措施，以此達(dá)到商務(wù)英語專業(yè)語音課程教學(xué)的最優(yōu)目標(biāo)，進(jìn)而為社會(huì)提供一批優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

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