新加坡“未來學?！笔裁礃?/h1>
2016-01-11 23:29:44王冬梅
新校長 2016年9期
文 / 王冬梅
信息化水平已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標，積極推進國家信息化也成為各國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。被譽為“亞洲四小龍”之一的新加坡一直十分重視信息技術教育的發(fā)展，強調(diào)信息技術在中小學教育中的應用，注重培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，以成為21世紀所需的新型人才?！拔磥韺W?！庇媱澗褪切录悠轮匾曅畔⒓夹g在中小學教育中應用的一個重要舉措。
“未來學?！碑a(chǎn)生的背景
2006年，新加坡信息通訊發(fā)展管理局（IDA）聯(lián)合新加坡教育部發(fā)起了一項為期10年的新加坡信息計劃——“智慧國2015”（Intelligent Nation 2015，又稱為Intwentyfifteen），期待利用信息科技使新加坡在經(jīng)濟和社會增值方面領先于其他國家，確立其在當今新經(jīng)濟時代中的優(yōu)勢地位。2007年，新加坡教育部選出5所“未來學?！保ㄔ＠戎袑W、克信女中、康培小學、崇輝小學和華僑中學）以實施“未來學?！庇媱?。該計劃是“智慧國2015”計劃中教育方面的具體規(guī)劃，這5所“未來學?！币鸦酒占半娔X。其后，新加坡教育部新增新加坡科技學校、南僑小學和義安中學成為“未來學?！?，以完成在2015年擁有15所“未來學?！钡挠媱?，其目的在于發(fā)揮“未來學?！痹诖龠M新加坡信息技術教育及學習發(fā)展中的示范作用，讓其他學校日后能更容易和更快捷地將信息科技與課程和教學相融合，最終達到信息科技促進教育發(fā)展的目的。
“未來學?！钡呐囵B(yǎng)策略
新加坡信息通訊發(fā)展管理局在“智慧國2015”計劃中強調(diào)，“未來學?！辈粌H要適時開發(fā)形式各異的教育樣本以滿足不同學習者的需求，而且要成為使用類似交互式數(shù)字媒體等資訊技術的示范學校。
1.開發(fā)3D仿真學習環(huán)境
以新加坡崇輝小學為例，作為把3D學習環(huán)境融入學校教學系統(tǒng)的先行者，該校為學生創(chuàng)造了獨特的并具有創(chuàng)新性的學習環(huán)境——“崇輝世界”。這是一種交互式、擁有多種虛擬學習工具和學習場景的3D仿真學習環(huán)境。在虛擬世界里，有3D畫室，在這里教師可以展示學生的創(chuàng)作作品，學習者可以收集到其他同學對作品的反饋和評價，并在原有的基礎上修飾和完善自己的創(chuàng)作；現(xiàn)場競技場（Live Arena）是一個虛擬的場景，由一個公共區(qū)域和附加的虛擬空間組成，在這里，參與者可以通過一套通訊工具進行互動，并交流意見和經(jīng)驗。例如，學生可以在這里進行辯論、演說、廣播和現(xiàn)場音頻通信等，同時父母也可以參與到學生的學習中來。
在“崇輝世界”里，學生沉浸在3D世界中，擁有更多機會去體驗別樣的學習經(jīng)歷，更愿意對知識進行創(chuàng)新性的理解和學習?！俺巛x世界”學習項目很大程度上提高了學生思考、交流和運用信息技術的能力，同時加強了學生在學習中的創(chuàng)新和協(xié)作能力。
2.創(chuàng)新課程體系和教學方法
“未來學?！笔肿⒅匦抡n程體系的開發(fā)和創(chuàng)新，強調(diào)使用信息通訊技術對現(xiàn)行的課程和教學方法進行系統(tǒng)的加工和改進，以形成更符合現(xiàn)代教學的、可推廣的新課程體系和方法。
新加坡義安中學是注重課程體系創(chuàng)新和開發(fā)的典范，其開發(fā)的啟發(fā)式在線學習媒介（Heuristic Online Learning Agent，簡稱HOLA）是一個在線為學習者提供教育信息的項目，能夠為學習者提供多學科頂尖私人教師和學習同伴角色的幫助，學生只需要在線注冊，相關的問題和疑惑就可當場得到解決；牛頓在線窗口（HOLA Newton）和莎士比亞在線窗口（HOLA Shakespeare），促進了學生在物理和文學方面的學習；信息通訊技術使用的評價模型，使用理解式教學法（Teaching for Understanding approach）去引導其課程的設計和評價工具的使用。目前該校正在研發(fā)蘇格拉底式質(zhì)疑法（Socratic Questioning），以期幫助學生形成自主學習的意識。另外，康培小學使用基于計算機游戲（computer-basedgame）的教學方法，將教學置于游戲中，讓學生在計算機游戲中通過角色扮演、戲劇演出等形式獲得先行經(jīng)驗并建構(gòu)新的知識體系。“未來學?！遍_發(fā)的基于技術的課程體系和教學方法適應新時代學生發(fā)展的需要，促進了課堂效率的提高，成為新加坡其他學校效仿和學習的典范。
3.培養(yǎng)學生的自主學習能力
“未來學校”強調(diào)在基于技術的學習中培養(yǎng)學生的自主學習意識，利用先進的教學輔助工具，強化學生的自主學習能力和問題解決能力。如新加坡康培小學在其項目“康培現(xiàn)場”（CANBER RALIVE）中，為促進學生的自主學習意識設計了備忘包（imprints）。這是一個學校生活的文件包，收錄學生的相關資料和學習進程數(shù)據(jù)，學生利用這個工具能夠按照自己的學習進程進行自主學習，能及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。克信女中將項目焦點集中于“學生中心”，并開發(fā)了名為“以寫促學”（write to learn）的論文標識工具。運用這個工具，學生輸入自己的作品，就會立即得到直接的、有針對性的反饋和評價。利用這一工具，學生不需要教師的指導即可自主完成學習任務。又如崇輝小學的探索實驗室，模仿自然界不可能重現(xiàn)的科學場景，并呈現(xiàn)科學研究中的困難，學生根據(jù)任務要求，利用網(wǎng)絡資源去解決這些問題和困難。在此過程中，學生需要面對各種不同的情形，并尋找不同的解決方式。這個問題解決的過程，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，同時也激發(fā)了學生創(chuàng)新性思維和能力的發(fā)展。
4.加強對外交流與學習
新加坡“未來學?！弊⒅嘏c其他學校和學習團體分享自身的優(yōu)秀成果和先進的教學方式。它們積極組織各種論壇，主動探索基于技術的新型教學方法。
如華僑中學在2010年舉辦了該校第一次主題為“無界限學習”（Borderless Learning）的教育研討會；而崇輝小學自2008年以來就開始舉辦每年一次的年度教研會議。在研討會和教研會上，“未來學?！狈窒碜陨碓诮逃畔⒒矫娴慕?jīng)驗，展示開發(fā)研制的教學成果，并探討繼續(xù)改進的方法和策略。這些做法不僅可以把優(yōu)秀成果和先進教學理念推廣到全國甚至全世界，還可以在交流中發(fā)現(xiàn)自身的不足與缺陷，并及時改進和完善。這種對外交流和學習的方式為各個學校之間提供了在教育信息化方面互相學習的機會，從這個角度來說，“未來學校”對促進新加坡學校教育信息化發(fā)展起到了積極的示范和領導作用。
另外，其他“未來學校”也利用信息科技為學生創(chuàng)造了許多新式的教學模式。例如，康培小學不僅為學生提供可以開發(fā)學生大腦的3D教育游戲，而且在教學中充分運用互動白板、播客、博客、平板電腦、無線上網(wǎng)等信息科技。其互動白板外形像普通的白板，教師能夠把電腦里預備好的問題，通過互動白板顯現(xiàn)在學生眼前。學生可以用特制的電腦筆直接在互動白板上作答，并可以存入電腦檔案。克信女中為學生提供教育領域的科技旅游項目，讓學生在體驗各種旅游項目的過程中獲取所需的信息資源。
“未來學?！钡膶嵤┏尚?/h2>
“未來學?！狈浅Ｗ⒅亟逃芯?，并取得了卓越的成就。這些學校已經(jīng)向國內(nèi)和國際會議提交了50多篇高質(zhì)量的論文，這些會議包括具有巨大影響力的“2010國際科技教學研討會議”和“亞太2010年全球?qū)W習：學習與科技研討會”。崇輝小學出版了該校第一本研究刊物《學校走向未來的旅程——實踐者對實踐者的研究》，該教學心得刊物里羅列了教師的研究成果，呈現(xiàn)了將信息技術融入教學的相關策略和方法，并已經(jīng)在日本出版和發(fā)行。
新加坡“未來學?！遍_發(fā)了大量的教學工具和應用系統(tǒng)，大大提高了課堂的教學效率，不僅受到社會各界的一致好評，而且還吸引了海外人士的極大關注?，F(xiàn)在，“未來學校”所開發(fā)的各種新型教學工具已經(jīng)遠銷海外，被多所學校使用，并受到了極大的贊譽。例如，由克信女中發(fā)行的交互式電子教科書（interactive textbook）Ambook，倡導在自然科學學習中使用探究式學習方法，并在書中儲存大量的探究式學習方法范例。另外，Ambook還為學生提供豐富的模擬知識庫，學生可以根據(jù)自己學習的需要，在知識庫里尋找適合自己的訓練內(nèi)容，學生的學習變得生動有趣。Ambook具有攜帶方便、內(nèi)容豐富、使用快捷高效且富有趣味的特點，深受學生的青睞。
總之，“未來學?！币宰寣W生享受現(xiàn)代化的視聽效果為手段，為學生在現(xiàn)代化的教學環(huán)境中各展其能創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生現(xiàn)代信息技術的使用能力，讓他們成為新時代社會建設的主力軍。
猜你喜歡
新加坡中國-東盟博覽(政經(jīng)版)(2020年8期)2020-09-27 23:05:43 五彩斑斕的新加坡學生天地(2020年4期)2020-08-25 09:07:58 以創(chuàng)新課程體系引領學生發(fā)展輔導員(2017年18期)2017-10-16 01:14:48 民法課程體系的改進和完善思路*——以中國政法大學的民法課程體系為例中國法學教育研究(2017年2期)2017-05-30 02:28:38 項目研究引領“未來學?！苯ㄔO中小學信息技術教育(2017年5期)2017-05-20 09:51:31 未來學校：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育創(chuàng)新中小學信息技術教育(2017年5期)2017-05-20 09:50:52 “未來學校”的清晰圖景湖南教育·A版(2017年2期)2017-05-19 13:03:26 關于未來學校的思考中小學校長(2016年3期)2016-12-23 08:10:47 酷炫的新加坡航展海外星云(2016年5期)2016-05-24 09:23:50 我在新加坡過冬天小學時代(2016年36期)2016-02-25 06:28:56
文 / 王冬梅
信息化水平已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標，積極推進國家信息化也成為各國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。被譽為“亞洲四小龍”之一的新加坡一直十分重視信息技術教育的發(fā)展，強調(diào)信息技術在中小學教育中的應用，注重培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，以成為21世紀所需的新型人才?！拔磥韺W?！庇媱澗褪切录悠轮匾曅畔⒓夹g在中小學教育中應用的一個重要舉措。
“未來學?！碑a(chǎn)生的背景
2006年，新加坡信息通訊發(fā)展管理局（IDA）聯(lián)合新加坡教育部發(fā)起了一項為期10年的新加坡信息計劃——“智慧國2015”（Intelligent Nation 2015，又稱為Intwentyfifteen），期待利用信息科技使新加坡在經(jīng)濟和社會增值方面領先于其他國家，確立其在當今新經(jīng)濟時代中的優(yōu)勢地位。2007年，新加坡教育部選出5所“未來學?！保ㄔ＠戎袑W、克信女中、康培小學、崇輝小學和華僑中學）以實施“未來學?！庇媱?。該計劃是“智慧國2015”計劃中教育方面的具體規(guī)劃，這5所“未來學?！币鸦酒占半娔X。其后，新加坡教育部新增新加坡科技學校、南僑小學和義安中學成為“未來學?！?，以完成在2015年擁有15所“未來學?！钡挠媱?，其目的在于發(fā)揮“未來學?！痹诖龠M新加坡信息技術教育及學習發(fā)展中的示范作用，讓其他學校日后能更容易和更快捷地將信息科技與課程和教學相融合，最終達到信息科技促進教育發(fā)展的目的。
“未來學?！钡呐囵B(yǎng)策略
新加坡信息通訊發(fā)展管理局在“智慧國2015”計劃中強調(diào)，“未來學?！辈粌H要適時開發(fā)形式各異的教育樣本以滿足不同學習者的需求，而且要成為使用類似交互式數(shù)字媒體等資訊技術的示范學校。
1.開發(fā)3D仿真學習環(huán)境
以新加坡崇輝小學為例，作為把3D學習環(huán)境融入學校教學系統(tǒng)的先行者，該校為學生創(chuàng)造了獨特的并具有創(chuàng)新性的學習環(huán)境——“崇輝世界”。這是一種交互式、擁有多種虛擬學習工具和學習場景的3D仿真學習環(huán)境。在虛擬世界里，有3D畫室，在這里教師可以展示學生的創(chuàng)作作品，學習者可以收集到其他同學對作品的反饋和評價，并在原有的基礎上修飾和完善自己的創(chuàng)作；現(xiàn)場競技場（Live Arena）是一個虛擬的場景，由一個公共區(qū)域和附加的虛擬空間組成，在這里，參與者可以通過一套通訊工具進行互動，并交流意見和經(jīng)驗。例如，學生可以在這里進行辯論、演說、廣播和現(xiàn)場音頻通信等，同時父母也可以參與到學生的學習中來。
在“崇輝世界”里，學生沉浸在3D世界中，擁有更多機會去體驗別樣的學習經(jīng)歷，更愿意對知識進行創(chuàng)新性的理解和學習?！俺巛x世界”學習項目很大程度上提高了學生思考、交流和運用信息技術的能力，同時加強了學生在學習中的創(chuàng)新和協(xié)作能力。
2.創(chuàng)新課程體系和教學方法
“未來學?！笔肿⒅匦抡n程體系的開發(fā)和創(chuàng)新，強調(diào)使用信息通訊技術對現(xiàn)行的課程和教學方法進行系統(tǒng)的加工和改進，以形成更符合現(xiàn)代教學的、可推廣的新課程體系和方法。
新加坡義安中學是注重課程體系創(chuàng)新和開發(fā)的典范，其開發(fā)的啟發(fā)式在線學習媒介（Heuristic Online Learning Agent，簡稱HOLA）是一個在線為學習者提供教育信息的項目，能夠為學習者提供多學科頂尖私人教師和學習同伴角色的幫助，學生只需要在線注冊，相關的問題和疑惑就可當場得到解決；牛頓在線窗口（HOLA Newton）和莎士比亞在線窗口（HOLA Shakespeare），促進了學生在物理和文學方面的學習；信息通訊技術使用的評價模型，使用理解式教學法（Teaching for Understanding approach）去引導其課程的設計和評價工具的使用。目前該校正在研發(fā)蘇格拉底式質(zhì)疑法（Socratic Questioning），以期幫助學生形成自主學習的意識。另外，康培小學使用基于計算機游戲（computer-basedgame）的教學方法，將教學置于游戲中，讓學生在計算機游戲中通過角色扮演、戲劇演出等形式獲得先行經(jīng)驗并建構(gòu)新的知識體系。“未來學?！遍_發(fā)的基于技術的課程體系和教學方法適應新時代學生發(fā)展的需要，促進了課堂效率的提高，成為新加坡其他學校效仿和學習的典范。
3.培養(yǎng)學生的自主學習能力
“未來學校”強調(diào)在基于技術的學習中培養(yǎng)學生的自主學習意識，利用先進的教學輔助工具，強化學生的自主學習能力和問題解決能力。如新加坡康培小學在其項目“康培現(xiàn)場”（CANBER RALIVE）中，為促進學生的自主學習意識設計了備忘包（imprints）。這是一個學校生活的文件包，收錄學生的相關資料和學習進程數(shù)據(jù)，學生利用這個工具能夠按照自己的學習進程進行自主學習，能及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。克信女中將項目焦點集中于“學生中心”，并開發(fā)了名為“以寫促學”（write to learn）的論文標識工具。運用這個工具，學生輸入自己的作品，就會立即得到直接的、有針對性的反饋和評價。利用這一工具，學生不需要教師的指導即可自主完成學習任務。又如崇輝小學的探索實驗室，模仿自然界不可能重現(xiàn)的科學場景，并呈現(xiàn)科學研究中的困難，學生根據(jù)任務要求，利用網(wǎng)絡資源去解決這些問題和困難。在此過程中，學生需要面對各種不同的情形，并尋找不同的解決方式。這個問題解決的過程，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，同時也激發(fā)了學生創(chuàng)新性思維和能力的發(fā)展。
4.加強對外交流與學習
新加坡“未來學?！弊⒅嘏c其他學校和學習團體分享自身的優(yōu)秀成果和先進的教學方式。它們積極組織各種論壇，主動探索基于技術的新型教學方法。
如華僑中學在2010年舉辦了該校第一次主題為“無界限學習”（Borderless Learning）的教育研討會；而崇輝小學自2008年以來就開始舉辦每年一次的年度教研會議。在研討會和教研會上，“未來學?！狈窒碜陨碓诮逃畔⒒矫娴慕?jīng)驗，展示開發(fā)研制的教學成果，并探討繼續(xù)改進的方法和策略。這些做法不僅可以把優(yōu)秀成果和先進教學理念推廣到全國甚至全世界，還可以在交流中發(fā)現(xiàn)自身的不足與缺陷，并及時改進和完善。這種對外交流和學習的方式為各個學校之間提供了在教育信息化方面互相學習的機會，從這個角度來說，“未來學校”對促進新加坡學校教育信息化發(fā)展起到了積極的示范和領導作用。
另外，其他“未來學校”也利用信息科技為學生創(chuàng)造了許多新式的教學模式。例如，康培小學不僅為學生提供可以開發(fā)學生大腦的3D教育游戲，而且在教學中充分運用互動白板、播客、博客、平板電腦、無線上網(wǎng)等信息科技。其互動白板外形像普通的白板，教師能夠把電腦里預備好的問題，通過互動白板顯現(xiàn)在學生眼前。學生可以用特制的電腦筆直接在互動白板上作答，并可以存入電腦檔案。克信女中為學生提供教育領域的科技旅游項目，讓學生在體驗各種旅游項目的過程中獲取所需的信息資源。
“未來學?！钡膶嵤┏尚?/h2>
“未來學?！狈浅Ｗ⒅亟逃芯?，并取得了卓越的成就。這些學校已經(jīng)向國內(nèi)和國際會議提交了50多篇高質(zhì)量的論文，這些會議包括具有巨大影響力的“2010國際科技教學研討會議”和“亞太2010年全球?qū)W習：學習與科技研討會”。崇輝小學出版了該校第一本研究刊物《學校走向未來的旅程——實踐者對實踐者的研究》，該教學心得刊物里羅列了教師的研究成果，呈現(xiàn)了將信息技術融入教學的相關策略和方法，并已經(jīng)在日本出版和發(fā)行。
新加坡“未來學?！遍_發(fā)了大量的教學工具和應用系統(tǒng)，大大提高了課堂的教學效率，不僅受到社會各界的一致好評，而且還吸引了海外人士的極大關注?，F(xiàn)在，“未來學校”所開發(fā)的各種新型教學工具已經(jīng)遠銷海外，被多所學校使用，并受到了極大的贊譽。例如，由克信女中發(fā)行的交互式電子教科書（interactive textbook）Ambook，倡導在自然科學學習中使用探究式學習方法，并在書中儲存大量的探究式學習方法范例。另外，Ambook還為學生提供豐富的模擬知識庫，學生可以根據(jù)自己學習的需要，在知識庫里尋找適合自己的訓練內(nèi)容，學生的學習變得生動有趣。Ambook具有攜帶方便、內(nèi)容豐富、使用快捷高效且富有趣味的特點，深受學生的青睞。
總之，“未來學?！币宰寣W生享受現(xiàn)代化的視聽效果為手段，為學生在現(xiàn)代化的教學環(huán)境中各展其能創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生現(xiàn)代信息技術的使用能力，讓他們成為新時代社會建設的主力軍。
猜你喜歡
中國-東盟博覽(政經(jīng)版)(2020年8期)2020-09-27 23:05:43
學生天地(2020年4期)2020-08-25 09:07:58
輔導員(2017年18期)2017-10-16 01:14:48
中國法學教育研究(2017年2期)2017-05-30 02:28:38
中小學信息技術教育(2017年5期)2017-05-20 09:51:31
中小學信息技術教育(2017年5期)2017-05-20 09:50:52
湖南教育·A版(2017年2期)2017-05-19 13:03:26
中小學校長(2016年3期)2016-12-23 08:10:47
海外星云(2016年5期)2016-05-24 09:23:50
小學時代(2016年36期)2016-02-25 06:28:56
