摭談小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

丁華年

摘要：興趣是學習的先導(dǎo)，在小學數(shù)學教學中教師要培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生主動學習數(shù)學，培養(yǎng)起學生愛學數(shù)學的良好習慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學 興趣 培養(yǎng)

古人云：“勤學之，不如敏學之；敏學之，不如樂學之。”因此，興趣是學生學習的最好老師。小學數(shù)學《新課程標準》也指出：要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。而在實際教學中學生卻認為數(shù)學枯燥無味。如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，變被動學習為主動學習，變苦學為樂學呢？筆者有如下體會。

一、明確目的，誘發(fā)學習興趣

在數(shù)學教學中教師要善于挖掘教材內(nèi)容，對學生進行適當?shù)恼T導(dǎo)，適時的點撥，使學生了解和體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學在科研領(lǐng)域的重要作用和地位。更多的時候讓學生明確數(shù)學課能解決的生活實際問題，使學生發(fā)自內(nèi)心去學習數(shù)學，產(chǎn)生學習數(shù)學的愿望。并把學好數(shù)學同學生的理想教育相結(jié)合，使其產(chǎn)生強大的驅(qū)動力。

二、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學習興趣

創(chuàng)設(shè)愉快、民主的學習氣氛，建立民主、和諧的課堂氛圍，教學實踐經(jīng)驗證明，輕松愉快的課堂氛圍可以使學生處于輕松狀態(tài)，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，對所學的知識感到新鮮，對教師充滿希望，對自己充滿信心。創(chuàng)設(shè)這樣的學習情景，這就要求教師對學生態(tài)度和藹真誠，教師從進入教室到離開教室，都是面帶微笑。講解語言親切自然，課堂管理民主平等。課備時要根據(jù)學生的特點做到淺顯、生動、聯(lián)系生活實際。其次，教師的構(gòu)思、設(shè)計的課堂程序，要確保課堂活動有趣，教師的導(dǎo)學提問因人而宜，因材施教。教學環(huán)節(jié)張弛有度，動靜結(jié)合，難易適中，教學方法新穎靈活，教學方式靈活多樣。盡量拉近師生距離，教師做到百問不厭，和顏悅色地回答學生的問題。對提問回答不上或回答有錯誤的學生，教師耐心地給予講解，及時予以肯定和鼓勵，保護學生的自尊心，掃除學生各種心理障礙。使學生在學習中感到溫暖、輕松，感到學習有趣味，感到學習不再是負擔。讓學生的情感交流自然流露，在民主和諧的學習氛圍中，使學生輕松思維，高興求知，積極參與教學活動，在此樹立了學生學好數(shù)學的信心。

三、優(yōu)化課堂，激發(fā)學習興趣

課堂教學既要有實效，又要生動有趣。就要求教師必須優(yōu)化教學過程，在教學各環(huán)節(jié)上下工夫。如：導(dǎo)學誘趣。新穎有趣的導(dǎo)學會使學生在新奇中生趣。在學習“能被2、5、3整除的數(shù)的特征”時，教師讓學生說出任意整數(shù)，教師立刻就能判斷出能否被2、5、3整除，學生感到新奇無比，急于想知道其中的奧秘，這一教學過程大大激發(fā)了學生的求知欲；動中激趣。在“教學數(shù)據(jù)的收集與整理”時，通過組織學生評選幾名“數(shù)學星”，玩投硬幣游戲，學生在有趣的活動中很快掌握了交替出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，采用畫“正”字的方法收集，改變了以往教師空洞乏味的說教。學生在活動中，興趣盎然；動手操作求趣。

在學習“長方體的表面積”時，要求學生用自備的學具，課堂上展示自己的思維過程，學生通過折拆拼湊方法，或自己動手操作或?qū)W隊之間交流探究，讓學生自己解決問題，在學生自己學會解決問題的過程中，學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面同時得到了發(fā)展。在這一教學過程中教師要為學生提供充足的數(shù)學活動和交流的時間和空間。學生可以以學隊為學習伙伴，從各自掌握的數(shù)學知識、數(shù)學思想和數(shù)學方法，以及已有的活動經(jīng)驗出發(fā)，動手實踐，自主探究，合作交流，運用不同的方式方法理解和掌握解題方法。探索出了四種求長方體表面積的方法。這樣做既培養(yǎng)了學生動手動腦的能力，又使學生體驗到了學習數(shù)學的樂趣；練習巧生趣。練習是數(shù)學課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)，在數(shù)學鞏固練習時教師應(yīng)精選練習題，練習題的題型設(shè)計應(yīng)形式多樣，既要多側(cè)面練習，又要避免機械重復(fù)，要讓學生練中生趣。除此之外，在教學活動中常常采用游戲活動也能激發(fā)學生的學習興趣。比如，在教學中利用教學軟件，練習題變成了游戲，面對有趣的練習游戲，學生思維敏捷，精神集中，積極參與教學活動，課堂氣氛活躍，游戲正確，還有悅耳的音樂或精美的圖像做獎勵，更進一步激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在快樂中獲得知識；評價促趣。在教學中教師要力求改進傳統(tǒng)的評價方法，尊重學生，不以分定人，改進作業(yè)批改的方式方法，鼓勵學生學習的積極性。

四、開展活動，拓寬學習興趣

以往的數(shù)學課堂教學，學生的感受是“學數(shù)學就是練題”“數(shù)學抽象、枯燥、難學”。這些體驗直接影響了學生學習數(shù)學的積極性和教學質(zhì)量。新課程標準要求教師放手讓學生思考，合作探究，讓學生在愉快的活動中，自覺利用已有的知識能力，探索解決問題的方法。組建數(shù)學興趣小組，數(shù)學知識競賽，豐富多彩的數(shù)學游戲、社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)等活動，都能使學生在活動中學習數(shù)學知識，嘗到學習數(shù)學的樂趣。學生在活動中通過自己的努力成功后，教師給予適度的評價，讓學生體驗成功的快樂，學生常常在這樣的影響下，會樹立學好數(shù)學的信心?？傊灰處熅脑O(shè)計，精心安排，利用一切能利用的機會，定會使學生在活動中培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，提高學習效率。獲得積極的學習體驗和正確的認識，進而逐步轉(zhuǎn)化為積極學習數(shù)學的動力。

五、運用媒體，調(diào)動學習興趣

興趣是一個人獲得知識、形成技能、發(fā)揮能力不可缺少的情緒。運用多媒體進行教學，形象直觀可以調(diào)動學習興趣，把學生帶進了寬松愉快的學習環(huán)境，有效地激發(fā)學生的求知欲望。例如，在教學“梯形的認識”時，由于學生以前學習認識了許多平面圖形，教師在屏幕出示由各種顏色的平面圖形組成的小動物，讓學生說各個動物是由哪些圖形組成的？金魚是由哪些圖形組成的？它們各有什么特征？學生說出一種，就放大，并讓其講述特點。最后剩下梯形，這樣就能把學生探究新知識的積極性調(diào)動起來了，學生就能積極地投入到學習之中，教學效果也是不言而喻的。多媒體動靜結(jié)合，聲色俱全，把靜態(tài)的事物變?yōu)閯討B(tài)的事物，更能提高學生學習數(shù)學的興趣。利用多媒體為教學創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，將學生帶進形象生動的教學情境之中，使學生多種感官參與刺激，不僅發(fā)展了學生的思維能力，還拓展了學生思維的空間，加深了對知識的理解，減輕了學生的負擔，變難為易。例如，教學“圓的面積”時，重點就是圓面積公式的推導(dǎo)過程，它也是難點所在。在教學中利用多媒體展示：圓切開平均分成2分，拼成學過的圖形；圓平均分成16份；平均分成32份、64份；64份圓切割后拼成一個近似長方形，通過過多媒體的平分過程的演示，學生很快就能找出近似長方形的長和寬分別與圓的周長和半徑的關(guān)系。學生合作交流討論后，學生很容易地推導(dǎo)出圓面積公式，所以利用多媒體教學減輕了學生認識的難度，有效地化解了教學難點，充分調(diào)動了學生學習的興趣。

（責編 田彩霞）