淺談活動課對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作用

侯玉琴

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不能限于課堂之內(nèi)，應(yīng)該課堂內(nèi)外結(jié)合起來，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。就是一節(jié)課我們教師也要想方設(shè)法地去開展豐富多采的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性?；顒诱n的教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)的目標(biāo)是相一致的，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性，它在一定程度上是課堂教學(xué)的延續(xù)和重復(fù)。具體來說，活動課有它自身的特點(diǎn)，它是在教師的組織指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，自由選擇，自愿參加?；顒诱n在學(xué)習(xí)的形式上不受教學(xué)大綱的限制，我們可以靈活自如地開展工作。它比課堂教學(xué)有很大的自由性，在活動課上展示的內(nèi)容更加廣泛和豐富多彩，更能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識面?；顒诱n在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與習(xí)慣方面，有它更大的優(yōu)越性，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神，勇于探索科學(xué)知識的能力。

關(guān)鍵詞：活動課 學(xué)習(xí)能力

學(xué)生能力的培養(yǎng)，就要從課堂的實(shí)際教學(xué)中去實(shí)現(xiàn)。我在多年的教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有自己獨(dú)到的見解。其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，同時要開發(fā)學(xué)生的智力，學(xué)生的智力開發(fā)出來了，他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)意志也就培養(yǎng)出來了，通俗地講就是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好地培養(yǎng)出來了。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不是一朝一夕的事，時間上可能得好幾年才能完成。個別學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)能力還不能說好，只有大部分的學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)能力才是最佳的效果。要想完成這個學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)任務(wù)，我以為開好活動課是關(guān)鍵，這是我多年的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生的天性就是好動，所以傳授知識不能像成人那樣一板一眼，要根據(jù)他們的性格特征來設(shè)計(jì)我們的教學(xué)課堂，設(shè)計(jì)我們的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)我們的活動課。活動課設(shè)計(jì)的好，就能調(diào)動學(xué)生去觀察、分析、研究問題，從而明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的在于應(yīng)用，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度考慮問題的習(xí)慣。教會他們學(xué)會思考方法，在行動上能夠想干，也能夠巧干，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我理解就是以學(xué)生為主體，教師只起到指導(dǎo)作用，讓他們在豐富多彩的活動中，通過參加活動，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。從小的角度講，就是在每堂課上訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高他們的動手動腦的能力，然后引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x大量的書籍，來開闊視野，增長才干，提高素質(zhì)，這對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。

一、活動課教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容和組織形式

做什么事都要有個目標(biāo)，教學(xué)活動課一定要確定好活動的目標(biāo)，一節(jié)課具體做什么，讓學(xué)生要清清楚楚明明白白，否則就是放鴨子的課，毫無效果。目標(biāo)確定了，接下教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法，來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。在這里有個原則教師應(yīng)該掌握，教育學(xué)生從數(shù)和形的角度去觀察周圍的事物，認(rèn)識生活中常見的數(shù)量關(guān)系，分析問題、解決問題。就是說用專業(yè)的知識去思考問題，這樣才能得出專業(yè)的結(jié)論，要不然學(xué)生探討的結(jié)果與教師的設(shè)想相差甚遠(yuǎn)。

活動課的內(nèi)容，我一般根據(jù)上課的需要來確定。不要受教學(xué)大綱或者是其他思想的影響，可以是課本里固有的內(nèi)容，也可以是教師自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容，最簡便的就是網(wǎng)上下載一些內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行修改，還可以是一些大家用過的內(nèi)容，我們都可以拿來在自己的課堂上試一試。假如能結(jié)合數(shù)學(xué)課本的某些內(nèi)容，適當(dāng)加深和拓寬學(xué)生原有的知識層面。假如能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解答一些有趣的數(shù)學(xué)思考題和綜合題，這對于學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)是很好的途徑。我們平時說培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，如果不落實(shí)到實(shí)處，一切口號還是個口號而已。如果你的課堂進(jìn)度快了，那么你就適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識面，給他們講講有關(guān)的數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事等等。我想對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法是很好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)尤其培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。如果時間更寬裕，還可以對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，讓他們把自己的學(xué)習(xí)和祖國的發(fā)展結(jié)合起來，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的世界觀、人生觀，還有價(jià)值觀。我們千教萬教目的只有一個，那就是教育他們將來學(xué)有所成，一定要報(bào)效祖國，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

活動課的形式，這個根據(jù)學(xué)生的情況、教師的喜好來設(shè)計(jì)，我的原則是經(jīng)濟(jì)適用，沒有必要設(shè)計(jì)得那么繁瑣和花哨。一句話，要隨時能用，而且好用。比如，我們經(jīng)常使用的方法分組學(xué)習(xí)或者是競賽之類的活動，有的人說這個誰都會，有必要一提嗎？實(shí)際上形式是次要的，內(nèi)容才是主要的。在舊的活動形式中要翻新出新的內(nèi)容來，那才叫教學(xué)的真功夫。

二、活動課教學(xué)的特點(diǎn)

活動課具有靈活性的特點(diǎn)。有些活動課可以是課本的延伸和拓展，有些活動課的內(nèi)容可以是游戲一樣的內(nèi)容，讓學(xué)生在玩中學(xué)，有的活動課你可以把它設(shè)計(jì)成大家都是主角的形式?？偟膩碚f，讓每個學(xué)生動起來是活動課的靈魂，如果活動課和講授課一樣，學(xué)生在那里正襟危坐聆聽教誨，那這個活動課將是失敗的一節(jié)課。

活動課就是知識的滲透。所謂滲透顧名思義就是讓學(xué)生把所學(xué)知識，在實(shí)踐中加以運(yùn)用，來檢驗(yàn)課堂知識在生活中的實(shí)際體現(xiàn)。比如，學(xué)習(xí)了體積的知識，讓學(xué)生在生活中，算一算自己書包的體積、課本的體積、教室的體積等等。學(xué)習(xí)了面積以后，照樣引導(dǎo)學(xué)生動起來，算一算教室的面積、課本的面積、課桌的面積、黑板的面積等等，比書本上空洞的講解面積學(xué)生感興趣多了。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對課本知識麻木不仁，對身邊的知識探究興趣相當(dāng)?shù)酶?。活動課還有學(xué)生參與的自主性的特點(diǎn)、組織的立體性的特點(diǎn)等，如果概括還能概括很多很多的特點(diǎn)來，這里我就不一一列舉了。

總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為前提，不能為活動而活動。我經(jīng)?？吹接械慕處熢诠_課、示范課上，才設(shè)計(jì)一些活動課，由于平時沒有好好的訓(xùn)練，學(xué)生一上課就慌了神。但是，只要我們把工作落實(shí)到實(shí)處，一步一個腳印走下去，相信我們的教學(xué)成績一定是卓越的，我們的教學(xué)方法一定是成功的，我們的活動課上，學(xué)生的表現(xiàn)一定是優(yōu)秀的。

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（責(zé)編 田彩霞）