單親孩子的心理成因及教育策略

周慧琴

摘要：近幾年來，人們生活水平也在不斷提高，婚姻法中男女平等；結(jié)婚自由、離婚自由等條款的規(guī)定，使得婦女地位直線上升，同時離婚率逐年上升，導(dǎo)致單親家庭數(shù)量的增多，校園中單親家庭子女?dāng)?shù)量也逐年增多。單親子女的心理健康教育問題已擺在教師目前。如何對他們進(jìn)行教育與幫助，成為教育工作者悉心研究的課題。

關(guān)鍵詞：單親孩子 心理特點 教育策略

在現(xiàn)代社會環(huán)境下，單親家庭的數(shù)目日漸增多，嚴(yán)重地影響了單親家庭子女的心理健康。他們有的孤僻、不和群；有的早熟、對人戒心很重；有的有逆反心理、不愛說實話，還有的情感冷漠、不容易被溫暖……而對這些特殊的孩子，必須采用特殊的教育方法。我作為一名一線教師，同時又是班主任教師如何對其進(jìn)行心理健康教育，下面我就自己在多年的教育教學(xué)工作中的一些發(fā)現(xiàn)與教育策略與大家進(jìn)行分享。

一、班級中的單親孩子各具特色

案例1：冉某：2014年我班畢業(yè)的一個男孩子，他上二年級時父母離異。離異后他和母親一起生活，母親在超市打工，作息時間沒有規(guī)律，別說是沒法管孩子的學(xué)習(xí)，就是連最起碼的吃飯也時常在街頭打游擊。關(guān)鍵是超市盤貨經(jīng)常在晚上12點左右才結(jié)束，他的媽媽作為大堂經(jīng)理必須參加，長此以往，這個聰明的孩子有著強烈的厭學(xué)情緒，在學(xué)校中不能遵守紀(jì)律，逃學(xué)更是他的專長，晚上不回家成了他的習(xí)慣。他會在同學(xué)家的樓道里、自己家的地下室或附近的大橋下睡一個晚上，第二天早上回家或上學(xué)。他母親已經(jīng)習(xí)慣了孩子晚上不回家。幼小的孩子看到校門口其他孩子的父母送他們上學(xué)的一幕幕難道沒有一點說不出的痛嗎？

案例2：梁某：今年我班的一名學(xué)生，父母離異，無固定監(jiān)護(hù)人，雖然與爺爺、奶奶生活在一起。但經(jīng)常會偷偷去母親的理發(fā)店，去一次，爺爺、奶奶會狠狠地打一次，可打過了還是要去，由于缺少父母的愛及應(yīng)有的家庭教育。在校表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)不用功、沉默寡言、其他同學(xué)逗他時他會惱怒，真正欺負(fù)他時他卻一言不發(fā)，真的，讓人很費解。

案例3：葛某：今年我班的一名學(xué)生，母親在孩子上三年級時因車禍死亡，作為一名普通農(nóng)民的父親為了撫養(yǎng)兩個孩子，不得不外出打工，孩子委托姑姑照料。這樣，孩子相當(dāng)于離開了所有的依靠，不但要接受母親離去的痛苦，還得適應(yīng)姑姑家的生活環(huán)境，對于一個八九歲的孩子來說，真的很難。在交談中得知，別的小朋友會欺負(fù)她，罵他“沒娘娃”，甚至連她姑姑的孩子也這樣。她姐妹倆聽了，只能找個地方躲起來，無處傾訴。為了少受欺負(fù)，走路不敢抬頭，不和別人打招呼，不和別人說話，在學(xué)校，課堂上曾今活潑的她現(xiàn)在從不發(fā)言，下課便趴在桌子上一動不動。

二、單親孩子的心理特點

通過以上案例，我們不難看出這幾個孩子都有相同的背景，當(dāng)父母雙方離異或夫妻雙方只剩一方時，對孩子來說，就意味失去了一方的庇護(hù)，甚至更多些，孩子在心理上必將承受巨大的痛苦，開始對周圍的一切都充滿恐懼。單親家庭子女心理健康主要存在著以下一些問題。

（一）沉默寡言，自己看不起自己

由于家庭的變故，他們比大人敏感、脆弱，同時不具備足夠的心理調(diào)控能力，遭受的打擊比家人更大。在短時間內(nèi)無法面對幸福破損的嚴(yán)酷現(xiàn)實，因而會感到無所適從、悶悶不樂。他們會自覺不自覺地想起以前，同樣的同學(xué)，同樣的教師，同樣的姐妹……變得不愿意和別人交流、不敢參與集體活動，甚至自己看不起自己。

（二）對自己過分苛刻，缺乏信心

單親孩子往往不相信自己的能力，總是低估自己。表現(xiàn)得自我輕蔑、自我責(zé)備，單親孩子會把一切的不如意歸因于自己不好，對自己所做的事無休止地自責(zé)，產(chǎn)生不安、內(nèi)疚、失望等消極的情緒體驗，從而導(dǎo)致自己的整個心理失去平衡。久而久之，他們對自己失去了信心，甚至對一些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往因自嘆無能而輕易放棄。

（三）敏感、焦慮

單親孩子看到的更多的是人與人之間的互相攻擊，尤其是離異家庭的孩子，在父母離異前很長一段時間就看到的是槍林彈雨、討價還價、相互敵視的硝煙或冷戰(zhàn)，孩子成天處在充滿對抗的環(huán)境中，他們對人與人之間的交往看作是一種情緒的較量，整天生活在提心吊膽中，他們在眾人面前感到不安、敏感，結(jié)交伙伴時總怕別人說自己的壞話，被人說了什么總是不開心，表現(xiàn)出退縮、敏感、焦慮的特點。

三、引導(dǎo)單親家庭子女健康成長的教育對策

作為班主任的我們，作為一線教師的我們，是學(xué)校教育的主力軍，是直接面對單親孩子教育的對象，在多年的教育教學(xué)工作中，我總結(jié)了如下幾點教育單親孩子健康成長的策略。

（一）建立單親家庭學(xué)生的成長記錄袋

從入學(xué)起就開始建立學(xué)生成長記錄袋，將單親家庭孩子的紀(jì)錄袋分出來保管。班主任和科任教師及時溝通，平時注重心理疏導(dǎo)，生活上的關(guān)照，行為的矯正。為了不傷害這些學(xué)生的自尊心，接到一個新班的時候，班主任要第一時間內(nèi)與原班主任聯(lián)系，提前了解每個學(xué)生的具體情況，這樣省時省事。

（二）用愛心和耐心去呵護(hù)他們

作為班主任，我們要想帶好一個班，要有足夠的耐心和愛心去關(guān)心集體中的每一個學(xué)生的成長，對于單親孩子，更要關(guān)注他們與同學(xué)的交往、活動中的表現(xiàn)、同學(xué)分組學(xué)習(xí)的競爭與合作等等。教育其他學(xué)生能友好地與單親家庭學(xué)生相處，不挖苦、不欺負(fù)、不疏遠(yuǎn)這些敏感、孤僻的群體。為他們營造一個充滿真情友愛的班集體，使他們感到生活充滿陽光，感到自己在不幸之中的特別幸運。

（三）多鼓勵、賞識單親孩子

單親家庭的學(xué)生心理壓力大、思想負(fù)擔(dān)重，怕教師和同學(xué)知道自己家中的真實情況。班主任應(yīng)經(jīng)常與他們談心，引導(dǎo)他們要正確對待無法改變的事實，同時，只要他們有一丁點的進(jìn)步就毫不吝嗇地表揚、鼓勵；有一個小小的請求就動員全班學(xué)生呼應(yīng)、幫助；把一個秘密愿意告訴你的時候你不妨毫不猶豫地抱一抱他，并為他保守秘密。并且為了他們能健康成長，要創(chuàng)造良好活動的環(huán)境，積極鼓勵單親家庭學(xué)生參加班集體組織的各項活動和社會活動。

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（責(zé)編 田彩霞）