青年中國行學(xué)生新年心語（之一）

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)

陳澤杰

《農(nóng)業(yè)推廣與電商發(fā)展—以浙江桐廬為例》

很多時(shí)候，我們對于中國的理解、對于中國鄉(xiāng)村的理解僅僅是建立在自己所接觸到的新聞報(bào)道和數(shù)據(jù)之中，因而我們腦海中的中國更多的，只是自己的想象?！扒嗄曛袊小苯o了我們一個(gè)觸摸活的中國的機(jī)會(huì)，通過實(shí)地的走訪調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)民其實(shí)很有思想、農(nóng)民其實(shí)也很前衛(wèi)（桐廬縣金家村）。我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己還有很多的不足，所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，愿“青年中國行”越辦越好。

蘭州大學(xué)

薛沛寧

《折翼天使路在何方——關(guān)于蘭州市特殊兒童教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展之路的調(diào)研》

“用腳步丈量土地，用行動(dòng)了解社會(huì)，用心觸摸活著的中國。”調(diào)研過程雖然艱辛，但是它讓更多人聽到了我們的聲音，讓更多人關(guān)注特殊兒童這個(gè)群體。我們更加堅(jiān)信行動(dòng)的力量，也重新認(rèn)識(shí)生活，珍惜當(dāng)下，學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。我們因“青年中國行”而相遇，我們交流碰撞合作共贏，它見證了我們的成長，更是我們青春年華最燦爛的一抹色彩。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)

葉仕

《活著的載體——走近六位赫哲族文化傳承人》

一次調(diào)研，讓我真正走近了赫哲族，真正明白調(diào)研的意義。當(dāng)前期調(diào)研時(shí)看到風(fēng)景區(qū)荒敗的景象時(shí)，團(tuán)隊(duì)所有人都震驚了。我們發(fā)現(xiàn)傳承工藝面臨失傳困境，傳承人生活拮據(jù)，文化傳承難度大。赫哲族文化傳承無法依靠自有體系進(jìn)行，所以政府依托政策進(jìn)行文化保護(hù)，但許多措施卻治標(biāo)不治本。因此，我們決定走近赫哲族，希望為文化傳承獻(xiàn)出自己的微薄的力量。調(diào)研，是一次成長。

蘇州大學(xué)

范依煒

《“美的歷程”：公共雕塑的公共功能與實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究—以蘇滬寧三市為例》

最初報(bào)名“青年中國行”的時(shí)候，只是覺得這個(gè)活動(dòng)比較有趣，后來進(jìn)入百強(qiáng)之后前去北京進(jìn)行交流，覺得收獲很大，聽到很多平時(shí)沒什么機(jī)會(huì)接觸的大師們的經(jīng)驗(yàn)分享，也與來自不同地區(qū)的同學(xué)進(jìn)行交流。然后在暑期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，去到了不同城市進(jìn)行采訪，體會(huì)到了實(shí)踐的困難，發(fā)現(xiàn)我們生活的社會(huì)還有需要改進(jìn)的地方，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感。十分感謝“青年中國行”組委會(huì)提供給我們學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)，這是我們和世界溝通的一個(gè)良好的平臺(tái)。

北京語言大學(xué)

劉雅雯

《甘肅省定安區(qū)留守兒童心理健康發(fā)展調(diào)研》

這次的調(diào)研行動(dòng)讓我們意識(shí)到盡管近年來留守兒童已經(jīng)得到了社會(huì)一定的關(guān)注，但在孩子們的心理健康方面仍然存在許多問題。我們調(diào)查的兩所小學(xué)中的孩子們普遍缺乏父母的關(guān)注，這已經(jīng)對他們的心理健康發(fā)展帶來影響，并且若情況沒有改善，影響將進(jìn)一步擴(kuò)大、惡化。感謝中華青年精英基金會(huì)提供了這次機(jī)會(huì)，我們團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)關(guān)注這個(gè)課題，并希望引起社會(huì)的進(jìn)一步關(guān)注。

河海大學(xué)

蔣煜

《陜西省寶雞市隴縣“麥客”生存狀態(tài)調(diào)研》

經(jīng)歷了16小時(shí)“綠皮車”站票的旅途，傾聽了90歲高齡的曾經(jīng)的“麥客”老人風(fēng)輕云淡地描繪自己一生的故事，體驗(yàn)了田地間一腳一步需付諸汗水完成的勞作農(nóng)活。調(diào)研經(jīng)歷給我們提供了在課堂中無法獲得的不同的生活視角，把我們帶離自己的舒適區(qū)去體會(huì)真實(shí)的社會(huì)生活。于我而言，我將其比作是一場發(fā)現(xiàn)之旅、一場探索之旅。

廈門大學(xué)

邱曉昀

《分級(jí)診療視角下基層醫(yī)療改革動(dòng)向——以“鼓浪嶼模式”為例》

作為世界性難題的醫(yī)改，如果能在實(shí)踐中探索到一些有用經(jīng)驗(yàn)，并取得一定成效，哪怕這些經(jīng)驗(yàn)是不完善的，成效是暫時(shí)的，我們也沒有理由不去珍惜它，因?yàn)檫@都是邁向真知真實(shí)的更近一步。通過實(shí)踐調(diào)研，我們真正感受到整個(gè)社會(huì)在推動(dòng)一項(xiàng)制度建設(shè)時(shí)面臨的五味陳雜的問題，作為一個(gè)居民，我們是小我的，而作為政府、醫(yī)院，他們所走的每一步都關(guān)乎著人民的幸福，他們在努力，我們看見了。

廣州大學(xué)

黎嘉煒

《紅色情結(jié)之下的文化傳承》

距離調(diào)研活動(dòng)結(jié)束已近半年，偶爾翻起當(dāng)時(shí)的照片，感覺就在昨天，內(nèi)心依舊十分激動(dòng)，感恩能夠擁有這個(gè)機(jī)會(huì)。我們收獲了真摯的友誼，我們學(xué)習(xí)到如何進(jìn)行一次嚴(yán)謹(jǐn)全面的調(diào)研項(xiàng)目，耐心細(xì)心地挑戰(zhàn)各種考驗(yàn)，我們走過貴州的一山一水，用心感受這份紅色情懷。最重要的是，我發(fā)現(xiàn)自己的思維有所改變，我們要看到更大的格局，才能擁抱更大的世界，多一份真誠、多一份責(zé)任。

南京工業(yè)大學(xué)

陳平

《我的背后，只是風(fēng)景——對南京20位導(dǎo)游的生活狀態(tài)及社會(huì)保障的調(diào)研》

為期6個(gè)月的青行之旅，調(diào)研的是社會(huì)，成長的是自己?！扒嗄曛袊小苯o了我一次尋找“方法”的機(jī)會(huì)。作為工科生在社會(huì)調(diào)研活動(dòng)中并不是沒有優(yōu)勢，恰恰相反，“認(rèn)清本質(zhì)”“理清思路”是我們的本能。盡管從專業(yè)角度來說我們可能仍是“門外漢”，但這次難得的以“門外”看“門內(nèi)”的經(jīng)歷卻讓我學(xué)會(huì)了如何在“現(xiàn)象”和“本質(zhì)”之間找到解決問題的方法。小馬過河，方知深淺。感謝中華青年精英基金會(huì)，感謝《中國周刊》，感謝“青年中國行”！

華東政法大學(xué)

韓丹

《“一帶一路”戰(zhàn)略背景下中國稀土出口現(xiàn)狀、問題及對策研究——以內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭稀土高新區(qū)為主要研究對象》

走過1600公里，歷時(shí)170小時(shí)，我們用青年的腳步丈量祖國的方寸土地，用熱情的汗水留下奮斗的印記。在我國唯一一個(gè)國家級(jí)稀土特色高新區(qū)，我們第一次走進(jìn)工廠，真真實(shí)實(shí)地觸摸到稀土礦石堅(jiān)硬的棱角;我們第一次聽專家為我們介紹，稀土出口還存在著方方面面的阻礙和壁壘……受益頗多，思考頗多，我們堅(jiān)信“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，一顆顆年輕的心定能匯聚成萬丈光芒。我們，一直在路上！

中南民族大學(xué)

王淼

《遲遲不能解決的“一公里”出行難問題——關(guān)于武漢市公共自行車租賃系統(tǒng)運(yùn)行效率低的問題研究》

為了摸清公共自行車情況，我們查閱大量二手資料;為了了解它們的使用狀況，我們特意制作800份問卷對武漢三鎮(zhèn)進(jìn)行發(fā)放;為了得到真實(shí)的數(shù)據(jù)分析，我們學(xué)著手動(dòng)輸入問卷。也許在你們看來它們只是一些堆積的數(shù)據(jù)，可是它們代表著一個(gè)季度的時(shí)光。大學(xué)不應(yīng)該每天都在書本中度過，你需要走出去，去看看這個(gè)世界，去感受它的惡意，然后為之付出更大的努力前行。你可以不相信成功者的營銷學(xué)，但是你一定要堅(jiān)信漫漫長路后活得更清醒的自己。

安徽大學(xué)

王麗霞

《贛南蘇區(qū)貧困代際傳遞現(xiàn)狀調(diào)查——以崇義縣水南村為例》

從選題找導(dǎo)師到撰寫策劃，我們在摩擦中學(xué)習(xí)合理分工，在掙扎中摸索團(tuán)體協(xié)作。百強(qiáng)培訓(xùn)，調(diào)研真諦，青年交流，一人參加，全隊(duì)受益。實(shí)地調(diào)研，相約水南，十天行走，穿梭在梯田與竹林間，探索著貧困代際傳遞的秘密，流下了汗水，沉淀了思考。上萬字的報(bào)告不斷地考驗(yàn)著我們的嚴(yán)謹(jǐn)性和合作能力，緊湊的校園匯報(bào)會(huì)再次挑戰(zhàn)我們的創(chuàng)新性和踐行能力。總結(jié)會(huì)重新申明了青行的意義，展示了青行者的風(fēng)姿，就這樣，活動(dòng)在交流和反思中結(jié)束了，但“青行者”從未停下腳步。感恩！