互動媒介對學生創(chuàng)業(yè)意識的激勵作用

互動媒介對學生創(chuàng)業(yè)意識的激勵作用

姜肖，徐寧， 張興林

摘要：信息時代社會發(fā)展日新月異，高等教育必須依賴現(xiàn)代信息技術(shù)的進步。運用互動媒介培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，對個人進步和社會發(fā)展都有十分重要的推動作用。創(chuàng)業(yè)精神是必要的人文素養(yǎng)，要引導大學生積極應用互動媒介，樹立正確的就業(yè)觀，激勵他們自主創(chuàng)業(yè)，使社會保持不斷發(fā)展的活力。

關(guān)鍵詞：互動媒介；創(chuàng)業(yè)意識；自主創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

信息時代社會發(fā)展日新月異，高等教育必須依賴現(xiàn)代信息技術(shù)的進步。運用互動媒介培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，對個人進步和社會發(fā)展都有十分重要的推動作用。創(chuàng)業(yè)精神是一種必要的人文素養(yǎng)，要引導大學生積極應用互動媒介，樹立正確的就業(yè)觀，激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，使社會保持不斷發(fā)展的活力。

一、互動媒介的應用

互動媒介是多種媒體加入互動功能，表現(xiàn)為媒體間的互動和媒體與用戶間的互動，通過交互行為以多種感官形式呈現(xiàn)信息的一種嶄新媒體形式，是時代進步和科技發(fā)展的產(chǎn)物?；用浇榭梢苑譃槿悾骸皞鹘y(tǒng)模式，書、報、刊平面媒介的互動；常用模式，電視、廣播、電話、電影等電子媒介的互動；新興模式，互聯(lián)網(wǎng)、門戶網(wǎng)站、移動互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡期刊、網(wǎng)絡電視、網(wǎng)絡視頻、電子書、即時通信工具(QQ/微信)等?！被有畔⒚浇槭嵌嘣?，并非單純網(wǎng)絡或傳統(tǒng)的電視、報紙、雜志。報紙具有時效性，期刊具有信息深度和精準傳播的特質(zhì)，圖書具有持久性傳播特質(zhì)，電視、互聯(lián)網(wǎng)具有便捷傳播特質(zhì)。多元媒介的相互補充應用，加快了信息的及時傳播，是多種媒體構(gòu)建起來的立體資訊框架，有多層次的用戶人群。

大學生應用互動媒介有良好的環(huán)境基礎(chǔ)，據(jù)統(tǒng)計，2014年移動互聯(lián)網(wǎng)用戶8.75億，在校大學生互聯(lián)網(wǎng)利用率近100%，網(wǎng)絡媒介的普及對互動媒介的應用起到了良好的支撐作用。大學中的圖書館、期刊閱覽室、電子閱讀室、校園網(wǎng)絡，擁有各種類型的信息媒介，具有獲取優(yōu)質(zhì)快速信息的優(yōu)勢，為高校教學和學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)開拓了廣闊的使用空間。

二、互動媒介對創(chuàng)業(yè)意識的傳遞和激勵

2005—2014年，高校畢業(yè)生由338萬上升至727萬，增長近十倍，無形中給社會帶來巨大的就業(yè)壓力。做好學生就業(yè)指導工作，不應該是畢業(yè)前的幾次講座或?qū)W校、社會組織的人才招聘會，一定要未雨綢繆。據(jù)調(diào)查，大學生對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)必要性和認可度為97.62%，78.33%的大學生具有創(chuàng)業(yè)意愿和傾向。高校要滲透各種知識，讓學生充分了解行業(yè)現(xiàn)狀、政策法規(guī)，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀，建立職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力。

1. 創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織在1972年的《學會生存》報告中，提出創(chuàng)業(yè)素質(zhì)應為公民的基本素質(zhì)。衡量一個國家經(jīng)濟發(fā)展活躍度主要是看科技含量和創(chuàng)新價值，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，經(jīng)濟總量在世界名列前茅，但科技與創(chuàng)新意識不強，這與青年一代的創(chuàng)業(yè)精神匱乏不無關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計，全世界大學生創(chuàng)業(yè)成功率為20%，中國只有4%。創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，高校責無旁貸。

首先，要傳遞給學生創(chuàng)業(yè)的重要性、可行性、緊迫性。國家出臺了一系列支持大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，如，“2012年國家鼓勵普通高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策公告”(中國大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)www.chiandxscy.com)，通過互動媒體相關(guān)信息快速傳遞給學生，地方性的扶植政策更加具體而具有可行性，可查找相關(guān)部門在官方網(wǎng)站發(fā)布的信息，激勵學生的創(chuàng)業(yè)信心。其次，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。在專業(yè)教學中夯實專業(yè)技能，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使其具備較強的社會適應能力。通過開設(shè)專門的就業(yè)課程，明確創(chuàng)業(yè)的基本知識及方法，如創(chuàng)業(yè)機會的來源、創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)、創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)、創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)風險等。學生可以利用互動媒介，廣泛收集創(chuàng)業(yè)知識經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)知識技能，有目的地推動大學的學習和自身發(fā)展。

2. 互動媒介對行業(yè)認知的作用。高校學生的專業(yè)選擇將影響就業(yè)方向，在對行業(yè)一無所知的情況下貿(mào)然進入會嚴重影響畢業(yè)生的就業(yè)信心，對創(chuàng)業(yè)來說更是難以成功。專業(yè)教師對行業(yè)發(fā)展情況有一定的認知，在教學中可以介紹行業(yè)的發(fā)展，幫助學生了解行業(yè)情況、具體工作內(nèi)容、發(fā)展動向、運營狀況等。很多學生在創(chuàng)業(yè)之初選擇的是自己擅長的或感興趣的行業(yè)，興趣不僅在學習和工作中具有重要作用，在職業(yè)選擇上同樣重要，教師通過互動媒介的幫助，指導學生關(guān)注行業(yè)的方法、內(nèi)容，引導其形成職業(yè)興趣，提升創(chuàng)業(yè)動機，為創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)。

圖1　 2015年十大 最熱門行業(yè)

3. 創(chuàng)業(yè)案例的多角度滲透。首先，創(chuàng)業(yè)案例可以通過課堂教學傳遞給學生。案例教學是較常見的一種教學方法，容易引起學生的注意，且說服力強。教師可通過互動媒介收集相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功或失敗案例，幫助學生明確創(chuàng)業(yè)中應注意的問題，避免走彎路。其次，學生自主獲得創(chuàng)業(yè)案例。中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，創(chuàng)業(yè)成功的案例比比皆是，中央二套財經(jīng)頻道、《人民日報》及《光明日報》專欄、各大門戶網(wǎng)站財經(jīng)新聞、第三方應用以及QQ/微信等即時聊天工具的消息推送，都在向人們傳遞創(chuàng)業(yè)的案例。只要有意識地進行選擇性閱讀瀏覽，就可以獲得豐富的相關(guān)內(nèi)容?；用浇榈囊淮筇攸c是互動性，學生可以以互動評價、自主留言、品評分析討論等方式參與其中，感受更加深刻。

圖2　各大互動媒體用戶情況　單位：萬次

三、互動媒介與學生自主創(chuàng)業(yè)實踐

中國市場廣闊，創(chuàng)業(yè)市場商機眾多，但對于在校大學生而言，想要走上創(chuàng)業(yè)之路，還是有很多工作需要做的。在專業(yè)學習和對創(chuàng)業(yè)知識了解的基礎(chǔ)上，還要充分運用政府創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)，充分了解市場行情，明確市場運營機制，制定詳盡可行的創(chuàng)業(yè)計劃，積極籌措創(chuàng)業(yè)基金，組建完善創(chuàng)業(yè)團隊等。積極借助互動媒體，獲得準確詳實的信息數(shù)據(jù)，切實開展創(chuàng)業(yè)工作。

1. 充分了解市場運營機制?；用浇闉榇髮W生提供了一個免費的信息平臺，對于資金相對匱乏的大學生來說，是有力的支持，可幫助學生正確掌握創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇、企業(yè)發(fā)展定位、主要的目標客戶群、企業(yè)運營風險評估等。在充分了解現(xiàn)行政策市場需求變化的基礎(chǔ)上，開展創(chuàng)業(yè)計劃的實施，避免創(chuàng)業(yè)失敗。

國內(nèi)很多網(wǎng)站以大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主要內(nèi)容，幫助他們充分了解市場信息，進行創(chuàng)業(yè)。“全國大學生創(chuàng)業(yè)服務網(wǎng)”可注冊申請《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》，憑借此證，可向創(chuàng)業(yè)所在地縣級人力資源和社會保障部門申請《就業(yè)失業(yè)登記證》，以享受政府的創(chuàng)業(yè)稅收扶植政策。

2. 勇于進行創(chuàng)業(yè)學習實踐。大學生創(chuàng)業(yè)主要集中在高科技領(lǐng)域、智力服務領(lǐng)域、連鎖加盟領(lǐng)域、店鋪經(jīng)營等。這其中的很多領(lǐng)域與互動媒介有著密切關(guān)系。店鋪經(jīng)營是大學生選擇較多的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。因為投入小、風險低，可以依賴網(wǎng)絡電子商務平臺。知名商務網(wǎng)站淘寶，以完善的交易系統(tǒng)、公平的交易規(guī)則、安全的支付方式成為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)首選。

互動媒介成為當今信息傳播的主要方式，高校要運用互動媒介強大的信息支持，為學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)開拓廣闊的道路。利用互動媒介能培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，了解行業(yè)運營狀況。在國家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的扶植下，積極引導大學生創(chuàng)業(yè)，中國的經(jīng)濟發(fā)展會更加充滿生機活力。

注釋：

①許婷. 互動媒介藝術(shù) [M]. 沈陽：遼寧美術(shù)出版社, 2012.

②官建文，唐勝宏. 移動互聯(lián)網(wǎng)藍皮書：中國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告(2014) [M]. 北京：社會科學文獻出版社, 2014.

③王衛(wèi)東. 大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) [M]. 北京：中國水利水電出版社, 2013.

④何云海. 大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) [M]. 北京：人民郵電出版社, 2013.

⑤全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心 組編. 大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 [M]. 北京：高等教育出版社, 2013.

⑥王衛(wèi)東. 大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) [M]. 北京：中國水利水電出版社, 2013.

參考文獻：

[1]張濤，熊小云. 創(chuàng)業(yè)管理 [M]. 北京：清華大學出版社, 2010.

[2]浦衛(wèi)忠，姜閩虹. 大學生創(chuàng)業(yè)研究 [M]. 北京：清華大學出版社, 2012.

[3]朱炳章，朱燕空，張紅保. 創(chuàng)業(yè)研究—創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)、識別與評價[M]. 北京：北京理工大學出版社, 2009.

責任編輯：賀正

張燕嬪/福建師范大學閩南科技學院實習研究員(福建泉州362332)。