淺談中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探索

程志興

摘要：隨著我國(guó)信息技術(shù)、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的迅速發(fā)展，我國(guó)的醫(yī)院不知不覺(jué)地進(jìn)入了數(shù)字化和信息化時(shí)代。醫(yī)院信息系統(tǒng)（Hospital Information System，HIS）在我國(guó)各級(jí)醫(yī)院中逐步推廣應(yīng)用并不斷發(fā)展。目前醫(yī)院急需經(jīng)過(guò)系統(tǒng)教育、熟練掌握醫(yī)學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力的新生代醫(yī)護(hù)人才。總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在中職衛(wèi)校講授計(jì)算機(jī)，應(yīng)將醫(yī)學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要，提高學(xué)生處理醫(yī)學(xué)信息的能力。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；改革探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0371-01

1.當(dāng)前中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，計(jì)算機(jī)水平參差不齊。目前，中職衛(wèi)校生源普遍不理想，學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度較低[1]。在中學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)得不到保障，大部分學(xué)生缺乏利用計(jì)算機(jī)去解決問(wèn)題、獲取信息的意識(shí)，平時(shí)很少就某個(gè)問(wèn)題通過(guò)計(jì)算機(jī)去解決或通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去查閱資料，計(jì)算機(jī)自學(xué)能力欠佳。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職衛(wèi)校很多的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課不夠重視，認(rèn)為計(jì)算機(jī)可學(xué)也可不學(xué)，上機(jī)操作時(shí)總是想著上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，聊天，玩游戲，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)持消極態(tài)度。很少去認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)，學(xué)生這樣毫無(wú)目的和動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)態(tài)度必然導(dǎo)致當(dāng)前的中專(zhuān)衛(wèi)校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)效性低下。

1.3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)手段和方法落后，缺乏創(chuàng)新，課堂缺乏互動(dòng)。目前的中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法和手段還是比較陳舊的，缺乏創(chuàng)新。很多的教師采用的教學(xué)方法還基本是局限于最為傳統(tǒng)的教師講授和學(xué)生上機(jī)練習(xí)的傳統(tǒng)模式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我們經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生索然無(wú)味，師生缺乏互動(dòng)，整個(gè)教室（機(jī)房）死氣沉沉的狀況，不利于學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)和技術(shù)。

1.4 中職衛(wèi)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教材，計(jì)算機(jī)教學(xué)與醫(yī)學(xué)實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)嚴(yán)重。當(dāng)前很多的中職衛(wèi)校使用的計(jì)算機(jī)教材基本都是直接拿了通用的職業(yè)學(xué)校的，沒(méi)有針對(duì)性，同衛(wèi)校學(xué)生的教學(xué)實(shí)際也不符。用這樣的教材來(lái)授課，顯然是不能取得滿(mǎn)意的教學(xué)效果的，這樣培養(yǎng)出來(lái)的中職衛(wèi)校畢業(yè)生也是無(wú)法適應(yīng)或勝任社會(huì)實(shí)際需要的。

2.當(dāng)前中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的策略研究

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，抓實(shí)技能培養(yǎng)。中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的即提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用處理醫(yī)學(xué)信息能力。因而，在中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，要注意提升教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的社會(huì)適度性，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)職業(yè)崗位本位的設(shè)計(jì)原則，著力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)、軟件實(shí)際應(yīng)用能力及職業(yè)素質(zhì)，尤其是提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用處理醫(yī)學(xué)信息能力，在教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際上機(jī)操作中多融入常見(jiàn)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用案例，如電子病歷、入院記錄、出院小結(jié)、檢驗(yàn)報(bào)告單、醫(yī)藥費(fèi)用明細(xì)清單等基本技能，即可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，也為學(xué)生就業(yè)并勝任崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 改善教學(xué)手段，提升課堂效果。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)手段隨著多媒體的廣泛使用也變得更豐富多彩了，課堂理論教學(xué)也不再是教師憑空講解了，教學(xué)環(huán)境發(fā)生巨變，多媒體電子課件的應(yīng)用，圖文聲光電并茂，讓學(xué)生感官獲得有效刺激。教學(xué)手段的現(xiàn)代化，為教學(xué)帶來(lái)新氣象。但是，由于學(xué)生方面存在一些短板，教學(xué)任務(wù)落實(shí)還會(huì)存在一些困難。因此，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活選用不同教學(xué)方法，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)技能培養(yǎng)。提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法為主，輔以分組競(jìng)賽法等[2]，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作，并分析總結(jié)解決問(wèn)題，提升課堂效果。例如以Word為例，Word作為一個(gè)文字編輯的小軟件，雖然并不復(fù)雜，但是制作文字排版編輯它是一把好手，也是日后社會(huì)工作中必需的常規(guī)軟件。我在進(jìn)行Word教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有采用傳統(tǒng)的知識(shí)講授方式，而是將Word程序里在工作過(guò)程中常用的所有知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，并針對(duì)某些日常工作常用的知識(shí)點(diǎn)重新組合，作為一個(gè)整體呈現(xiàn)，然后根據(jù)循序漸進(jìn)，知識(shí)點(diǎn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到深入的原則，編制案例，在課堂上呈現(xiàn)，吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生興趣后，針對(duì)案例加以分析，然后制作出相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)案例供學(xué)生演練與試驗(yàn)Word文檔的各種功能。最后讓學(xué)生以組為單位，假設(shè)自己馬上要參加決賽之人，如何應(yīng)用Word將自己的個(gè)人宣傳資料展示給眾多陌生人，這樣極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)參與的積極性。

2.3 延伸課堂，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。俗話(huà)說(shuō)的好："授之以魚(yú)，不如授之以漁[3]"。教師講的再好，學(xué)生要是不會(huì)自學(xué)，畢業(yè)后仍然無(wú)法達(dá)到崗位要求。計(jì)算機(jī)課不僅僅教會(huì)知識(shí)，更重要的是要求學(xué)生具有接受新事物的能力。作為計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，課后開(kāi)展以醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主的課外活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)病毒與網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)、醫(yī)院管理信息系統(tǒng)的使用技巧、醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)信息檢索及病患隱私的保密等，多給學(xué)生自主發(fā)揮的時(shí)間，讓她們按自己的思路完成任務(wù)，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)、獨(dú)立思考、鞏固和擴(kuò)大知識(shí)與技能及今后的發(fā)展都有很大幫助。

2.4 加強(qiáng)學(xué)校軟硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。首先，教學(xué)實(shí)踐證明，要想取得滿(mǎn)意的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)效果就必須采用先進(jìn)的教學(xué)手段，先進(jìn)的教學(xué)手段能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，而先進(jìn)的教學(xué)手段的實(shí)施必須要依靠過(guò)硬的教學(xué)硬件，所以當(dāng)前中職衛(wèi)校務(wù)必要加快計(jì)算機(jī)教學(xué)所需的教學(xué)硬件的建設(shè)步伐， 盡量滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際需求，為先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用提供保障。

其次，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效益的關(guān)鍵。因而，學(xué)校要重視對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)他們通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等途徑來(lái)學(xué)習(xí)教學(xué)新技術(shù)和新方法，鼓勵(lì)教師參加社會(huì)實(shí)踐，在醫(yī)院掛職實(shí)踐，從而不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、人格魅力、知識(shí)涵養(yǎng)等，進(jìn)而提升自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

總之，中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在符合職業(yè)教育基本特點(diǎn)和要求的基礎(chǔ)上，要突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生達(dá)到可以利用計(jì)算機(jī)幫助學(xué)習(xí)其他醫(yī)學(xué)課程，運(yùn)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用處理醫(yī)學(xué)信息能力的目的，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉曉燕.中專(zhuān)衛(wèi)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[j].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008（7）

[2] 潘鈺武.中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀與對(duì)策[j].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（4）

[3] 劉雯.淺談對(duì)高職生計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[j].河南教育（下旬），2012 （3）