小學班主任工作漫談

阿瓊巴桑

摘要：班主任工作復雜瑣碎，很多人不愿意擔任，其實班主任工作并不像我們想的那么難，這需要我們用智慧去管理班級。小學班主任該如何開展工作，才能使教育教學工作與時俱進、正規(guī)化、系統(tǒng)化。

關鍵詞：班主任；管理策略

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0316-01

班主任工作復雜瑣碎，很多人不愿意擔任，其實班主任工作并不像我們想的那么難，這需要我們用智慧去管理班級。小學班主任該如何開展工作，才能使教育教學工作與時俱進、正規(guī)化、系統(tǒng)化呢？下面，我就怎樣做好一名小學的班主任談一談我自己的看法：

1.班主任要學會如何管理班級，關愛班里每個學生

現(xiàn)在的小學生大多被家長嬌慣，導致他們受不得半點委屈，放任自流，養(yǎng)成了一些壞習氣，如生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散等。在這種情況下，班主任只有從實際出發(fā)，通過多重渠道、多種方式全面了解學生，做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。

冰心說"有了愛，便有了一切"。 孩子天生是要被關愛，被呵護的。 誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，用心關愛每一位學生。班主任平時要善于接近學生，體貼和關心學生，多和他們聊天，做游戲，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，解決他們生活和學習上的困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學生的思想就溝通了。學生把班主任當朋友，構建了和諧師生關系 ，一切問題都迎刃而解，做到事半功倍的效果。

2.熱愛學生，親近學生，研究學生

熱愛學生是班主任做好教育工作的前提和起點，師愛是滋潤學生心田的甘泉，是開啟學生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學生中去，了解學生的性格、學習、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。盡可能多點和學生溝通，真誠關愛，才能獲得學生的理解和支持。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

3.以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

4.為人師表，率先垂范，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書，班主任的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。自古以來"身教重于言傳"。教師時時、事事做學生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關鍵、最有效的方法。因此要求學生做到的，我自己首先做到，比如我要求學生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級都首先做到，發(fā)現(xiàn)違紀的學生我從不出言不遜，而是進行疏導，紀律上約束。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等我隨時撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準時到教室，起到了表率作用。學生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。我深知身教重于言教，讓學生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學習的外在行為，由此學生就能養(yǎng)成一個良好的行為習慣。

5.發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時地鼓勵，并提出更高的要求

人人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班侯登龍，梁慧龍學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、擦門窗擺桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問："老師，還有什么事要干？"我乘機對他們說："老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。"他們聽了我的話也比較高興，接下來我在多方面發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地鼓勵并提出了更高的要求。漸漸地這兩位學生成了班里面各方面的榜樣。朱奇旭做作業(yè)很不認真，甚至不完成作業(yè)，但經(jīng)常把自己小了的或不穿衣服給一些住寢的學生。我發(fā)現(xiàn)后及時地進行了表揚并就此事開展了一次"獻愛心"班隊會，起到了很好的效果。 現(xiàn)在的朱奇旭不但自己認真完成作業(yè)，還很會從思想上幫助別的同學認真的完成作業(yè)，起到了意想不到效果。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時地鼓勵，并提出更高的要求。所謂"蹲下來看學生"，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

6.培養(yǎng)良好的班風

班主任要善于發(fā)揮班委會的核心作用，把積極分子緊緊團結在班委會周圍。加強班干部的選拔培養(yǎng)和訓練，這是培養(yǎng)良好班風的重要一環(huán)。其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。班主任要積極主動的參與班委會的工作，為他們出謀劃策，讓班干部在實際工作中鍛煉，在班上給他們提供開展工作的機會樹立他們的威性，使他們真正成為班集體的"領頭馬"，如讓他們主持班會，做好值日工作，定期辦板報，辦圖書角活動等等，是班級出現(xiàn)你追我趕、彼此促進、互幫互學的良好局面。

7.提高自身的道德修養(yǎng)和能力素養(yǎng)

我們經(jīng)常說："學高為師，德高為范"。班主任的一言一行對學生，特別是小學生來說影響較大，有什么樣的老師就有什么樣的學生。我們作為班主任的應作學生的楷模，講禮貌，講文明，言行舉止符合自己的職業(yè)要求，努力更新，不斷充實、完善自我?？鬃釉唬?其身正不令而行"。同時作為教學班主任，對待學生要公正，公平，誠實，守信，不僅如此，我們還應加強我們的思想教育能力，組織管理能力和人際交往能力，只有這樣，我們在工作中，才不至于讓學生產(chǎn)生對抗情緒。