略談好習(xí)慣的養(yǎng)成

金紅霞

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0305-02

教育家葉圣陶先生說："人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達(dá)到了，如學(xué)習(xí)上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動上有良好的勞動習(xí)慣，道德上有良好的道德習(xí)慣，生活上有良好的生活習(xí)慣……那么這個孩子就是一個好孩子。"蘇霍姆林斯基說過："如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的"。

小學(xué)階段是小學(xué)生增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。作為小學(xué)教育工作者，我們的職責(zé)要求必須培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育，只有加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的成長奠基。

1.從小抓起

一個良好的行為習(xí)慣可能會影響學(xué)生的一生，這對于小學(xué)生來說非常的重要。特別是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，他們的行為習(xí)慣還沒有形成，就像一張白紙一樣，你怎么填就怎么樣。大教育家斯特娜夫人的一句名言："孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播下思想的種籽就會獲得行為的收獲，播下行為的種籽就會獲得習(xí)慣的收獲，播下習(xí)慣的種籽就會獲得品德的收獲，播下品德的種籽，就會獲得命運(yùn)的收獲。"如果習(xí)慣養(yǎng)成了，再改就很難了。所以從小就培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成教育非常重要，能起到事半功倍的作用。剛?cè)雽W(xué)的孩子，老師要注意觀察他們的一舉一動、一言一行，教他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，比如：說完整話，注意說話的語調(diào)；做事有始有終；不隨便亂扔果皮紙屑；注意寫字姿勢……要從小就給他們立規(guī)矩，講道理，注重好習(xí)慣的培養(yǎng)。要在良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，讓他們在生動形象的各種活動中和生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)中去體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

2.從小事抓起

古人曰："勿以善小而不為，勿以惡小而為之。"培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》對學(xué)生的養(yǎng)成教育都有嚴(yán)格的要求，很多同學(xué)都倒背如流，可是隨地亂扔紙屑、塑料袋的現(xiàn)象每天都有發(fā)生，有時還能聽到臟話……教師應(yīng)該及時對他們進(jìn)行糾正，如：老師當(dāng)著他的面撿起紙屑、塑料袋來，扔進(jìn)垃圾桶里或者是誰扔了就讓誰撿起來，并讓他認(rèn)識到這種行為是不對的，以后不能隨便亂扔，要養(yǎng)成往垃圾桶里放的好習(xí)慣。這雖是一件小事，但是教師的榜樣作用會引領(lǐng)學(xué)生的行為，或者說學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，看到老師這樣做了，以后他就知道也應(yīng)該這樣做了。

平時注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)與訓(xùn)練，以達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"的境地。

3.從細(xì)節(jié)抓起

小學(xué)生因?yàn)橹R淺薄、閱歷較淺、經(jīng)驗(yàn)缺乏，對事物的認(rèn)識不夠深入，因此就應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手來培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。這就要求學(xué)生從自己做起，從身邊做起。在學(xué)校，教師要從學(xué)習(xí)用品的擺放、作業(yè)書寫的姿勢、坐立行走、進(jìn)出校門、升旗、站排做操、文明就餐等每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們從養(yǎng)成文明禮貌的品德和儀表端莊的品質(zhì)。這些看似很平常的小事，其實(shí)是"千里之行，始于足下"的道理，如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，學(xué)生會終身受益。

4.適時訓(xùn)練，及時糾正

養(yǎng)成教育要重視學(xué)生的行為習(xí)慣。沒有好的訓(xùn)練，就沒有好的習(xí)慣，也就不能形成好的養(yǎng)成教育。記不得哪位教育家說過：一個行為，重復(fù)訓(xùn)練二十一天，就形成一種習(xí)慣?？梢姡?xí)慣在于平時的訓(xùn)練。教師每天都要注意觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。好習(xí)慣的訓(xùn)練必須要持之以恒，俗話說"習(xí)慣成自然"是很有道理的。訓(xùn)練一個好的行為一天不行兩天、三天……堅(jiān)持下去，就自然而然地形成了。切不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，想起來抓一下，想不起來就不管了。

5.拓寬養(yǎng)成教育途徑

5.1 學(xué)校教師還可以多渠道的對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。（1）有位教育專家說："無論從時間、空間、重要性上看，學(xué)科德育都是學(xué)校德育的主渠道"。從這一方面來講，說明了學(xué)科滲透的重要性。每個學(xué)科內(nèi)容都不一樣，都有實(shí)施養(yǎng)成教育的點(diǎn)，教師要抓住課堂教學(xué)適時滲透養(yǎng)成教育。（2）還可以開展主題班隊(duì)會。針對養(yǎng)成教育的一個方面開展專題教育，這樣既有針對性，又有實(shí)效性。（3）針對國旗下講話內(nèi)容進(jìn)行專題討論。明辨文明行為、謙虛守信、禮儀端莊、勤儉節(jié)約等良好的行為。（4）榜樣引領(lǐng)。抓住學(xué)生中的典型，讓學(xué)生知道什么是正確的，應(yīng)該像他們那樣做才是提倡的、文明的。這樣的習(xí)慣才最好。（5）個別教育。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)。針對某個人的不良習(xí)慣進(jìn)行及時的糾正、強(qiáng)化改正，使他認(rèn)識到自己的行為不文明，這樣的習(xí)慣要不得，要慢慢地改正。慢慢的就形成好的習(xí)慣了。（6）養(yǎng)成教育融于常規(guī)德育教育之中。目前，學(xué)校正在開展孝道教育活動——開展了"孝悌感恩 反哺回報(bào)"系列活動。這些都是在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知和行為習(xí)慣。

5.2 學(xué)生的養(yǎng)成教育還需家長的培養(yǎng)。有很多家長在家里

沒有認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性，對孩子的一些細(xì)節(jié)小事沒有在意，也不當(dāng)回事，因此，沒有形成良好的養(yǎng)成習(xí)慣。家長應(yīng)該引起高度重視。（1）培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習(xí)慣，做到按時睡眠、起床，不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙、飯后漱口等。父母要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o孩子立規(guī)矩。（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，而學(xué)習(xí)不好的孩子多數(shù)并不是因?yàn)槟X子笨，而是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）培養(yǎng)良好的文明禮貌習(xí)慣。禮貌看起來是種外在行為的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)， 體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。父母要教育孩子學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語，如"您好"、"請"、"謝謝"、"對不起"、"請?jiān)?等。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學(xué)會傾聽，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。（4）培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣。包括各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛長輩，不隨地大小便，不損壞花草、樹木，愛護(hù)公共財(cái)物，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團(tuán)結(jié)友愛等等。（5）培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。要求孩子自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學(xué)著鋪床疊被等。要幫父母干些家務(wù)活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等。

總之，好習(xí)慣就是一種能力、一種毅力，也是一種品格、一種修養(yǎng)。因此，小學(xué)教育階段一定要記?。汉昧?xí)慣，早養(yǎng)成 。盡早地培養(yǎng)孩子終身受用不盡的財(cái)富——良好的行為習(xí)慣。