新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新思路的思考

李景祥

摘要：在新課改背景下，老師的教和學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了很大的變化。課堂教學(xué)必須突顯學(xué)生的主體地位，重視審視自己的角色，把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的主要目標(biāo)，從而走出一條可持續(xù)發(fā)展教學(xué)創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；因材施教；教學(xué)方法；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0023-01

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求

改革后的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)教學(xué)觀念有很大的差異，作為教師應(yīng)適應(yīng)新課改的要求，不斷探索，大步踏上新課改之路。

首先，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極貫徹以人為本的教學(xué)理念，給學(xué)生以寬松的教學(xué)環(huán)境，讓他們愉快而輕松地探索新知，在此過(guò)程中還應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，只有這樣我們的課堂才是有效的。

其次，教師重新審視自己的角色。在新形勢(shì)下，教師切實(shí)轉(zhuǎn)變了自己的角色，真正落實(shí)學(xué)生的主體性，處理好教和學(xué)這兩者的關(guān)系，使學(xué)生的創(chuàng)造性和主體性得到充分發(fā)揮。當(dāng)今的課堂上，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氣氛，以提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

再次，隨著科技的發(fā)展，教師應(yīng)掌握多媒體操作技能，利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。今天多媒體的教學(xué)手段已經(jīng)普及到課堂教學(xué)在中去，我們應(yīng)發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能，把多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)得以整合，改變?cè)瓉?lái)枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.根據(jù)實(shí)際，因材施教，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需要

學(xué)生的思維不同，認(rèn)知能力不同。教師要承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用各種教學(xué)方法，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，使他們提出多種解決問(wèn)題的策略，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥和幫助，降低對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)他們用自己的方式解決問(wèn)題，表?yè)P(yáng)他們的獨(dú)特的見(jiàn)解。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)耐心引導(dǎo)他們，和他們一起分析錯(cuò)誤的原因，并幫助他們加以改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。對(duì)有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，提供進(jìn)一步提升的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，使學(xué)生個(gè)性的蓓蕾綻開(kāi)出絢麗花朵。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、上課聽(tīng)講、完成作業(yè)、自我反思等等，這幾項(xiàng)只要學(xué)生認(rèn)真去做，并持之以恒，就能形成自己的習(xí)慣，進(jìn)而獲得豐碩的學(xué)習(xí)成果。首先，課前預(yù)習(xí)是獲得新知的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地看書(shū)，而是在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，找到本節(jié)課的重難點(diǎn)，以及自己不會(huì)的地方，并做上標(biāo)記，等待教師的講解。在老師講課之前自己先嘗試做一做教材上的例題，檢測(cè)一下自己的預(yù)習(xí)效果，不斷探索新的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行比較，從而找到更加簡(jiǎn)便的解決方法。其次，在課堂上，首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果學(xué)生預(yù)習(xí)工作做得好，那么他們?cè)谡n堂上就能輕松地學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，清楚哪些知識(shí)需要認(rèn)真思考，哪些知識(shí)可以一帶而過(guò)。學(xué)生目標(biāo)明確，做筆記有詳有略，大大提高了學(xué)習(xí)效率。最后，在課下，能認(rèn)真獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)是熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的保障，在這一環(huán)節(jié)中，不能把做完習(xí)題當(dāng)做最終目標(biāo)，每做一道題，都要對(duì)其進(jìn)行歸納和總結(jié)，思考它主要考察的哪些知識(shí)點(diǎn)，有的放矢地探索解決思路和方法，同時(shí)也能對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，在提高學(xué)生自主思考能力和計(jì)算能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要表現(xiàn)在對(duì)外界事物的好奇心和探究欲，創(chuàng)新是學(xué)生獲取新知的主要?jiǎng)恿?。在?shù)學(xué)教育中，鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)某些定理和公式深入研究和延伸。在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是教學(xué)的根本任務(wù)，這就要求教師具備創(chuàng)新精神和能力。首先要注重問(wèn)題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，在探究問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功和滿(mǎn)足，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次是精心選擇例題。例題的選擇要有針對(duì)性，能鍛煉學(xué)生的思維，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原理進(jìn)行拓展，以獲取相關(guān)的或者相反的新問(wèn)題，在多種解題思路探求中開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。再次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)。一旦喚醒了他們的主體性，他們就會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)他們身心自主發(fā)展。學(xué)生的主體意識(shí)越強(qiáng)，他們表現(xiàn)出來(lái)的積極性就會(huì)越高。因此，教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段激活學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多方位去思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑義，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程變?yōu)橘|(zhì)疑解惑的過(guò)程。

5.評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效的評(píng)價(jià)應(yīng)改變以學(xué)生成績(jī)?yōu)槲ㄒ豢己酥攸c(diǎn)的評(píng)價(jià)觀，運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)多種渠道去觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的最終目的不單單是為了管理學(xué)生，更是為了促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。因此，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度。在教學(xué)教育中，要制定多元化的評(píng)價(jià)目標(biāo)，注重挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。例如：把學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果相結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，結(jié)合考試成績(jī)、課堂回答、作業(yè)批改等，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我。完善的評(píng)價(jià)方式能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作交流。

總之，民族的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育，把創(chuàng)新工作才真正做到實(shí)處，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要去教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情景，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，建立起互動(dòng)的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)，讓每一位同學(xué)的思維得到充分的發(fā)展，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸朝明.試論高效課堂在高中數(shù)學(xué)中的構(gòu)建[J].課程教育研究：外語(yǔ)學(xué)法教法研究，2014（8）：130.

[2] 夏繼平.避免因錯(cuò)失分提升解題能力——高中數(shù)學(xué)易錯(cuò)問(wèn)題分析及教學(xué)應(yīng)對(duì)策略探討[J].中學(xué)生數(shù)理化：嘗試創(chuàng)新版，2014（05）：26-28.

[3] 彭知峰.新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新[J].理科考試研究：高中版，2015，22（15）：28.

[4] 樊麗麗.試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].中國(guó)校園文學(xué)：教育教學(xué)研究，2012（3）：84.

[5] 郭海潔.試論素質(zhì)教育背景下高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展[J].中華少年：研究青少年教育，2013（15）：100.

[6] 陸培生.淺談新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015（3）：100.