淺析如何提高高中英語的寫作教學(xué)

趙青華

【摘要】英語作為世界上使用最為廣泛的語言，在國(guó)際交流中發(fā)揮著十分重要的作用。新課改的深入推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的英語能力提出了更高的要求。在各項(xiàng)英語技能中，寫作是最難的一個(gè)環(huán)節(jié)，由于社會(huì)發(fā)展和一些其它因素的影響，現(xiàn)在高中生的寫作能力越來越不能滿足社會(huì)的需求。雖然老師和學(xué)生都付出了很大的努力，結(jié)果卻收效甚微。經(jīng)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，這種付出和回報(bào)不成正比的原因，并非努力不夠，而是訓(xùn)練的方法和努力的方向有問題，老師沒有系統(tǒng)性和專一性的訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生日復(fù)一日地練習(xí)，從而產(chǎn)生了厭煩的情緒，有的甚至產(chǎn)生了對(duì)英語的恐懼，這對(duì)英語的寫作教學(xué)是極為不利的。本文將深入探討高中英語寫作教學(xué)存在的問題和解決方法，以期對(duì)高中老師和同學(xué)的寫作訓(xùn)練有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 方法

從大的方面來講，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的形成，社會(huì)對(duì)于高層次人才英語能力的要求越來越高。從小的方面來看，英語在各學(xué)科中也占據(jù)著十分重要的地位，而英語寫作更是英語教學(xué)中的重中之重，所以強(qiáng)化英語寫作教學(xué)是很有必要的。那么我們?cè)撊绾斡行У靥岣哂⒄Z寫作教學(xué)的效果呢？筆者認(rèn)為，教學(xué)中難免會(huì)遇到問題，我們應(yīng)做的是在遇到問題時(shí)多角度地審視和分析問題，通過實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)從而解決問題。

一、英語寫作中面臨的問題

1.忽略了詞匯的積累。在一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，有的老師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，專門針對(duì)幾種不同類型的考試會(huì)考的作文題型進(jìn)行訓(xùn)練，有的甚至準(zhǔn)備了幾篇范文讓學(xué)生去背。這樣的做法從提高考試成績(jī)的角度來看是可以理解的，但是如果高中的英語教育僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，一切就變得簡(jiǎn)單了許多。這種應(yīng)付考試的針對(duì)性訓(xùn)練，雖然能讓學(xué)生在考試中取得好一些的成績(jī)，但是由于沒有大量積累詞匯，語法也經(jīng)常性出現(xiàn)錯(cuò)誤，事實(shí)上對(duì)于學(xué)生的教育作用是不大的，只能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。要想真正地讓學(xué)生成為社會(huì)需要的人才，擁有一定的寫作能力，打好基礎(chǔ)是十分重要的。詞匯就像是磚瓦，一篇作文就像是建筑，要想建筑好看大氣，一磚一瓦都不能馬虎。

2.教師評(píng)閱方法有待改善。這是應(yīng)試教育中普遍存在的問題，由于考試多，試卷量大，老師不得不用極短的時(shí)間來批改一份試卷，這就導(dǎo)致了一定的不公平。老師在閱卷的時(shí)候，在極短的時(shí)間內(nèi)，有一些自己的主觀性，對(duì)那些字寫得漂亮的，往往會(huì)有高一些的印象分，字寫得不是很漂亮的，則低一些。在這么短的時(shí)間內(nèi)，老師也很難對(duì)文章進(jìn)行詳細(xì)地閱讀，只能憑簡(jiǎn)單的句式或者卷面來判定，這對(duì)于英語寫作教學(xué)也是極為不利的。

3.英語寫作缺乏規(guī)范性訓(xùn)練。老師在平時(shí)進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時(shí)候，并沒有做到規(guī)范性地系統(tǒng)地訓(xùn)練，往往只是簡(jiǎn)單地布置任務(wù)，讓學(xué)生自己發(fā)揮，這種方法雖然對(duì)學(xué)生沒有什么束縛，但是卻對(duì)學(xué)生的寫作水平?jīng)]什么實(shí)質(zhì)性地提高。甚至在教學(xué)任務(wù)比較緊的情況下忽視了寫作訓(xùn)練的重要性，嚴(yán)重影響了學(xué)生寫作水平的提高。

二、怎樣提高高中生的寫作水平

1.積累詞匯，打好基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)，尤其是寫作，并不能一蹴而就，沒有人能夠在沒有良好基礎(chǔ)的情況下寫好作文。萬丈高樓平地起，平時(shí)多積累詞匯，打好根基，努力為寫作這座大廈添磚加瓦，經(jīng)過一段時(shí)間的積累，相信學(xué)生們一定可以有效地提高寫作水平。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材中的文章進(jìn)行賞析，向?qū)W生介紹文章中詞匯的選取，語法的使用以及文章的整體構(gòu)造，讓學(xué)生在實(shí)例中感受如何寫好作文。在寫作訓(xùn)練的最初階段，應(yīng)該逐步增加寫作難度，讓學(xué)生慢慢提高，切忌急功近利。除了詞匯之外，文章的結(jié)構(gòu)搭建很不錯(cuò)的也可以學(xué)習(xí)和借鑒。例如Unit 1《Computer》是一篇結(jié)構(gòu)很好的說明文，層次很分明，十分值得學(xué)生們借鑒。

2.增大學(xué)生的課外閱讀量，拓展視野。要想提高學(xué)生的寫作能力，有必要增大學(xué)生的閱讀量，多讀書，多學(xué)習(xí)其他作者的寫作方法。如果學(xué)生的眼界僅僅局限于教材的那幾篇文章，其思維必然受到束縛，寫作的時(shí)候就顯得不大氣，內(nèi)容也會(huì)受到局限。平時(shí)老師可以給學(xué)生推薦幾本適合高中生的英文讀物，讓學(xué)生感受一下大作家是怎么樣行文措辭的，多讀讀名著對(duì)學(xué)生的英文寫作也大有裨益。這樣對(duì)于提升學(xué)生的英文寫作水平會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。例如，老師可以組織學(xué)生訂閱《China daily》，作為中國(guó)最知名的英文報(bào)紙，這上面的英文措辭自然十分嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)，學(xué)生閱讀不僅可以積累大量的詞匯，還對(duì)其思維方式和寫作水平有極大的幫助。

3.老師和學(xué)生在實(shí)踐中探討新的寫作訓(xùn)練方法。很多學(xué)生在寫作中存在口語化的問題。作文作為書面語言，是十分嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的，口語化這一問題雖然很容易被發(fā)現(xiàn)，但是不好改變。有的時(shí)候雖然可以一時(shí)改變這個(gè)問題，但并不是長(zhǎng)久之策。這就需要老師不斷地嘗試方法，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力克服這個(gè)問題。老師也應(yīng)該讓學(xué)生多做翻譯題，改變學(xué)生心中的中國(guó)式英語思維，培養(yǎng)他們正確的英語思維模式，讓學(xué)生能夠靈活使用地道的英語語言。

高中英文寫作教學(xué)十分重要。雖然新課改在大力推行中，但是仍有許多問題尚待解決，這就要求老師和學(xué)生一起實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力找到解決的辦法。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況采取不同的方法來進(jìn)行規(guī)范性訓(xùn)練，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，多積累詞匯，并且拓寬學(xué)生的閱讀范圍，加強(qiáng)課外指導(dǎo)，來提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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