聯(lián)合國(guó)教科文組織啟動(dòng)新一期“課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)文憑”課程

據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織官網(wǎng)報(bào)道，國(guó)際教育局?jǐn)y手同屬聯(lián)合國(guó)教科文組織的教學(xué)、學(xué)習(xí)與內(nèi)容處，以及坦桑尼亞開(kāi)放大學(xué)、烏拉圭天主教大學(xué)，于2015年8月31日啟動(dòng)了第十期“課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)文憑”課程（Diploma in Curriculum Design and Development）。

該課程為期1年，主要面向國(guó)家層面的政策制定者、課程開(kāi)發(fā)者、專家、督導(dǎo)者、校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)人員、質(zhì)量保障人員等，以提升國(guó)家在設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)課程方面的能力。在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，課程培訓(xùn)采取混合學(xué)習(xí)模式，包括10天面對(duì)面的學(xué)習(xí)和30周在線學(xué)習(xí)。課程的核心培訓(xùn)材料使用了由IBE開(kāi)發(fā)的課程資源包以及根據(jù)當(dāng)前重大課程議題所確定的一系列專題模塊，與參與者分享關(guān)于課程趨勢(shì)的前沿知識(shí)，并從國(guó)際比較視角分析主要議題和實(shí)踐做法。

迄今，已經(jīng)有來(lái)自62個(gè)國(guó)家的406人（其中女性占54%，男性占46%）參加了該文憑課程項(xiàng)目，畢業(yè)率達(dá)到85%。整體而言，約95%的參與者對(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)持肯定態(tài)度。跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該文憑課程對(duì)參與者所在國(guó)家的教育與課程發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，包括突出課程在教育體系中的重要性，并將其提升至國(guó)家發(fā)展目標(biāo)的層面；改善課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施與創(chuàng)新過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)方式；持續(xù)推進(jìn)國(guó)家課程改革；在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中嵌入評(píng)估環(huán)節(jié)；促進(jìn)本國(guó)內(nèi)區(qū)域之間知識(shí)、專家及資源的流動(dòng)。

目前，“課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)文憑”課程項(xiàng)目?jī)H在非洲、拉丁美洲及加勒比海地區(qū)開(kāi)展，IBE計(jì)劃在2016年將其推廣至阿拉伯地區(qū)，并在之后的2～3年內(nèi)推廣至亞洲和其他地區(qū)。與此同時(shí)，IBE也在探索如何圍繞課程與學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)碩士學(xué)位課程計(jì)劃，進(jìn)一步增加培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

（北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所王俊編譯）