融合創(chuàng)新 特色發(fā)展

張新良

摘 要：早在2003年全國電教館長會暨教育信息化建設現(xiàn)場會在嘉興市海鹽縣召開，海鹽教育信息化“讓農村的孩子享受和城里孩子一樣好的教育”的工作理念激起了與會代表的共鳴。教育信息化已在嘉興市教育系統(tǒng)內全面覆蓋，在全面提升教育水平中發(fā)揮著積極作用。如今教育信息化飛速發(fā)展，教育信息化的內涵、作用發(fā)生了深刻變化，計算機多媒體技術和校園網(wǎng)絡技術已成為嘉興市教育的重要技術手段。

關鍵詞：教育信息化;資源庫建設;教育裝備建設;云計算技術

中圖分類號：G521文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2015）01-0074-03

一、嘉興教育信息化的昨天——抓資源庫（購入）建設和應用操作培訓

10年前的2004年我市中小學累計教育裝備經(jīng)費5.56億元，生均占有教育裝備金額1111.5元。裝備計算機43400臺，全市中小學生計算機每臺使用人數(shù)為11.5人，多媒體設備2048套。全市中小學累計藏書總量960.34萬冊，生均圖書19.2冊。

10年前嘉興教育網(wǎng)初步形成了市教育網(wǎng)絡和信息資源中心，建設教育網(wǎng)教育教學資源庫，整體購入中央電教館資源庫、省電教館新課標資源庫和K12教育資源庫共計600個G，為新課改提供了一定的資源，開展全市中小學教師各類資源庫操作應用培訓，以縣（市、區(qū)）為單位舉辦市級學科帶頭人（包括教研員）網(wǎng)頁制作技術培訓班。教育條件裝備和實驗教學方面開展“十室四系統(tǒng)”建設、中小學圖書館建設，抓好《浙江省中小學圖書館建設標準》的達標工作，提高圖書館裝備水平。

二、嘉興教育信息化的今天——信息技術與教育教學的深度融合，改革創(chuàng)新教育裝備建設管理工作

1.構建良好的數(shù)字化環(huán)境，為信息技術與教育教學深度融合打下扎實的基礎

近10年來，我市中小學累計教育裝備經(jīng)費12.41億元，與10年前相比增長了2.6倍，凈增7.68億元;生均占有教育裝備金額3237元，與10年前相比增長了3.3倍，生均凈增2268元;全市計算機裝備總金額3.88億元，已裝備計算機100995臺，與10年前相比增長了2.9倍，凈增了65628臺;計算機生機比為3.9∶1，與10年前相比提高了3.5倍。全市公辦中小學多媒體教學設備的班套比達到100%。全市中小學圖書室（館）紙質圖書藏書總量1470萬冊，生均圖書37.3冊，與10年前相比增長了2.1倍，生均凈增19.2冊。

目前，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心以上中小學全面實現(xiàn)了“校校通”、“師師通”和“班班通”，截止到2013年底全市278所義務教育階段的學校已基本完成千兆網(wǎng)的接入工作，千兆網(wǎng)的接通率達到98.92%。至此，以省廳為中心的省、市、縣、校高速互聯(lián)的教育計算機千兆網(wǎng)在我市建成。

計算機網(wǎng)的建設，既為“寬帶網(wǎng)絡校校通”的建設奠定了基礎，也為“優(yōu)質資源班班通、學習空間人人通”提供了基礎網(wǎng)絡環(huán)境。

2.以嘉興教育網(wǎng)建設為核心，提升教育信息化應用水平

嘉興教育門戶網(wǎng)站建設不僅是教育信息發(fā)布和實施電子政務的重要載體，也是推進教育均衡發(fā)展、提升教育品質、促進教育與社會和諧溝通、推動教育信息化進程的重要途徑。目前嘉興教育網(wǎng)已確立為市教育局政策法規(guī)、政務動態(tài)、教育信息、對內對外宣傳的窗口，確立為市教育網(wǎng)絡和信息資源的中心。在教育網(wǎng)上大力開展名師、名校、名校長宣傳活動，形成我市優(yōu)質教育交流園地。加強高中學科基地網(wǎng)站建設，更好地發(fā)揮學科基地的輻射和引領作用。與嘉興市協(xié)同建設教育OA辦公系統(tǒng)，與浙江省公開服務平臺建設項目同步，建設好配套的“學生學籍管理與素質評價”和“教育信息基礎數(shù)據(jù)庫”應用系統(tǒng)。桐鄉(xiāng)市教育局升級本市教育公文平臺，在全省率先建成3G移動公文平臺。

嘉興教育網(wǎng)多次在各級各類網(wǎng)站評比活動中獲獎，2009年1月，嘉興教育網(wǎng)榮獲2008年度浙江省優(yōu)秀教育城域網(wǎng)一等獎;2月，在“中國嘉興”門戶網(wǎng)站2008年度57個市政府部門（單位）和縣市區(qū)的信息化（電子政務）建設綜合考評中，嘉興教育網(wǎng)排名第一;4月，《嘉興教育網(wǎng)》組室被嘉興市總工會命名為嘉興市“工人先鋒號”。2013年，在參加全國比賽中嘉興教育網(wǎng)榮獲“全國地市級教育門戶五十優(yōu)網(wǎng)站”稱號。

3.信息技術與教育教學深度融合在我市全面展開

（1）數(shù)字校園建設助推嘉興教育信息化發(fā)展。以工作實踐與理論研究為基礎，開展嘉興市“數(shù)字校園”的研討與建設，探索“數(shù)字校園”在教育教學應用中實現(xiàn)的方式與途徑。制訂“嘉興市中小學數(shù)字校園建設標準和評估細則”，印發(fā)“嘉興市教育局關于推進中小學數(shù)字校園建設的意見”。組織開展全市中小學數(shù)字校園示范學校申報評估工作和省數(shù)字校園示范建設申報工作。確定嘉興一中等四所學校為首批嘉興市中小學數(shù)字校園示范學校，海鹽元濟高級中學成為全國100所數(shù)字校園示范校建設項目學校。中小學數(shù)字校園建設有效促進了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

（2）積極開展“電子書包”和“電子白板交互教學”試點工作。電子書包試點項目，讓學生人手一臺觸摸式平板電腦，依托管理平臺，可以實現(xiàn)課本、作業(yè)、考試的數(shù)字信息功能，教師在課堂上可以與學生進入密切的互動交流，包括講課、作業(yè)批改、錯誤分析點評等，學生可以根據(jù)教師發(fā)送的信息，將家庭作業(yè)、考試等全部在平板電腦上完成。成功開設了多堂長三角范圍的電子書包應用的網(wǎng)絡公開課。

（3）“電子白板交互教學”試點項目，到2013年底，全市交互式電子白板的配備已有2000余套。全市組織了以“白板在教學中的基本應用”為主題的浙江省信息化工程多媒體教育項目培訓。各縣市區(qū)定期舉辦電子白板與短焦投影設備教學應用培訓、交互式電子白板教學展示活動。電子白板讓課件“活”起來，讓教師“解放”出來，讓學生“動”起來，有效提升了課堂教學質量，推進新媒體新技術對教育發(fā)展的變革作用。

（4）以網(wǎng)絡為平臺，開展信息技術與教育教學的深度融合。近年來我市有37所省和國家級實驗學校開展了異地遠程互動、同課異構、送教下鄉(xiāng)等多種形式的結對交流活動。尤其是網(wǎng)絡異地遠程互動，實現(xiàn)了我市中小學能利用自身技術、由一位教師執(zhí)教兩地或三地學生的課堂教學新模式。

4.加強多媒體計算機輔助教學研究，培養(yǎng)提高師生創(chuàng)新能力

（1）積極組織各級各類比賽，成績喜人。多方位開展多媒體計算機輔助教學研究和教育技術能力培訓。開展省基礎教育微課征集活動和長三角優(yōu)質教育資源網(wǎng)優(yōu)秀微視頻評選，通過一系列比賽，有力地推動了信息技術在教育教學中的廣泛應用，進一步增強了教師現(xiàn)代教育技術應用能力，深化了教育技術與教育教學的深度融合，推動了全市教育信息化的發(fā)展進程，創(chuàng)新了教學模式。

（2）以課題為抓手，帶動實驗學校工作向縱深發(fā)展。以課題帶動現(xiàn)代教育技術實驗學校的全面展開，形成了“課題立項—開題培訓—中期交流—結題培訓—結題報告—成果評審—經(jīng)驗交流”模式，進行課題的精細化管理，10年來共申報立項了嘉興市現(xiàn)代教育技術專項課題共400多個。

（3）作為一項新興的教育科技活動項目，機器人活動已在我市蓬勃開展，四所中小學被“中國教育學會信息技術專業(yè)委員會”命名為全國中小學機器人教學實驗學校，組織開展全市智能機器人比賽活動。

5.不斷推進中小學標準化實驗室建設和實驗教學研究工作

積極開展市中小學標準化實驗室創(chuàng)建工作，截止到2013年底，全市已有101所中小學校實驗室被評定為“嘉興市中小學標準化實驗室”。以新課程理念為指導，積極穩(wěn)妥地實施中考加試實驗操作考查，在實踐探索的基礎上，不斷改進完善初中實驗操作考查辦法。規(guī)范有序地進行教育裝備的采購工作，嚴格按照政府招標法和采購法，指導、協(xié)調完成各類教學器材和圖書的采購工作。

6.以書香校園工程為引領，扎實推進中小學圖書裝備建設和管理

以省廳圖書供應為主渠道，優(yōu)化館藏結構。完成省書香校園和省中小學工具書配備項目以及地方財政經(jīng)費列支的圖書征訂采購工作。為每個中小學師生建立個人數(shù)字書房。組織開展省、市示范圖書館復查整改工作。加強圖書管理人員的業(yè)務培訓和專業(yè)發(fā)展，開展全市中小學圖書館工作人員全員培訓活動。開展二次文獻的開發(fā)利用，組織豐富多彩的讀書征文活動。開展閱讀指導課教學案例評選，進一步推動了閱讀指導課的有效開設，豐富了書香校園工作，從而將書香校園工程引向縱深發(fā)展。

三、嘉興教育信息化的明天——云計算技術將引領我市教育信息化發(fā)展的新潮流

（1）當前我市的教育信息化有了長足的發(fā)展，但縣市區(qū)和學校之間存在信息資源的孤島現(xiàn)象，因此我們要建設統(tǒng)一的區(qū)域教育資源共享云平臺，在云平臺上可以提供諸如教師空間、流媒體發(fā)布系統(tǒng)、教師教育平臺、學生自主學習平臺和網(wǎng)上虛擬實驗室、教學質量分析系統(tǒng)等等，逐步使個人、班級、學校、縣市區(qū)通過教育資源共享云平臺，實現(xiàn)隨時隨地資源共享、教學互動、知識傳播、網(wǎng)絡教研、家校互動，以及教育行政部門根據(jù)各自需求和權限調用所需資源和信息。

（2）在教育信息化的環(huán)境下，改革教學方法和教學模式，拓展課堂增效途徑，嘗試“翻轉課堂”，讓課堂變成教師學生之間和學生與學生之間互動的場所，這樣的教育方式讓教師進行重點輔導效果比傳統(tǒng)的教學更有效。隨著學生信息技術水平的不斷提高，學生借助電腦、網(wǎng)絡等途徑獲取知識已經(jīng)成為一種可能，針對教學中的重點和難點制作成不同的“微課程、微視頻”讓學生在網(wǎng)絡上觀看學習，獲取知識。同時也有效避免了有償家教的不良風氣。

（3）繼續(xù)推進 “電子書包”和“電子白板交互教學”試點工作。電子書包從硬件學習終端到一對一數(shù)字學習平臺，實現(xiàn)學生沒有時空限制的常態(tài)化學習，教師隨時隨地通過網(wǎng)絡高效批閱、監(jiān)控與評價，將來的課堂，將是數(shù)字化的課堂，不再受到區(qū)域、時間以及文本的限制。電子白板讓課件“活”起來，讓教師“解放”出來，讓學生“動”起來，有效提升課堂教學質量，推進新媒體新技術對教育發(fā)展的變革作用。

最后，相信我市的教育信息化工作站在新的起點上，堅持“融合創(chuàng)新、特色發(fā)展”方針，凝心聚力、開拓創(chuàng)新，續(xù)寫我市教育信息化工作新的歷史篇章。

（編輯：王天鵬）