試論農(nóng)村初中學(xué)校管樂隊(duì)的訓(xùn)練與管理

敬中彥

一、組建農(nóng)村中學(xué)管樂隊(duì)的現(xiàn)實(shí)背景

近年來(lái)，隨著教育改革的深入，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展與提高。經(jīng)過教育資源重新整合，形成了規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化、優(yōu)質(zhì)化的現(xiàn)代教育教學(xué)與管理模式，一大批的名優(yōu)學(xué)校涌現(xiàn)出來(lái)，基礎(chǔ)教育得到了快速發(fā)展。但在廣大農(nóng)村地區(qū)，尤其是欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)，這一優(yōu)勢(shì)還沒有得到全面體現(xiàn)，“分?jǐn)?shù)至上”還是被農(nóng)村學(xué)校視為“生命線”。像“管樂藝術(shù)活動(dòng)”這一美育模式，在城鎮(zhèn)學(xué)校已經(jīng)開展得如火如荼，但在農(nóng)村學(xué)校尤其偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)還不見任何跡象。據(jù)筆者了解，本地區(qū)還沒有一所農(nóng)村初中建立起銅管樂隊(duì)，部分城鎮(zhèn)學(xué)校曾經(jīng)組建過，但卻因種種原因而沒有保持下來(lái)。

由于諸多原因，本地區(qū)的藝術(shù)教育比較滯后，藝術(shù)活動(dòng)的開展以唱、跳為主，比較單一，多年前曾經(jīng)曇花一現(xiàn)的器樂進(jìn)課堂并無(wú)深入，管樂學(xué)習(xí)是一塊有待深入開發(fā)的沃土。目前部分中小學(xué)校有鼓號(hào)隊(duì)，學(xué)校在師資培訓(xùn)上花費(fèi)了大量的財(cái)力而效果平平，人有我有并無(wú)出眾之處?！盁o(wú)為”不等于“不為”，“有為”不等于“妄為”，如何把被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)？我們結(jié)合本校實(shí)際情況，利用山區(qū)學(xué)生思想純真、能吃苦耐勞的有利條件，為學(xué)生個(gè)性真正得到發(fā)展而樹立品牌形像，組建農(nóng)村中學(xué)管樂隊(duì)。

二、前期準(zhǔn)備

1.樂器配備

一個(gè)編制健全的管樂隊(duì)有三個(gè)樂器組：木管組、銅管組和打擊樂組。由于資金有限，我們的樂器配置達(dá)不到規(guī)模要求，所以省略了部分昂貴或?qū)W習(xí)費(fèi)力的樂器。但要注意保持高、中、低音樂器音量上的平衡，木管樂器以單簧管為主，銅管樂器盡量不要省略圓號(hào)?；谝陨显瓌t，我們最初選擇了24人的小樂隊(duì)編制，包括：長(zhǎng)笛4支、單簧管6支、中音薩克斯管4支、小號(hào)2支、長(zhǎng)號(hào)2支、次中音號(hào)1支、上低音號(hào)1支、小軍鼓2面，大軍鼓1面、軍镲1對(duì)。后來(lái)增加了小號(hào)2支、圓號(hào)2支，現(xiàn)在的樂隊(duì)音色音量都飽滿平衡許多。

2.教材選擇

由于學(xué)生對(duì)五線譜不熟悉，所以我們?cè)谝魳氛n堂采用學(xué)生熟知的簡(jiǎn)譜來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)理論用書除自編教材外，主要采用上海師范大學(xué)音樂學(xué)院嚴(yán)成努教授編寫的《銅管樂教學(xué)法》以及山西陽(yáng)泉師專音樂系李雙珍老師編寫的《中小學(xué)管樂隊(duì)的組織與訓(xùn)練指南》等理論書籍，練習(xí)曲及樂曲教材采用的是中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)高炳點(diǎn)教授編寫的《管樂合奏曲集》和《管樂隊(duì)實(shí)用手冊(cè)》。除了紙質(zhì)教材外，我們還利用網(wǎng)絡(luò)搜集電子音像教材，如視頻、音頻、電子書等。大大地豐富了輔助教材，給隊(duì)員盡可能多的理論知識(shí)。

3.隊(duì)員選拔

在我們管樂隊(duì)成立之初，有四類學(xué)生來(lái)報(bào)名：第一類是學(xué)習(xí)好、品行不錯(cuò)、學(xué)習(xí)態(tài)度也端正的學(xué)生，這類學(xué)生真正想到管樂隊(duì)來(lái)陶冶情操，增加藝術(shù)素養(yǎng)，他們會(huì)非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)。第二類是文化學(xué)科較好但學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正、做事比較浮躁，不能對(duì)自己行為很好控制的學(xué)生，這類學(xué)生只是想到管樂隊(duì)得到一個(gè)參加興趣小組的名份。第三類是學(xué)習(xí)一般但品行不錯(cuò)，能管理自己言行的學(xué)生，這類學(xué)生想到管樂隊(duì)學(xué)點(diǎn)知識(shí)和技能以填補(bǔ)自己在文化學(xué)科中的不足。第四類是文化學(xué)科成績(jī)較差、品行又不太好、也不能靜心做事的學(xué)生，這類學(xué)生來(lái)管樂隊(duì)是為了逃避文化學(xué)科的學(xué)習(xí)或老師對(duì)他的懲罰。

在音樂素質(zhì)相當(dāng)?shù)那疤嵯?，我們?cè)谶x拔隊(duì)員時(shí)要盡可能地選擇第一類和第三類。對(duì)于第二類，可設(shè)法進(jìn)行教育，扭轉(zhuǎn)其不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果不行，那便和第四類一樣，堅(jiān)決清退。

4.管理制度建設(shè)

要想提高管樂隊(duì)訓(xùn)練的效率，必須要有一套健全的組織和管理制度。中學(xué)的管樂隊(duì)主要以興趣小組的形式組建，管樂隊(duì)的學(xué)生都是來(lái)自不同的班級(jí)，所以必須要有統(tǒng)一的規(guī)章制度，否則很難對(duì)其進(jìn)行管理。一是制定好訓(xùn)練計(jì)劃，內(nèi)容包括訓(xùn)練時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、訓(xùn)練曲目等。二是選一名組織管理能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任樂隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，協(xié)助老師對(duì)樂隊(duì)進(jìn)行有效的管理，輔助老師監(jiān)督并貫徹樂隊(duì)的各種管理制度。三是每個(gè)聲部要選一個(gè)業(yè)務(wù)水平高的學(xué)生擔(dān)任聲部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本聲部隊(duì)員的管理和練習(xí)指導(dǎo)。四是制定管理制度，保障訓(xùn)練演出有序進(jìn)行，如樂器、樂譜的管理制度，訓(xùn)練和演出制度，以及訓(xùn)練場(chǎng)地衛(wèi)生管理制度等。

三、管樂隊(duì)的訓(xùn)練

管樂隊(duì)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程大致分為“基礎(chǔ)訓(xùn)練、重奏訓(xùn)練、合奏訓(xùn)練”三個(gè)階段。下面我就從這三個(gè)方面來(lái)論述一下具體做法。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

基礎(chǔ)訓(xùn)練包括三個(gè)方面：一是基本樂理及音樂常識(shí)的學(xué)習(xí)，如管樂的形成發(fā)展以及簡(jiǎn)譜的識(shí)讀；二是基本功的練習(xí)，包括吹奏時(shí)的呼吸、口型、起音等；三是基本吹奏技術(shù)練習(xí)，包括連音和斷音的吹奏、各種標(biāo)記的正確吹奏、各種吐音技術(shù)、長(zhǎng)音練習(xí)、音階及主和弦練習(xí)?；竟Φ挠?xùn)練應(yīng)該先從呼吸訓(xùn)練開始，從使學(xué)生掌握正確的吹奏管樂的呼吸方法開始，有了正確的呼吸，等于成功了一半。正確的呼吸方法不是在幾節(jié)課里就可以完全掌握的，要把呼吸的要求貫穿于每一次的練習(xí)中。我在實(shí)際操作中先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的音樂理論知識(shí)以及掌握基本的呼吸和口型，再讓他們練習(xí)吹奏笛頭和號(hào)嘴，在練習(xí)吹號(hào)嘴的同時(shí)就把呼吸、口型和起音的要求和技巧貫穿其中。

等笛頭和號(hào)嘴的聲音能吹得干凈清晰，就可以結(jié)合樂器來(lái)練習(xí)了，但此時(shí)還不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)抬指，必須在結(jié)合樂器的基礎(chǔ)上把聲音吹得綿長(zhǎng)柔和。等所有樂器在不抬指的狀態(tài)下能流暢地吹出干凈的長(zhǎng)音時(shí)，就可以結(jié)合指法表進(jìn)行指法練習(xí)了。從吹笛頭到抬指這一過程大致需要二至三周左右（以每天一小時(shí)練習(xí)時(shí)間為保證）。按指法表能流暢吹奏兩個(gè)八度的音階才算指法熟練，此時(shí)就可以進(jìn)行基本吹奏技術(shù)的練習(xí)。

2.重奏訓(xùn)練

當(dāng)隊(duì)員掌握了一些基本的吹奏技術(shù)，并具有一定的吹奏基本功時(shí)，我們應(yīng)該在基本技術(shù)學(xué)習(xí)中穿插一些重奏訓(xùn)練。重奏訓(xùn)練首先要求吹奏音準(zhǔn)準(zhǔn)確，即重奏各方的音準(zhǔn)要絕對(duì)準(zhǔn)確；其次是配合默契，即重奏各方在力度、速度等方面發(fā)生變化時(shí)，要做到心有靈犀，如同一人；再次是主旋律突出，即重奏各方在重奏中要控制好力度，時(shí)時(shí)注意將主旋律突出，不能造成聽不清主旋律的音響效果；最后是音色統(tǒng)一，即重奏各方盡量讓音色接近，幾個(gè)人一起吹時(shí)要讓它變成像一支樂器在演奏。

重奏訓(xùn)練材料選擇時(shí)要注意選擇一些簡(jiǎn)單重奏樂曲或重唱的歌曲曲目，如《歡樂頌》、《念故鄉(xiāng)》、《紅河谷》等。在聲部的選擇上，選擇二至三個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)就可以了。聲部太多，練習(xí)難度太大，不適合初中學(xué)生練習(xí)。

3.合奏訓(xùn)練

當(dāng)所有的隊(duì)員都掌握了自己樂器的基本演奏技術(shù)，具有一定的演奏基本功，進(jìn)行過一定數(shù)量的重奏訓(xùn)練后，就可以進(jìn)行合奏訓(xùn)練了。合奏是整個(gè)管樂隊(duì)訓(xùn)練非常重要的環(huán)節(jié)，我們必須予以高度重視，切實(shí)做好合奏訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）音準(zhǔn)調(diào)節(jié)

要想使合奏聲音悅耳，一個(gè)最重要的條件就是所有參加合奏的樂器的音準(zhǔn)必須建立在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上。所以，任何樂隊(duì)在合奏開始時(shí)要做的第一件事就是調(diào)音。

由于管樂隊(duì)中的樂器大多是移調(diào)樂器，而且又以bB調(diào)樂器居多，所以管樂隊(duì)一般采用bB音來(lái)進(jìn)行調(diào)音。調(diào)音時(shí)要么依電子校音器進(jìn)行調(diào)音，要么依發(fā)音最低（在所有管樂器的調(diào)音管都沒有被拔出的狀態(tài)下發(fā)音最低）的那件管樂器的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)音。此外，我們要在合奏訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)注意辨別自己樂器音準(zhǔn)的習(xí)慣，提高學(xué)生隨時(shí)自我控制、調(diào)整自己音準(zhǔn)的能力。

（2）樂曲排練

樂曲排練可以說(shuō)是管樂隊(duì)合奏訓(xùn)練的核心，是合奏訓(xùn)練的主要目的。所以，一定要用先進(jìn)的合奏訓(xùn)練觀念、科學(xué)的合奏訓(xùn)練方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮献嘤?xùn)練態(tài)度、細(xì)致的合奏訓(xùn)練要求去排練我們的每一首樂曲，努力使我們的樂隊(duì)能演奏幾首高水平、高質(zhì)量、聽眾喜聞樂見的合奏曲，讓樂隊(duì)得到學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可，為樂隊(duì)朝著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)創(chuàng)造良好的發(fā)展空間和氛圍。

第一，選擇樂曲。在樂曲排練的初級(jí)階段，選擇排練樂曲時(shí)必須考慮到樂曲的難易程度，必須要選擇自己樂隊(duì)能夠承受的樂曲，否則不僅不會(huì)合奏出好的音響效果，還會(huì)使隊(duì)員養(yǎng)成不良的演奏習(xí)慣，給以后的發(fā)展帶來(lái)障礙。此階段可以選擇《打靶歸來(lái)》、《歡樂頌》、《友誼地久天長(zhǎng)》等曲目。

學(xué)校管樂隊(duì)的任務(wù)主要有兩個(gè)方面，一是演出任務(wù)，二是在日?；顒?dòng)中承擔(dān)儀仗任務(wù)，第二方面的任務(wù)往往更多、更重要，也最能體現(xiàn)管樂隊(duì)的價(jià)值。所以當(dāng)樂隊(duì)已經(jīng)具備一定的合奏水平時(shí)，我們就選擇了一些常用的、難度稍大的儀仗用曲進(jìn)行排練，以保證以后能夠順利地承擔(dān)各種活動(dòng)的儀仗任務(wù)。如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《少先隊(duì)隊(duì)歌》、《歡迎進(jìn)行曲》、《歡送進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《團(tuán)結(jié)友誼進(jìn)行曲》等。

第二，閱讀總譜及排練。當(dāng)排練樂曲選定以后，我們首先要做的是認(rèn)真閱讀總譜，因?yàn)橛性S多事情必須在排練前根據(jù)總譜做出相應(yīng)的安排，如聲部的分配等。我們對(duì)總譜的理解、熟悉，將在很大程度上決定將來(lái)的排練效果。因此，在樂隊(duì)排練前，我們必須對(duì)總譜進(jìn)行深入、細(xì)致地分析和研究，盡量將它背下來(lái)或做到心中有數(shù)。樂曲排練的具體步驟是：個(gè)人熟悉分譜；個(gè)人練習(xí)；分聲部練習(xí)；集體視奏等。不管排練采用什么方法步驟，最后的結(jié)果必須是：合奏音準(zhǔn)確、聲部平衡、對(duì)比鮮明、層次清晰、音色統(tǒng)一，演奏生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力；能夠引起聽者共鳴，富有強(qiáng)烈的感染力；能夠使隊(duì)員以自己熟練的技藝和對(duì)樂曲的深刻理解完美地演奏，深刻地表現(xiàn)樂曲的思想內(nèi)容，給聽眾一種最美的享受。

四、管樂隊(duì)的藝術(shù)實(shí)踐及后期成果

在農(nóng)村初中開展管樂器學(xué)習(xí)、建立管樂隊(duì)是可行而有必要的。管樂隊(duì)成立至今，取得了可喜的成績(jī)，其中包括參加余杭區(qū)2010年、2012年及2014年三屆藝術(shù)節(jié)和一些社區(qū)演出。這些成績(jī)對(duì)于城市學(xué)校而言不算高大上，但在我們相對(duì)落后的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校中卻掀起了小小的波瀾，使我們的知名度在本地區(qū)大大增加。

通過這些藝術(shù)實(shí)踐，隊(duì)員的精神面貌得到全面改觀，變得樂于學(xué)習(xí)，樂于助人，樂于學(xué)習(xí)管樂并能持之以恒；大大增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了主人翁意識(shí)；管樂隊(duì)的整體演奏水平得到很大的提高，為學(xué)校創(chuàng)出了成績(jī)，創(chuàng)出了特色。管樂隊(duì)里的孩子很多都是多才多藝，如俞煜程同學(xué)從初一進(jìn)來(lái)就負(fù)責(zé)打小鼓，一直到初三升學(xué)考試的前幾天才離隊(duì)，有時(shí)要參加書法、繪畫等興趣小組，最后以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)我區(qū)重點(diǎn)高中。

管樂隊(duì)自成立以來(lái)，被社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校所接受，并在區(qū)域的影響逐漸擴(kuò)大。當(dāng)然，在整個(gè)訓(xùn)練的過程中會(huì)遇到一些難以解決的困難或問題，如每次練習(xí)時(shí)間太短、新老隊(duì)員的銜接等。但我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助，老師的精心培育，孩子的刻苦努力和家長(zhǎng)的配合下，管樂隊(duì)一定會(huì)像初升的太陽(yáng)一樣，蒸蒸日上，充滿希望。

參考文獻(xiàn)（編者略）

（責(zé)任編輯 張慧籽）