想一想，真不是孩子的錯(cuò)

賈容韜，中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事，曾被中央文明委授予“全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號，被全國婦聯(lián)評為“中國家庭教育十佳公益人物”，著有《改變孩子先改變自己》等。在他的精心培育下，曾經(jīng)沉溺于網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)倒數(shù)第一的兒子賈語凡考入了一所重點(diǎn)工程大學(xué)，后又考入北京師范大學(xué)就讀心理學(xué)研究生。如今，兒子和他一起從事家庭教育工作。

賈容韜和兒子

賈容韜和兒子

做完該做的事，再做想做的事

記得兒子六年級下學(xué)期開學(xué)前，假期作業(yè)大部分都還沒有做。我多次提醒，他嘴上答應(yīng)，內(nèi)心卻好像一點(diǎn)兒也不著急。白天在玩游戲，晚上和同學(xué)玩到很晚才回家。臨開學(xué)前兩天，兒子才開始做作業(yè)。

開學(xué)第一天，老師重申了放假前的規(guī)定：帶著作業(yè)本來上課，沒完成的同學(xué)回家做作業(yè)——兒子被趕回了家。

為了對兒子進(jìn)行正確引導(dǎo)，我想方設(shè)法制造機(jī)會(huì)，用心做了比較豐盛的晚餐。我對兒子說：“兒子，你看老爸做了什么？有你最喜歡吃的粉蒸肉，還有鴨血湯。來來來，現(xiàn)在享受美餐，把不愉快的事情暫時(shí)寄存起來！”兒子臉上有了笑容，飽餐了一頓。

晚飯后，我走進(jìn)兒子房間，非常關(guān)心地說：“爸爸知道你心里不順暢，別人都在上課，你卻待在家里。”兒子說：“老師也太認(rèn)真了，我答應(yīng)三天內(nèi)把作業(yè)補(bǔ)齊，他都不同意?！蔽艺f：“我們換一個(gè)角度來看待這件事，也許會(huì)有柳暗花明的感覺。如果老師這樣做，能在你心里打上印記，能讓你從此克服掉拖延的毛病，這不是一件好事嗎？喜歡玩是人的天性，特別是你們這個(gè)年齡段，不會(huì)玩還不正常呢！但作為有理想、有追求的少年，如何處理好學(xué)與玩的關(guān)系，也是一門藝術(shù)。凡事往前趕，就會(huì)掌握主動(dòng)權(quán)。先完成作業(yè)，玩起來心里更踏實(shí)，玩得會(huì)更盡興。爸爸送你一句話：做完該做的事，才有資格去做想做的事?！眱鹤游⑽Ⅻc(diǎn)了點(diǎn)頭。看得出來，這番話已經(jīng)進(jìn)入到他的心里。

體驗(yàn)了拖延帶來的后果，兒子長了記性。再后來，兒子放學(xué)不用督促就開始做作業(yè)，再也沒有因遲交作業(yè)挨過老師批評，我明顯感覺到他有了較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。

身上輕飄飄，行走無根基;肩上負(fù)重，走路更覺沉穩(wěn)。

犯錯(cuò)，是最佳的教育時(shí)機(jī)

兒子同學(xué)家的貓下崽了，送給他一只。兒子非常喜歡小貓，回家后總要抱起小貓親昵一番。我曾數(shù)次提醒兒子，小貓爪子攜帶病菌，玩貓要有點(diǎn)分寸。小貓慢慢長大，但兒子每天照玩不誤。

有一天，兒子玩貓時(shí)手重了一點(diǎn)，小貓?jiān)谒稚献チ艘幌拢瑒澇隽藬?shù)道血痕。

要是在以前，我肯定會(huì)說：“不讓你玩你偏玩，這下服氣了吧！沒事找事，還得去打狂犬疫苗！”現(xiàn)在，我掌握了教育法寶，知道該怎樣對待孩子了。

我用碘酊給兒子清洗了傷口，并貼了創(chuàng)可貼，之后心平氣和地對兒子說：“你那么喜歡小動(dòng)物，表明你有一顆善良的心。學(xué)校生活那么緊張而單調(diào)，回家有只小貓陪伴，也是件非常愜意的事情。小貓也知道你喜歡它，但動(dòng)物是缺少理性的，你把它弄痛了，它難免會(huì)傷害你。”

看我溫和友善，兒子戲謔了一句：“這小東西脾氣還不小呢！”

一個(gè)星期內(nèi)，我數(shù)次陪兒子到疾病控制中心注射防疫針。我雖然很忙，但一點(diǎn)也不覺得麻煩，反而慶幸兒子給我創(chuàng)造了一個(gè)實(shí)施教育的機(jī)會(huì)。因此，帶兒子打針時(shí)，我非常樂意并極其有耐心。

從那以后，兒子再也沒有懷抱過小貓，只是用手輕輕撫摩。后來，兒子還是把小貓送給了親戚。

這件事讓我進(jìn)一步體會(huì)到：家庭教育是一座取之不盡的智慧寶藏，再糟糕的事情都蘊(yùn)含著積極的東西，只要父母引導(dǎo)得法，壞事一定能轉(zhuǎn)化成好事。

對待孩子犯錯(cuò)，不少家長憑自己主觀臆斷行事，不會(huì)換位思考。他們只看到孩子的過失，并不了解孩子的內(nèi)心感受。其實(shí)孩子犯了錯(cuò)，他已感到理虧。如果父母不依不饒，孩子反而不感到內(nèi)疚了，甚至還會(huì)理直氣壯，打也打了，罰也罰了，責(zé)備也責(zé)備了，還能怎么樣？有了這樣的心態(tài)，孩子哪里還會(huì)去反思自己的錯(cuò)誤呢？不去反思怎么能吸取教訓(xùn)呢？沒有經(jīng)過深入反思，不會(huì)在孩子心靈打下印記，這就是我們常說的不長記性。說到底，是家長錯(cuò)誤的家教方式把孩子推向了自己的對立面，讓孩子屢錯(cuò)屢犯。我認(rèn)為接受孩子犯錯(cuò)的事實(shí)，充分尊重并引導(dǎo)孩子思考，讓他提高認(rèn)識(shí)，比直接責(zé)備、訓(xùn)斥要高明得多。

關(guān)注學(xué)習(xí)過程，淡化學(xué)習(xí)結(jié)果

以前，我總是盯住兒子的學(xué)習(xí)成績，可那一張張?jiān)嚲磉€是令我失望。那時(shí)，我習(xí)慣這樣和兒子說話：

“怎么考了這個(gè)分?jǐn)?shù)？跟你說過多少次了，學(xué)習(xí)這件事很重要，你怎么一點(diǎn)都不上心呢？”

“這次考試怎么又退步了？我看你是成心和父母作對！”

“看著你天天也在學(xué)習(xí)，成績怎么不見長進(jìn)呢？不管你有什么原因，我們就看結(jié)果！”

“你看人家某某，入學(xué)時(shí)沒有你成績好，現(xiàn)在把你遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，你一點(diǎn)都不臉紅？”

“我看你是不見棺材不掉淚，下次再考不好，我就不客氣了！”

經(jīng)過深入反思，我發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)邏輯上的錯(cuò)誤：不懂得因果關(guān)系，只關(guān)注果，忽略了因;沒有播種，卻叫喊著要收獲。不是嗎？我沒有對孩子學(xué)習(xí)的過程給予幫助，卻希望孩子有滿意的成績。這樣對待孩子學(xué)習(xí)，只能讓孩子和父母對立起來，和學(xué)習(xí)對立起來，最終的結(jié)果必然是孩子學(xué)習(xí)越來越糟糕，親子關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。

錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我，我開始研究起行為科學(xué)來。按照行為科學(xué)的方法，我充分肯定孩子努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，熱情贊賞他認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為，重點(diǎn)關(guān)注他積極學(xué)習(xí)的過程。觀念轉(zhuǎn)變后，我經(jīng)常這樣和兒子說話：

“兒子，放學(xué)回來你就坐在書桌前，你認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度讓爸爸好感動(dòng)！”

“寶貝，一上午做了這么多練習(xí)題，你太棒了！”

“你朗讀課文很有特色，抑揚(yáng)頓挫掌握得很好，聲音充滿磁性，聽你讀書是一種莫大的享受！”

“兒子啊，你課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣非常好！看到你掌握了學(xué)習(xí)的兩大奧秘，爸爸特別高興！”

“一個(gè)晚上你就復(fù)習(xí)了五個(gè)單元的單詞，你的學(xué)習(xí)效率總是那么高！”

由于我把焦點(diǎn)放在了孩子的學(xué)習(xí)過程上，對他的學(xué)習(xí)行為不斷給予正面評價(jià)，孩子感到由衷的高興，學(xué)習(xí)勁頭越來越足，成績穩(wěn)步上升。

肯定、贊美孩子的行為，在行為科學(xué)上稱為強(qiáng)化。這次行動(dòng)的結(jié)果決定了下一次的行動(dòng)。如果孩子感到愉快、有趣，他就會(huì)重復(fù)相同的行為。一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)行為經(jīng)常得到父母的認(rèn)同和稱贊，他就會(huì)非常樂意地持續(xù)這種行為。任何孩子，只要不斷地持續(xù)學(xué)習(xí)行為，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)上的佼佼者，就是水到渠成的事情。

圖片由本文作者提供

編輯 朱璐