淺議初中語文課堂上的師生互動

陳志海

【關(guān)鍵詞】 初中語文;課堂;師生互動

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）24—0048—01

一、初中語文課堂師生互動的必要性

初中語文課堂教育是“交流”與“協(xié)作”的活動，師生互動的實質(zhì)是“師生往來”。這樣在學(xué)生與學(xué)生的協(xié)作中，學(xué)生和老師的交流中，能把所學(xué)到的初中語文知識使用到生活中，整個教育活動策劃有利于學(xué)生主動地進(jìn)行調(diào)查、實驗、猜測、驗證、推理交流。

1. 激起學(xué)習(xí)興趣是完善師生互動的必要因素。興趣是學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)活動的重要前提，是推進(jìn)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。教育中，老師要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的“興趣點”。俗話說：“興趣是最好的老師?！币还?jié)課的成功，不在于老師不厭其煩的講解，而在于學(xué)生可以主動去了解、探究、回憶。初中語文教育激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最重要的一步就是站在心理學(xué)的角度上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某些心理特征，這對教育將是一個良好推進(jìn)契機。

2. 引導(dǎo)學(xué)生活躍的探究發(fā)現(xiàn)是師生互動的內(nèi)在動力。在初中語文中，有必要引導(dǎo)學(xué)生把握基本的調(diào)查方法，學(xué)會在調(diào)查時，透過事物的現(xiàn)象，把握實質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)則，可以不斷獲取新知識，老師和學(xué)生各自憑自我的經(jīng)歷，用各自共同的表現(xiàn)方法，在教育進(jìn)程中經(jīng)過心靈的對接，意見的交流，思想的磕碰，協(xié)作的討論，完成知識的掌握過程。

3. 聯(lián)系生活實際是師生互動的內(nèi)在要求。初中語文源于生活，寓于生活，用于生活，在初中語文教育中，假如可以依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，將初中語文知識與學(xué)生的生活具體情況緊密結(jié)合。那么，在他們的眼里，初中語文將是一門看得見，摸得著，用得上的學(xué)科，不再是單調(diào)乏味的語言文字游戲。這樣，學(xué)生學(xué)起來就比較能夠投入進(jìn)去，其實，這也有利于學(xué)生養(yǎng)成用語文眼光觀察周圍事物的興趣。

二、初中語文課堂教育中師生互動存在的問題

1. 尋求互動方式的教學(xué)。老師經(jīng)過精心的策劃、緊密的組織，在知識信息傳遞中很大程度上能夠猜測學(xué)生的反應(yīng)。例如，在教學(xué)中老師常常會問：從圖中你獲得了哪些信息？你是怎么想的？……。在這種狀況下，學(xué)生脫口而出，都能說出相應(yīng)的答案。如果不管學(xué)生是否有問題，而刻意地去發(fā)問，這樣的互動無法對學(xué)生的思想活動構(gòu)成沖擊，反而適得其反。

2. 師生互動中教育機會不均等問題的發(fā)生。在具體的教學(xué)中，很多情況下師生之間的互動只是局限于老師和單個學(xué)生的互動。因為學(xué)生與學(xué)生之間在知識的掌握情況、個性特征、心理特征、心理情況、家庭狀況等諸方面都存在區(qū)別。也恰是這些區(qū)別的存在，使得課堂教學(xué)中的師生互動出現(xiàn)了機會不均等問題。

3. 活動方式的輕松自由。學(xué)生是互動教育的主體，所以有些老師就把互動教育等同于放羊式的師生對話。把互動理解為能和學(xué)生“打成一片”，在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生探討，做做游戲就可以了。學(xué)生對這樣輕松的“學(xué)習(xí)”興趣也很濃，積極性很高，課堂氣氛也是相當(dāng)?shù)幕钴S，但學(xué)生對我應(yīng)當(dāng)學(xué)到什么，學(xué)會什么，并不是非常明白，很多學(xué)生課后，對有關(guān)的知識、問題的定論認(rèn)識得并不清晰。

三、師生互動的教學(xué)方法

1. 課堂教育策劃方法要巧妙。在初中語文教學(xué)的課堂中，老師要想與學(xué)生互動起來就要學(xué)會策劃一些問題、生活情境，運用現(xiàn)代科技作為輔助的教學(xué)手法，例如運用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)一些問題和生活情境，再配上音樂動畫等，既給學(xué)生添加了新鮮感又給予學(xué)生一些啟示。老師的教學(xué)方法策劃要富有立異元素，不能照本宣科，下面扼要談一談初中語文課堂教學(xué)策劃的方法。

2. 教學(xué)中要模仿生活情境。初中語文課堂教育在策劃時要注重情形化、生活化，這樣才能夠豐富課堂的互動內(nèi)容。將這些生活中的案例進(jìn)行加工后拿到課堂中來，策劃成生活情境，讓學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨立的探求，讓學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)初中語文是與生活緊密聯(lián)系的，這樣就不會讓學(xué)生們感到初中語文是個沒用的學(xué)科。

3. 趣味教學(xué)，師生互動。趣味教育即是要老師策劃課堂教育的內(nèi)容能夠讓學(xué)生在輕松愉快的心境下上課。在課堂的教學(xué)改革中，初中語文老師要能夠有效地動腦筋，策劃那些具有初中語文層次的問題，而且?guī)в邢鄳?yīng)的啟示性，例如策劃一些“怎么做”、“為什么”、“怎么策劃簡單的初中語文模型”等相似的問題，啟示學(xué)生進(jìn)行思考、探討學(xué)習(xí)思路，這樣能夠推動學(xué)生去獨立探究，加強學(xué)生的探求初中語文問題的能力，加深對初中語文知識的了解以及運用的能力。這樣不只完成了課堂中師生互動的意圖，還提高了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。編輯：劉於誠