“四注重”提高女教職工的工作積極性

丁芙蓉

【關(guān)鍵詞】 女教職工;積極性;師德教育;業(yè)務(wù)培訓(xùn);制度建設(shè);

活動(dòng)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）24—0025—01

西蒙曾說過：“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)下屬積極主動(dòng)地工作。”幼兒園教學(xué)一線女教職工數(shù)量較多，占教職工比重較大，已成為教育工作的骨干力量，幼兒園的改革與發(fā)展，更離不開女教職工的智慧與奉獻(xiàn)。那么，如何進(jìn)一步提高女教職工工作的積極性呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、注重師德教育

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，是幼兒健康成長和幼兒園又好又快發(fā)展的重要保障。保教人員的職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)道德是幼兒園管理工作的首要內(nèi)容。熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情和興趣，對幼兒充滿愛心，更是教師首要必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則。

1. 率先垂范。管理者要深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和師德規(guī)范，嚴(yán)于律己，以身作則，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，政治上堅(jiān)定方向，工作上勤勉積極，制度上自覺遵守，生活上嚴(yán)格自律，作風(fēng)上務(wù)實(shí)正派。

2. 全員提升。把教師全方位塑形工程建設(shè)與提升教學(xué)質(zhì)量、深化黨建工作、推進(jìn)教師的專業(yè)成長結(jié)合起來，以愛崗敬業(yè)、教書育人為核心，以營造講正氣、求上進(jìn)的教師人文環(huán)境為目標(biāo)，結(jié)合形勢要求和教師思想實(shí)際，開展“師德師風(fēng)主題教育實(shí)踐”活動(dòng)，引導(dǎo)教職工帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，做幼兒健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

3. 典型引路。面對幼教事業(yè)發(fā)展的信息化，要特別將事業(yè)高水平發(fā)展和培養(yǎng)有思想、能創(chuàng)新的青年教師融為一體，為她們提供發(fā)展平臺(tái)，引導(dǎo)激勵(lì)她們學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師那種對教師職業(yè)的熱愛、對教育事業(yè)的不懈追求，使她們真切地感受什么叫“愛崗敬業(yè)”，什么叫“無私奉獻(xiàn)”，促使她們更好、更快地成長。

4. 強(qiáng)化實(shí)踐。進(jìn)一步完善制度，不斷加強(qiáng)管理過程，培養(yǎng)教師的職業(yè)精神，在教育實(shí)踐中更加表現(xiàn)出幼教老師的行為特征、職業(yè)風(fēng)范和精神境界，使教職工工作時(shí)心往一處想，勁往一處使，樂于奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬，愛園如家。

二、 注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1. 抓課堂創(chuàng)新。把課堂作為教師培訓(xùn)的主要載體，在執(zhí)行課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，開展“課堂展示講評”、“微課教學(xué)比武”等示范、公開的教學(xué)研討活動(dòng)，通過對活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和材料利用的認(rèn)識(shí)開發(fā)教師的創(chuàng)新潛能，增強(qiáng)互學(xué)互研的熱情和工作凝聚力，這樣幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到發(fā)展。

2. 抓技能培訓(xùn)。結(jié)合現(xiàn)代化信息教育技術(shù)應(yīng)用研修培訓(xùn)，分普及、提高、專業(yè)化三個(gè)層次開展彈唱跳、普通話、鋼筆字教師技能和計(jì)算機(jī)操作、教具制作與使用、課件制作、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀案例反思、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文“三功四優(yōu)”等崗位練兵活動(dòng)，在展示表現(xiàn)自己的過程中，不但能豐富教育理論知識(shí)，提高藝術(shù)教育技能，同時(shí)情感也會(huì)得到升華。

3. 抓特色形成。構(gòu)建充滿活力、富有效率的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，將教育科研與教師培訓(xùn)融為一體，在挖掘、提煉特色幼兒園創(chuàng)建工作經(jīng)驗(yàn)和成果的研討中培養(yǎng)一批學(xué)有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范作用。為有實(shí)力的教師創(chuàng)造走出去參加教學(xué)展示和教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，選派優(yōu)秀青年教師送教下鄉(xiāng)，培養(yǎng)業(yè)務(wù)尖子，針對不同教師不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想，讓她們承擔(dān)特色活動(dòng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為特色教師。

三、 注重制度建設(shè)

1. 通過教職工大會(huì)和園務(wù)公開，讓教職工知曉園里的主要工作、大宗開支和人事安排，明了考勤記錄、獎(jiǎng)懲原因、評聘理由，使教職工對各項(xiàng)工作做到心中有數(shù)，同時(shí)也感受到組織對自己的尊重，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)。

2. 積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教職工參與園務(wù)管理。根據(jù)教職工的工作職能，放手讓教職工制訂園里各項(xiàng)管理制度，參與重大事項(xiàng)的討論決策，開展園務(wù)工作評議，審查收費(fèi)、開支情況等，同時(shí)建立健全各崗位工作職責(zé)，并對崗位工作進(jìn)行規(guī)范操作，在管理工作中做到有章可循。

3. 保證教職工的合法權(quán)益，關(guān)心他們的生活和健康，做好事、辦實(shí)事、解難事，使教職工們感受到組織的溫暖，從而形成凝聚力，產(chǎn)生歸屬感。

4. 在采用目標(biāo)管理、指標(biāo)考核辦法進(jìn)行量化管理的同時(shí)，嚴(yán)格制度與人文關(guān)懷相結(jié)合，充分挖掘崗位效益，形成民主和諧、熱情高效的工作氛圍。

四、注重活動(dòng)創(chuàng)新

幼兒園的和諧發(fā)展離不開教師業(yè)務(wù)能力的進(jìn)步，更離不開女教職工的身心、生活和家庭的協(xié)調(diào)發(fā)展。創(chuàng)造一種寬松、和諧的人文環(huán)境，管理宗旨上要使每位教職工尋找到最佳位置，挖掘最大潛能，發(fā)揮最大作用。另外，實(shí)施“素質(zhì)提升、建功立業(yè)工程”、“好妻子、好媽媽”評選活動(dòng)，并利用節(jié)慶日開展書香校園讀書心得交流、趣味游戲活動(dòng)，不僅能激發(fā)教師的互助合作精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，展示積極向上的精神風(fēng)貌，更會(huì)造就一批多才多藝的青年教師。通過樹立一批家長滿意、幼兒歡迎的有人格魅力的女教師來影響周圍的女教師，使其他女教師通過對照、比較，不斷反省自己，取長補(bǔ)短，完善自我。編輯：郭裕嘉