淺析新高考模式下信息技術(shù)復(fù)習(xí)策略

編號(hào)：G40（2015）20-04-01

作者：宋麗萍

2013年起江西省將信息技術(shù)納入高考，分值為一百分，對(duì)于錄取層次為專科（高職）類別的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一百分是非常重要的，而且很多學(xué)校在高三復(fù)習(xí)都僅僅開設(shè)一節(jié)課或二節(jié)課，所以如何在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效的復(fù)習(xí)對(duì)于信息技術(shù)教師是一個(gè)挑戰(zhàn)，結(jié)合其它省市高考試題分析，我們主要采用了三輪復(fù)習(xí)模式，在高一高二學(xué)考復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的梳理，加強(qiáng)加深了高考復(fù)習(xí)，取得了一定的效果。

第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行全面梳理，實(shí)現(xiàn)層層遞進(jìn)。

雖然學(xué)生在高二下學(xué)期由于參加高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試，已經(jīng)進(jìn)行過(guò)相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，但是由于學(xué)考與信息技術(shù)高考采用的形式不同，一個(gè)是機(jī)考一個(gè)是筆試，對(duì)知識(shí)內(nèi)容體系的要求是不同的，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)是很有必要的。根據(jù)《信息技術(shù)考試說(shuō)明》按章節(jié)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)全面、細(xì)致的梳理，建立一個(gè)知識(shí)框架，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間連起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分析，將知識(shí)點(diǎn)必須達(dá)到的難易程度進(jìn)行一個(gè)全面的概述，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候很清楚哪些知識(shí)點(diǎn)需認(rèn)知的，哪些知識(shí)是要深化理解。為了讓學(xué)生進(jìn)行深化理解，結(jié)合具體事例會(huì)更有效，如在信息的特征很多學(xué)生都知道，但是答題過(guò)程中總出錯(cuò)，后經(jīng)過(guò)我將不同的事例放在一起分析，大多數(shù)同學(xué)都能掌握答題關(guān)健。

第二輪復(fù)習(xí)：以“點(diǎn)”帶“面”，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，講練結(jié)合。

復(fù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”延伸到“面”，既要挖掘各個(gè)關(guān)健 “點(diǎn)”的橫向聯(lián)系，也要透視知識(shí)點(diǎn)的縱向聯(lián)系，這樣才能突出難點(diǎn)重點(diǎn)，做到有時(shí)放矢。

第三輪復(fù)習(xí)：查“漏”補(bǔ)“缺”，抓住契機(jī)利用上機(jī)鞏固知識(shí)。

經(jīng)過(guò)兩輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)構(gòu)建完整的知識(shí)體系，但還存在一些漏洞，我利用一些契機(jī)讓學(xué)生堵上這些“缺口”。今年綜合應(yīng)用題就是利用Cool Edit Pro軟件制作配樂(lè)詩(shī)朗誦作品，在我校的藝術(shù)節(jié)舉辦的時(shí)候，很有班級(jí)的學(xué)生找到我要求幫他們制作配樂(lè)，我就利用這個(gè)契機(jī)，在機(jī)房里讓他們重溫高一學(xué)過(guò)Cool Edit Pro軟件這一知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生寫出準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、制作步驟、完成效果，有了動(dòng)力，學(xué)生們紛紛自己動(dòng)手，齊心協(xié)作，都完成了自己的作品，不但解決了同學(xué)們的難題，也讓學(xué)生們深深理解配樂(lè)制作這些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)我將其他的聲頻編輯軟件（例如Gold-wave）運(yùn)用、音頻文件的格式及轉(zhuǎn)換等知識(shí)也進(jìn)行深化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。涉及到應(yīng)用軟件操作的題型，學(xué)生先用筆試的方式練習(xí)，再上機(jī)實(shí)踐求證自己的疑問(wèn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

信息技術(shù)高考復(fù)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)工程，涉及的問(wèn)題很多，信息技術(shù)三輪復(fù)習(xí)策略是我校目前采用的策略，前二次高考結(jié)果表現(xiàn)是行之有效的，當(dāng)然，教師只有根據(jù)實(shí)際情況，在把握高考要求的基礎(chǔ)上，做到“抓本質(zhì)，正確理解理論;善提煉，理論聯(lián)系實(shí)際;找規(guī)律，活化深化理論?！痹鷮?shí)實(shí)地搞好復(fù)習(xí)工作，就一定能在高考中取得成功。在不斷的探索中找到最適合教師本人和學(xué)生特點(diǎn)的方法，同時(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷加以修正，以達(dá)到事半功倍的效果，取得高考的勝利。

（作者單位：廬山區(qū)第一中學(xué) 332000）