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    教育,是彼此看風(fēng)景的際遇

    2016-01-05 16:44:27吳成業(yè)
    江西教育B 2015年11期
    關(guān)鍵詞:學(xué)園小豆豆小林

    吳成業(yè)

    卞之琳在《斷章》里說:你在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你,明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢。其實(shí),《窗邊的小豆豆》這本書的主人翁小豆豆和她的校長小林宗作的教育故事,就是彼此看風(fēng)景的過程:小豆豆睜大眼睛看巴學(xué)園里的一切,而小林宗作校長則靜靜地看著小豆豆的成長。

    《窗邊的小豆豆》里的小豆豆,可以說是一個(gè)制造“風(fēng)景”的學(xué)生:一會兒動書桌的蓋子,一會兒站在窗邊,一會兒跟宣傳藝人打招呼,一會兒對小燕子呢喃細(xì)語。蠟筆涂得滿桌都是,稀奇古怪的問題使得教師萬分頭疼。

    顯然,這樣的“風(fēng)景”無論從哪一個(gè)角度來看,絕大部分教師認(rèn)為是大煞風(fēng)景的。于是,班主任說:“而且,不僅我一個(gè)人感到麻煩,隔壁一年級的班主任也覺得很受干擾……”小豆豆的“風(fēng)景”真的是很難在這所學(xué)校繼續(xù)創(chuàng)造“故事”、制造“風(fēng)景”了。有人說:“你是我沿途拍不到的風(fēng)景?!毙《苟钩闪舜蠹已赝倦S手可得的“風(fēng)景”。

    就這樣,小豆豆還沒看完原來學(xué)校的“風(fēng)景”,就被動地到了巴學(xué)園,去觀察巴學(xué)園里的“風(fēng)景”:這所學(xué)校的校門是用矮矮的樹做成,它的教室是真正的電車,它的功課是自選的……巴學(xué)園里的風(fēng)景,讓小豆豆覺得又好奇、又好玩。

    當(dāng)小豆豆睜大好奇的眼睛看別人“風(fēng)景”的時(shí)候,其實(shí),小豆豆也是校長小林宗作眼中的“風(fēng)景”!

    這個(gè)頭發(fā)稀疏、門牙脫落的校長極有耐心地看小豆豆的“風(fēng)景”,從小豆豆進(jìn)校長辦公室那幼稚的問題開始。顯然,他把小豆豆看成一個(gè)人格平等的人,很有耐心地與小豆豆進(jìn)行了一次愉快的談話,這個(gè)讓小豆豆隨意表達(dá)的過程,就是小林校長觀察小豆豆“風(fēng)景”的過程。顯然,小林校長對小豆豆的表現(xiàn)還是認(rèn)可的,一句“好了,從今天起,你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了”,宣告小豆豆成為巴學(xué)園“風(fēng)景”的一部分。

    從這以后,小林校長一直在觀察著小豆豆的“風(fēng)景”。當(dāng)小豆豆帶來海的味道的食物時(shí),小林校長以贊嘆的語氣表揚(yáng)小豆豆的媽媽,小豆豆?jié)M心喜悅;當(dāng)小豆豆的錢包掉進(jìn)廁所的時(shí)候,小林校長靜靜地看著小豆豆的表現(xiàn),而不是出手幫忙或指責(zé)批評……

    可以說,小林校長以真正的教育者的處事方式,給小豆豆創(chuàng)造了極好的“風(fēng)景”,使她融入了巴學(xué)園的教育。同時(shí),也以自己巨大的人格魅力,贏得了小豆豆由衷的喜歡和佩服。

    其實(shí),教育就是如此!

    教育,是師生共同成長、共同發(fā)展的過程。在這個(gè)雙向互動的過程中,彼此在觀看對方的“風(fēng)景”。于教師而言,學(xué)生的一笑一顰、一言一語,何嘗不是一種美麗的“風(fēng)景”?而這種“風(fēng)景”,需要教師像小林校長一樣有聽小豆豆四小時(shí)訴說的耐心,才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。很多的教師,不屑于觀察學(xué)生的“風(fēng)景”,自以為是地為學(xué)生制造了千篇一律的學(xué)習(xí)模式,用千人一面的教育技巧去應(yīng)對學(xué)生。倘如此,又怎能真正讀懂學(xué)生的“風(fēng)景”!于學(xué)生而言,教師的一舉一動、一言一行,也是一種爛漫的“風(fēng)景”。這種“風(fēng)景”,是潤物無聲的教育,是震撼人心的教學(xué),需要學(xué)生像小豆豆一樣去觀察教師的教學(xué),如此才能走進(jìn)教師的教學(xué)世界。

    于教育而言,師生皆是生命旅程中匆匆的過客;彼此在變幻莫測的時(shí)光中看著對方的“風(fēng)景”,有時(shí)一不小心也成了對方眼中的“風(fēng)景”。當(dāng)學(xué)生在看教師“風(fēng)景”的同時(shí),殊不知教師也在看學(xué)生的“風(fēng)景”。因?yàn)椤帮L(fēng)景”,讓師生在某一個(gè)特定的時(shí)刻相識相聚,不也是一種美麗的邂逅?

    教育,其實(shí)就是讓彼此看“風(fēng)景”的際遇。在茫茫人海中,因?yàn)榫壏?,相識相聚,際遇在某一個(gè)特定的時(shí)空,于生命旅程中產(chǎn)生交集。這樣的一個(gè)過程,本身就是一道美麗的“風(fēng)景線”!

    責(zé)任編輯 劉偉林

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