讓人物出彩的三個(gè)錦囊

萬安

同學(xué)們寫記敘文時(shí)，常有一種焦慮和困惑：記事不知事件經(jīng)過，難懂來龍去脈；寫人讓人難見其人，更別說凸現(xiàn)人物形象——一篇記敘文整成了“四不像”，讓人難以捉摸。那么，如何才能讓人物形象豐滿、有韻味呢？筆者以2015年高考滿分作文為例，給同學(xué)們提供幾個(gè)備考錦囊。

[“舉手投足”顯性情]

1. 用比喻等修辭手法來寫人物的動(dòng)作。如果在動(dòng)詞前面加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z，就會(huì)使動(dòng)作的幅度、速度、力度等較細(xì)致地表達(dá)出來，使人物形象更具活力，能更好地表現(xiàn)人物鮮明個(gè)性與思想境界。

例如2015年湖北卷優(yōu)秀作文《靜默后的芬芳》：許老總是在陽臺(tái)上撫琴，?？吹侥悄ǖ鹕年柟鉃樗兩弦粚訅艋玫纳剩柟獾男亲釉谒野椎陌l(fā)間跳躍，繼繼續(xù)續(xù)的琴聲編織著那安詳?shù)膲簟Ｋ偸遣患辈辉甑夭潦弥?，那柔軟的棉布輕拂過琵琶的每一個(gè)凹處，每一根琴弦，好像慈祥的外婆正輕撫著細(xì)嫩的孩童。待擦去那表面的灰塵后她才小心翼翼地轉(zhuǎn)動(dòng)那墨玉的弦軸，布滿皺紋的溝壑縱橫的手指輕挑起一根弦，細(xì)細(xì)地調(diào)拭著每一個(gè)音。

“好像慈祥的外婆正輕撫著細(xì)嫩的孩童”一句，將許老撫琴的動(dòng)作比成外婆輕撫孩童，塑造了一個(gè)琴藝高超、氣定神閑的人物形象。

2. 可以用連續(xù)的動(dòng)詞寫動(dòng)作。我們來看羅貫中《三國演義》中一個(gè)膾炙人口的故事“曹操兵敗”：西涼兵來得勢猛，左右將佐，皆抵擋不住。馬超、龐德、馬岱引百余騎，直入中軍來捉曹操。操在亂軍中，只聽得西涼軍大叫：“穿紅袍的是曹操！”操就馬上急脫下紅袍。又聽得大叫：“長髯者是曹操！”操驚慌，掣所佩刀斷其髯。軍中有人將曹操割髯之事，告知馬超，超遂令人叫拿：“短髯者是曹操！”操聞知，即扯旗角包頸而逃。文中用了一系列的動(dòng)詞表現(xiàn)曹操逃命時(shí)的驚慌失措，讓人如臨其境。

[“神態(tài)描寫”露真情]

1.采用逐步深入描寫方法，寫出人物神態(tài)、表情的發(fā)展變化。采用這種描寫方法，既要注意前后聯(lián)系，又要前后有變化，這樣，文章才能前后連貫。但是這種變化，要自然、恰當(dāng)，不能使讀者看了有不協(xié)調(diào)的感覺；有時(shí)要對變化的原因作必要的說明。

比如，湖南卷《我是你的眼睛》：老何的學(xué)校開辦起來了。他用炭塊當(dāng)粉筆，用手抄的作業(yè)本作學(xué)生的教材，每當(dāng)講到高興處就滿臉通紅。“世上有許多好地方，”老何常說，“北京有故宮，有頤和園，還有圓明園。圓明園可惜被洋鬼子破壞了，要是也能去看一看……”他忽然停下來，有些黯然，抬起頭，眼睛便又亮了：“你們要努力讀書，將來一定能走出山坳坳，去多看看外頭的世界，也就當(dāng)是老師我看了！”這一段用了三個(gè)詞語“滿臉通紅”“黯然”“亮了”，借助神態(tài)的對比描寫，同中有異，變化發(fā)展，逐步深入，從前后對比中，體現(xiàn)了老何的內(nèi)心和思想的變化。

2. 采用細(xì)節(jié)描寫。抓住臉部某一表情特寫，寫出人物神態(tài)與眾不同的地方，這樣讀者看了以后就會(huì)留下深刻的印象。

比如列夫托爾斯泰的《素芭》：但是她那雙黑黑的大眼睛，根本不需要翻譯——就能把自己的思想感情表現(xiàn)出來。這雙眼睛在表達(dá)思想感情的時(shí)候，時(shí)而睜得大大的，時(shí)而閉得嚴(yán)嚴(yán)的，時(shí)而炯炯有神，時(shí)而悲楚暗淡；有時(shí)就像西垂的月亮一樣，凝視著前方；有時(shí)又像急速的閃電，在四周閃亮。啞人自有生以來除了面部的表情就再也沒有別的語匯，但是他們眼睛的語匯卻是無限豐富、無比深沉——就像清澈的天空一樣，成為黎明與黃昏、光明與陰影的寧靜的游戲場所。

這里作者抓住素芭那雙會(huì)說話的大眼睛進(jìn)行特寫，描繪了一雙清澈明凈、會(huì)說話的眼睛，特別是這雙眼睛里蘊(yùn)藏的孤獨(dú)和悲傷的神情，讓我們從她的眼神里讀懂了她的心靈，她的心靈是豐富的，痛苦的、孤獨(dú)的。

[“語言描摹”觸精魂]

1. 簡單勾勒法。塑造人物有時(shí)不必濃墨重彩，簡單勾勒就能凸顯人物的性格特征，袒露人物的內(nèi)心世界。比如，廣東卷優(yōu)秀作文《帶您去看花?！罚汉苫ǖ_，在風(fēng)雨中舒展姿態(tài)，綠色的裙擺隨風(fēng)揚(yáng)起。我偎依在你懷里，糯糯的聲音問道：“外婆，為什么下雨了就會(huì)涼快？為什么荷花夏天開？為什么……”“哎呦，可問怕外婆了！外婆哪里知道些什么，外婆只管曉得看看天，就知道明天下不下雨?！薄澳呛筇炷?，大后天呢？”我追著問，你捏了捏我的小臉，說：“那要等囡囡長大后才能教外婆了?！蔽倚闹新杂秀皭潱@片荷塘已離我有些遠(yuǎn)了。三言兩語就把外婆的慈祥、質(zhì)樸和“我”的天真無邪的性格勾勒出來。

2. 避免人物的臉譜化。精選、提煉富有個(gè)性化的語言，恰當(dāng)表現(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和性格特征。比如，曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕試淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進(jìn)來了？帶了幾個(gè)人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！边@里作者精選王熙鳳的個(gè)性化語言，運(yùn)用富有變化的人物語言，表現(xiàn)了特定語言環(huán)境中王熙鳳的圓滑世故的性格。

[練習(xí)]

下面這段文字是韓少功的《座位》中的一個(gè)片段，從人物描寫的角度看，你認(rèn)為該文段哪些地方是亮點(diǎn)？

小王沒有讀過多少書，平時(shí)說話和辦事都小心翼翼，寫一個(gè)紙條都緊張萬分，筆尖在紙頁上方轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈還不往下落，好像老在擔(dān)心把字寫錯(cuò)，必須在空中把這個(gè)字試寫多遍，找準(zhǔn)位置再正式下筆。他每每拖沓得旁邊等著的人心急如火，恨不能捉住他那只在空中扭秧歌的手，代他一筆戳下去，錯(cuò)了也拉倒。旁人的焦急當(dāng)然更使他緊張，一張紙條寫完后總是大汗淋漓。

考慮到他辦事可靠，還考慮到他在鄉(xiāng)下開過拖拉機(jī)，公司后來安排他當(dāng)司機(jī)，給辦公室開汽車。但就是這樣一個(gè)人，當(dāng)上了司機(jī)以后，一坐到那個(gè)司機(jī)座上就脾氣大了好幾十倍。碰到車前有什么胡闖亂竄的行人，他居然可以把腦袋伸出窗外大吼一聲：“你他娘的找死呵！”或者猛按喇叭，咕噥出一句恐嚇：“老子廢了他才好！”

諸如此類，殺氣騰騰。

當(dāng)然這并不意味著他的性格已經(jīng)全面改變，不意味著他會(huì)帶著粗暴下車。事實(shí)上，只要一離開汽車上的那個(gè)座位，他就又成了一個(gè)不聲不響的影子，一個(gè)對誰都唯唯諾諾的點(diǎn)頭機(jī)器，包括對那個(gè)比他高出一頭的老婆。他那一套嚇?biāo)廊说拇笃庥肋h(yuǎn)只停留在司機(jī)座上，只會(huì)隨著發(fā)動(dòng)機(jī)而點(diǎn)燃——這真是讓人奇怪。往日專業(yè)司機(jī)隊(duì)伍里常見的粗野，包括粗野的詞語，都隨著一個(gè)真皮司機(jī)座位神奇地移植到了他身上，會(huì)通過他的臀部、背部以及手掌傳輸?shù)剿淖焐稀?/p>

[參考答案]

亮點(diǎn)1：第一段中，“筆尖在紙頁上方轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈還不往下落，好像老在擔(dān)心把字寫錯(cuò)，必須在空中把這個(gè)字試寫多遍，找準(zhǔn)位置再正式下筆?！睂懶⊥踹B貫的動(dòng)作，用系列的動(dòng)詞來表現(xiàn)。文中的“寫紙條”的細(xì)節(jié)相當(dāng)傳神，刻畫了小王謹(jǐn)小慎微的性格。

亮點(diǎn)2：第二段中，“你他娘的找死呵！”“老子廢了他才好！” “怒吼行人”的語言細(xì)節(jié)，與前文謹(jǐn)小慎微形成鮮明對比，在矛盾沖突中凸顯了小王的蠻橫暴躁，與前文形成強(qiáng)烈反差。