論我國(guó)學(xué)校教育的功利性

任建國(guó)

摘 要：讀書是責(zé)任不是興趣，在責(zé)任當(dāng)中找興趣，不要認(rèn)為讀書是為了自己的幸福，而是為了民眾為了國(guó)家。但在我國(guó)當(dāng)今的教育上面，教育目的卻發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教育變成了產(chǎn)業(yè)化，造成了一系列逆教育表象。我們一定要遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”、“學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的教育初衷來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育。

關(guān)鍵詞：教育；目的；功利性

中圖分類號(hào)：F27

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）25007101

1 教育學(xué)生的目的

“教育”說(shuō)到這個(gè)詞語(yǔ)，我們想到的就是熟知道理或真理的先生告知尚不懂的這一道理或真理的后來(lái)者。其目的是教之，育之，使其開化，開悟，懂理以致有禮。

那么教之育之的目的究竟是什么呢？我們學(xué)校教育學(xué)生的目的又是什么呢？

（1）記得小時(shí)候聽到過(guò)“學(xué)而優(yōu)則仕”，就知道學(xué)習(xí)好了就可以去做官，走向仕途，一旦踏上仕途，便可以前途無(wú)量。

（2）文化大革命開始后，廣大的知識(shí)青年到農(nóng)村去接受貧下中農(nóng)再教育，出現(xiàn)了一批白卷“英雄”，這應(yīng)該算是一段彎路。

（3）在改革開放后，我國(guó)恢復(fù)了高考制度。當(dāng)時(shí)上山下鄉(xiāng)的青年們重拾書本，又進(jìn)課堂，參加高考，人們似乎一下子找到了新的求學(xué)的目標(biāo)——為了考上學(xué)校為學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)橹灰芸忌蠈W(xué)校就有工作，有工作以后的生活及各個(gè)方面都會(huì)隨之而往好的方面變。很多農(nóng)村的孩子刻苦學(xué)習(xí)，為了將來(lái)能有份穩(wěn)定的正式的工作，而不用每天再面朝黃土背朝天地辛苦勞作了。對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，家里如果出了一個(gè)大學(xué)生，自家人以及全村人都很自豪，這將預(yù)示著這家人將會(huì)有希望轉(zhuǎn)變命運(yùn)了，也預(yù)示著這個(gè)村子也許會(huì)因?yàn)榇嗣髮W(xué)生而有所變化；而各學(xué)校也在比較，哪個(gè)學(xué)校老師抓得緊，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)好，哪個(gè)班是重點(diǎn)班，哪個(gè)學(xué)校的高考升學(xué)率高；而學(xué)生們比的誰(shuí)下功夫多，誰(shuí)睡得晚起得早，算著每次小考月考期中考期末考試的分?jǐn)?shù)和名次，盤算著自己還要下多大功夫才能漲幾分。等到人們俗稱的“黑色七月”，考上學(xué)校的學(xué)生，又是怎樣的意氣風(fēng)發(fā)，是何等的自豪啊。而大學(xué)生們都覺得給自己一個(gè)支點(diǎn)就可以撬動(dòng)地球般的自信。所以可以概括地說(shuō)在那段時(shí)間學(xué)校教育的目的就是能考上大學(xué)。

（4）我國(guó)在九十年代提出來(lái)了教育產(chǎn)業(yè)化，越來(lái)越多的大學(xué)?？梢哉惺盏膶W(xué)生比例越來(lái)越大，從學(xué)生到家長(zhǎng)對(duì)上大學(xué)更是覺得有希望了。縱觀我們所處環(huán)境中的小學(xué)、初中、高中學(xué)生的學(xué)習(xí)，無(wú)一例外的都更是瞄著高考這一目標(biāo)。各種校外輔導(dǎo)班如雨后春筍般遍地開花，各種特長(zhǎng)班，文化課輔導(dǎo)班，心理輔導(dǎo)班，強(qiáng)化班，小班，周末班……，家長(zhǎng)花費(fèi)大量錢財(cái)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間，只為了能在高三那年的高考中進(jìn)入理想中的大學(xué)。大家都在比，都在拼，小學(xué)學(xué)好選好初中，初中學(xué)好選好高中。所以我們的孩子們一直都在為了終極目標(biāo)而十二年如一日地拼搏。綜上所述種種原因造成的教育弊端我們隨處可見。

2 教育功利性的表象

那么教育的這種功利性造成的最大表象是什么呢？

（1）由此產(chǎn)生的壓力，不但壓垮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，而且徹底摧毀了學(xué)生對(duì)學(xué)校的向往和成長(zhǎng)的幸福感。在我國(guó)，每年由于高考的壓力出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生不在少數(shù)。孩子十二年的學(xué)習(xí)生涯家長(zhǎng)也如同帶上了一道緊箍咒。

（2）孩子們的生活能力的缺失：上了大學(xué)有的不會(huì)洗衣服、吃飯時(shí)由于人多而買不上飯；還有的學(xué)生沒有禮貌、不懂規(guī)矩、自以為是以我為中心，不能和同學(xué)交流溝通以及相互之間的包容，使自己的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境都非常惡劣。

（3）孩子們一旦上了大學(xué)之后對(duì)學(xué)習(xí)的放松，徹夜上網(wǎng)，行成網(wǎng)癮，好好一個(gè)孩子，最后變得面黃肌瘦，貧病交加，只能退學(xué)回家。

（4）還有沒有創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

（5）對(duì)于教育本身來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在了學(xué)校偏科，沒有真的從生活常識(shí)入手，沒有教學(xué)生真實(shí)生活中自己獨(dú)立的各種技能，而只是為了升學(xué)一遍遍地做題，一遍遍地背誦等等問(wèn)題。

那么如何來(lái)改變教育的這種功利性呢？我們都說(shuō)要教學(xué)改革，那要改成什么樣子才是對(duì)我們國(guó)家和人民長(zhǎng)久發(fā)展最有利的呢？這時(shí)候我想起了一句話：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！薄皩W(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展?！?/p>

我們要從小讓孩子樹立學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)應(yīng)該是以天下興亡為己任，要懂禮貌、守規(guī)矩、講誠(chéng)信，要有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的觀念，更要懂得不掃一屋難以掃天下的道理；要教育孩子先做人后做事，培養(yǎng)良好的道德觀念。讀書是責(zé)任不是興趣，在責(zé)任當(dāng)中找興趣，不要認(rèn)為讀書是為了自己的幸福，而是為了民眾為了國(guó)家。

我想，當(dāng)我們?cè)谡n堂上不再說(shuō)“記住這一點(diǎn)，考試可能會(huì)考到?！倍钦f(shuō)“大家看看這一點(diǎn)會(huì)對(duì)我們的生活有什么影響？”我們的家長(zhǎng)不再說(shuō)“你要好好學(xué)習(xí)，不然考不上大學(xué)找不好工作怎么辦呢？”而是說(shuō)“好好從學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)你的智慧，成長(zhǎng)你看世界的眼光，成長(zhǎng)你分辨事物的能力，成長(zhǎng)你的愛好和身體?！碑?dāng)我們都有所轉(zhuǎn)變時(shí)，我們教育的真正的目的就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)了。到那時(shí)我們的國(guó)家將是一個(gè)繁榮富強(qiáng)欣欣向榮的強(qiáng)國(guó)，人們的幸福指數(shù)將會(huì)得到及大的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]馬生林.教育的功利性及其淡化[J].寧夏教育，2003，（09）.

[2]李應(yīng)武.當(dāng)今教育中的種種功利現(xiàn)象及其危害分析[J].中國(guó)教師，2006，（05）.