議論文寫作指導之辯論

劉玉慈

【導入課堂】

借助于媒體，我們從國際大學群英辯論會等辯論賽場上，見識了各高校同學們的精彩表現(xiàn)，他們厚積而薄發(fā)，旁征博引，唇槍舌劍。辯論場上最激動人心的也正是反駁和對反駁的反駁。辯論能否成功，取決于反駁是否有力，辯論就是思維之間的搏斗。那我們如何寫作辯論性議論文呢？

1.首先圍繞話題確立雙方觀點，注意語言的嚴密性。如圍繞環(huán)境對人的作用論辯，我們就可以確定正方觀點“近朱者赤，近墨者黑”，反方觀點“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。

2.文中的論辯既可以自圓其說，用擺事實、講道理的方法論證自己觀點的正確性，也要針對對方的辯詞進行適當?shù)姆瘩g。立論和駁論要有機地結合起來。

3.大至思想觀念，為人處事之道，小至對某人、某事的看法，我們都可以展開辯論，但因為我們的目的是通過論辯探求真理，雖然有略帶“敵意”的語言，但一定要注意不能傷害人際和氣。

【精彩例文】

網絡的利與弊

□劉一心

正方一辯：

我方認為上網有利。網絡就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，它帶給人類的好處可謂是數(shù)不勝數(shù)，網絡的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會的進步，科技發(fā)展的標志。因為網絡，人類已步入信息時代。

反方一辯：

我不贊同。我方認為過多地使用互聯(lián)網對人們的健康和社交不利?？茖W家發(fā)現(xiàn)：人們花在網上的時間越多，健康狀況相對越不理想;花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，現(xiàn)實生活中的朋友也越少，經常會感到孤獨和沮喪。

正方二辯：

我認為上網利大于弊，你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發(fā)展。還可以在網上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯(lián)網上的交互式學習、豐富的三維圖形展示等多媒體內容，能使學習變得更輕松，有趣。

反方二辯：

可是正因為網絡的豐富多彩，有許多學生受到不良網站的影響，沉溺于虛擬時空不能自拔，荒廢了學業(yè);而且有人將大量時間用于網上聊天，游戲等方面，沒有時間用于學習和與朋友交往，甚至連睡覺的時間都浪費了，就會逃課，熬通宵，成績一落千丈。

正方三辯：

可游戲有時也是有好處的。不知對方辯友是否玩過一款名為《摩爾莊園》的游戲，在這款游戲里，你需要自己照顧好你的拉姆。這樣從小培養(yǎng)我們的責任感，難道有弊處嗎？問題的關鍵不在于你是否使用了網絡，關鍵是你從網絡中汲取了什么。

反方三辯：

還有，學生上網首先的一大危害就是會影響視力。據(jù)統(tǒng)計，經常上網的學生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。

正方四辯：

你們說，你們去圖書館看書難道就不影響視力嗎？何況又多么費時費力呀！而如今百度一下就能閱覽。網絡帶來的是省時、高效、快捷。再說了，你們借書是一本一本地借的，若是一本本地登記，那樣書極容易丟失?，F(xiàn)在，人們都用電子管理了，誰借了書，誰沒有還，都能查得一清二楚。這些便利全都來自網絡。

反方四辯：

據(jù)說一個高三學生在網吧玩電腦游戲，最后因為興奮過度猝死。他的生命體征全無，屬于典型的因興奮過度而引發(fā)心臟病的死亡。這難道沒有給我們一個很好的警示嗎？

【課堂結語】

本文是一篇精彩的辯論文。圍繞著“網絡對我們有利還是有弊”，論辯雙方“各執(zhí)一詞”，不慌不忙，針鋒相對，妙語連珠。無論站在哪個立場上，為了說服對方，既有典型的事例，也有確鑿的數(shù)據(jù)。有理有據(jù)，用語簡潔，這是正面說理反駁制勝的關鍵。

寫辯論式的議論文還要注意：

1.為幾乎截然不同的觀點備好充分的材料。增加知識儲備，你來我擋才有真正的較量。厚積薄發(fā)也更能展示臨場的機智。

2.論辯時口才很重要，在很多情況下，單純的反駁也顯得枯燥無味。而運用打比方、類比、排比等手法，既能活躍氣氛，又能使反駁通俗易懂，生動形象。

3.辯論場上處處講究主動，如果只為反駁而反駁，就必然會顯得被動，跟著對手的話跑。能既有力地駁斥對方，又不知不覺地把對方牽到對我方有利的領域中討論，才是上乘。

【延伸訓練】

有人認為是科技的發(fā)展才推動了人類的進步，也有的人認為科技的發(fā)展弊端累累，到底科技的發(fā)展利大還是弊大？

圍繞這個話題，班里將開展一場辯論，請你寫一篇辯論文。

要求：雙方觀點明確，論辯有說服力，題目自擬，不少于600字。