清華x—lab：中關(guān)村的“夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室”

席志剛

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，大學(xué)生作為最具創(chuàng)業(yè)活力和潛力的群體，被推向了“雙創(chuàng)”的時(shí)代潮頭。但囿于中國傳統(tǒng)教育體制的弊端，大學(xué)生主動(dòng)參與“雙創(chuàng)”還面臨諸多限制，如何培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力，是擺在高校面前的一個(gè)緊迫的課題。

2013年4月25日，由清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院發(fā)起、清華14個(gè)院系參與共建的清華x-lab正式成立，面向清華所有院系的學(xué)生、校友和教師，提供公益性的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這被視為中國高校最早主動(dòng)介入“雙創(chuàng)”教育體系的事件。

反思MBA教育的產(chǎn)物

清華x-lab執(zhí)行主任毛東輝，有著留學(xué)、外企工作以及十年清華經(jīng)管學(xué)院MBA教育行政管理與項(xiàng)目主任經(jīng)歷，她記得，2011年5月，清華大學(xué)在MBA教育二十年年會(huì)期間反思中國MBA教育體系中單純案例教學(xué)的不足時(shí)，清華經(jīng)管學(xué)院院長錢穎一提出，未來將加強(qiáng)MBA教育中“領(lǐng)導(dǎo)力、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、企業(yè)家精神”三方面的權(quán)重。

隨后，經(jīng)過一年的醞釀思考，在2012年的院務(wù)會(huì)上，錢穎一有針對(duì)性地提出，經(jīng)管學(xué)院不能關(guān)起門來辦MBA教育，要跟清華大學(xué)眾多的理工科院系形成互動(dòng)和交叉。同年，清華經(jīng)管學(xué)院開始走訪美國斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)等建有一流商學(xué)院的知名美國高校。

他們?cè)谧咴L中發(fā)現(xiàn)，這些高校都有創(chuàng)辦企業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)和平臺(tái)。學(xué)生除了上課，還可以拿著項(xiàng)目來這里得到專家、導(dǎo)師的幫助，還有校外投資人來進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

“清華的MBA教育的國際化程度本來就很高，但在走訪中發(fā)現(xiàn)，美國頂級(jí)MBA教育已經(jīng)延伸至對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我們必須做出一些改變?！泵珫|輝坦言，此次走訪，對(duì)清華經(jīng)管學(xué)院后期做出創(chuàng)辦x-lab的決策至關(guān)重要。

與此同時(shí)，清華經(jīng)管學(xué)院梳理出當(dāng)時(shí)MBA教育中存在的八個(gè)方面的問題，直指當(dāng)時(shí)MBA教育短板。對(duì)八個(gè)問題逐一分析后，清華經(jīng)管學(xué)院推出了一攬子解決方案。在毛東輝看來，此方案是清華x-lab的雛形。

作為清華經(jīng)管學(xué)院的MBA教育戰(zhàn)略突圍，一般被視為該學(xué)院自己的事，但對(duì)于學(xué)科交叉，則涉及清華的教育發(fā)展戰(zhàn)略。清華有19個(gè)院系，看上去形成交叉互補(bǔ)不是那么難，實(shí)際上并不容易。直到現(xiàn)在，毛東輝在表述時(shí)依然用“匯集”而不是“整合”，“以清華經(jīng)管學(xué)院一己之力，推動(dòng)學(xué)科交叉，難度可想而知?！?/p>

一路“求神拜佛”，終得結(jié)果，好在各兄弟院系不固守一隅，紛紛以共建之名加入。2013年4月25日，由清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院發(fā)起，匯集14個(gè)院系，面向清華所有院系的學(xué)生、校友和教師，提供一個(gè)公益性的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)——“清華x-lab”橫空出世。

清華x-lab秉持的理念是開放與包容，讓盡可能多的人參與進(jìn)來，進(jìn)行觀念的碰撞，從而提煉創(chuàng)意，故進(jìn)入門檻很低。只要核心團(tuán)隊(duì)中有一個(gè)成員來自清華，都可以到清華x-lab。對(duì)于清華x-lab的定位，毛東輝始終認(rèn)為其是教育平臺(tái)，而非孵化器。在她看來，孵化器只接受已經(jīng)成立的公司，或者是拿到了投資，或者是已經(jīng)有產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)，而且孵化器還要看公司的經(jīng)營方向，比如互聯(lián)網(wǎng)、環(huán)保、智能家居等前瞻性方向。

“這與教育的公益性相悖，我們要做的是教育平臺(tái)。”毛東輝說，絕大部分學(xué)生想嘗試的項(xiàng)目，孵化器是不接受的。即便被接受，也是在商業(yè)模式下，要交場(chǎng)地租金，甚至要分享股份，廣大學(xué)生跟孵化器其實(shí)是無緣的。

清華x-lab成立至今，運(yùn)營團(tuán)隊(duì)從2-3人擴(kuò)張到十幾人，共接收750個(gè)項(xiàng)目，其中在校生項(xiàng)目占65%，本科生、碩士生、博士生項(xiàng)目分布占比為25%、50%、25%。750個(gè)項(xiàng)目中，目前已有313個(gè)注冊(cè)為公司。

這一數(shù)據(jù)足以讓毛東輝感到欣慰。與此同時(shí)，清華x-lab成為北京市科委認(rèn)定的第一批也是唯一獲“眾創(chuàng)空間”榮譽(yù)的高校機(jī)構(gòu)，還獲得中關(guān)村管委會(huì)頒發(fā)并掛牌的“創(chuàng)新型孵化器”“中關(guān)村（清華）夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室”等榮譽(yù)。

“成功”的標(biāo)準(zhǔn)

毛東輝告訴《中國新聞周刊》，清華x-lab的創(chuàng)立運(yùn)營，可以說是高校參與“雙創(chuàng)”的一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?！皼]有人、財(cái)、物的投入，可以說是白手起家，和創(chuàng)業(yè)群體并無二致?！?p>

清華x-lab的創(chuàng)業(yè)者。圖/受訪者提供

“不同之處在于，我們知道資源在哪兒，如何獲得，僅此而已。”毛東輝回憶，初創(chuàng)時(shí)她的工作重點(diǎn)就是“化緣”，申請(qǐng)的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)少，得靠“化緣”補(bǔ);工作場(chǎng)地租金高，得靠“化緣”減;引入資源也得靠“化緣”，一應(yīng)事由全靠“化緣”張羅。

經(jīng)歷過這些后，毛東輝對(duì)創(chuàng)業(yè)群體碰到的難處心有戚戚焉。“如果說從項(xiàng)目的創(chuàng)意到初創(chuàng)公司成立是從0到1，那么我們做的就是幫助學(xué)生完成從0到1的這個(gè)過程，這個(gè)過程對(duì)學(xué)生是難度最大的?！泵珫|輝說，而這正是x-lab想方設(shè)法要提供給創(chuàng)業(yè)群體的幫助。

國家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略發(fā)布之前，中國創(chuàng)業(yè)群體基本上是一些有想法、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、能夠整合一些資源的人在創(chuàng)業(yè)，草根、大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)是鳳毛麟角。

“由于缺乏合適的生態(tài)環(huán)境，甚至沒有供其發(fā)芽的土壤，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法如同一粒粒被禁錮在瓶子里的種子，種子不落地，沒有合適的土壤，何談發(fā)芽生長？”毛東輝說，此前，創(chuàng)業(yè)是一件很高端的事，高校根本談不上創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

國家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略之核在于“眾”，從科技人力資源和師資而言，清華4萬在校生，其中近2/3是研究生，實(shí)力不容小覷。問題在于，“呼者眾，應(yīng)者眾”才能碰撞出無數(shù)的火花。毛東輝認(rèn)為，這意味著x-lab要成為一個(gè)呼與應(yīng)之間的有效鏈接。

其實(shí)，每一個(gè)進(jìn)入清華x-lab的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，從創(chuàng)意開始，到成為商業(yè)計(jì)劃書的項(xiàng)目，直至拿到投資創(chuàng)辦實(shí)體，所經(jīng)歷的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都在幫助x-lab不斷完善服務(wù)項(xiàng)目。

“從最初的基礎(chǔ)共性服務(wù)，到目前健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、聯(lián)合設(shè)計(jì)、社會(huì)創(chuàng)新、健康醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)五大中心，都是逐步完成的。”但在毛東輝看來，這并不足以解決創(chuàng)業(yè)群體從0到1階段時(shí)對(duì)“錢”的渴望。

于是，x-lab又以創(chuàng)業(yè)者的角色開始找“錢”。經(jīng)多方籌措，2014年12月26日，清華x-lab創(chuàng)業(yè)DNA基金暨清華x-lab創(chuàng)始人俱樂部成立。清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院副院長高建教授在新聞發(fā)布會(huì)上說：“對(duì)于清華大學(xué)的創(chuàng)業(yè)者而言，從想到清華x-lab實(shí)現(xiàn)你的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的那一刻起，你就不需要為資金發(fā)愁?！?/p>

這對(duì)進(jìn)入x-lab的創(chuàng)業(yè)群體而言，無疑是個(gè)好消息。與此同時(shí)，旨在為從x-lab培育出來的創(chuàng)業(yè)者搭建起一個(gè)創(chuàng)始人相互交流共同進(jìn)步的平臺(tái)——清華x-lab創(chuàng)始人俱樂部當(dāng)日成立。這意味著，完成從0到1過程的創(chuàng)業(yè)者依然可以在1的起點(diǎn)上獲得幫助。

為彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的問題，x-lab特聘請(qǐng)了 51 位駐校企業(yè)家和駐校天使投資人，定期到清華x-lab 為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供一對(duì)一輔導(dǎo)。并啟動(dòng)了“清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新力提升證書項(xiàng)目”來教育武裝學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。

與一些創(chuàng)業(yè)群體以拿到投資、融資成功、做到一定程度被收購即為創(chuàng)業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)不同，在x-lab，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的界定標(biāo)準(zhǔn)并不以是否拿到風(fēng)投作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是以“學(xué)習(xí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、方法，學(xué)會(huì)合作，通過體驗(yàn)來提升領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)家精神”作為“成功”的標(biāo)準(zhǔn)，“發(fā)大財(cái)”式的成功在x-lab被視為是順其自然，水到渠成，并不刻意提倡。

理工科的魔咒

清華x-lab藏身于清華大學(xué)東南角的清華科技園一棟寫字樓的地下一層。據(jù)毛東輝介紹，1000多平米的空間布局完全由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，功能分區(qū)簡單實(shí)用，環(huán)境布局井井有條。不難發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)處處體現(xiàn)理工科的細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)。

在外人看來，理工科背景的創(chuàng)業(yè)群體選擇創(chuàng)業(yè)似乎更容易成功，但實(shí)際上并不如此。

“清華的學(xué)生，創(chuàng)意和技術(shù)都是一流的，但在商業(yè)和市場(chǎng)上下的功夫不夠?！泵珫|輝認(rèn)為，清華很多學(xué)生都是技術(shù)思維，缺乏商業(yè)邏輯?！爸蛔硇挠诩夹g(shù)的高明，忽視了市場(chǎng)的商業(yè)邏輯，使得這個(gè)創(chuàng)業(yè)群體走起路來一波三折?！?/p>

清華大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)博士趙龍的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，幾乎是理工科創(chuàng)業(yè)群體的鏡像。趙龍最初的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是單細(xì)胞3D打印，主要用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)入x-lab后，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)其商業(yè)領(lǐng)域的需求量提出質(zhì)疑，趙龍由最初的不服氣，堅(jiān)持到最后找了個(gè)體面的理由放棄。

沉寂了一陣子后，趙龍帶著空氣凈化器項(xiàng)目又回到x-lab，他的技術(shù)原理是模擬大自然的降雨過程來凈化空氣，引起了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的注意。在對(duì)技術(shù)原理進(jìn)行確認(rèn)后，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)依然揪住商業(yè)模式不放。

“這或許是理工科背景創(chuàng)業(yè)者的通病，只考慮技術(shù)路徑。”趙龍?zhí)寡?，?dāng)時(shí)醉心于技術(shù)驗(yàn)證，經(jīng)過半年多的寢室、走廊實(shí)驗(yàn)，第一臺(tái)樣機(jī)出來后，他確實(shí)有點(diǎn)飄飄然。

當(dāng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)不看好其用于樓宇和工業(yè)用戶的商業(yè)模式時(shí)，他依然不服氣，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)說“那就交給市場(chǎng)驗(yàn)證吧”。趙龍并不掩飾當(dāng)時(shí)在他看來遭受的比技術(shù)驗(yàn)證失敗更大的打擊，“鎩羽而歸，可以說是完敗。”

在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的幫助下，趙龍修正了商業(yè)模式，轉(zhuǎn)向民用家居用戶，這意味著產(chǎn)品的工業(yè)、外觀都得重新設(shè)計(jì)。x-lab的聯(lián)合設(shè)計(jì)中心適時(shí)介入，提供了優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

與趙龍一樣，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目同樣是空氣微凈化器的理工科在校生杜晨光，亦在創(chuàng)業(yè)路上走了不少彎路。

杜晨光的技術(shù)路徑與趙龍的截然不同。盡管這項(xiàng)不需耗材，且取得PCT國際專利和10項(xiàng)中國專利的技術(shù)獲得權(quán)威機(jī)構(gòu)測(cè)試認(rèn)證，獲獎(jiǎng)?lì)H多，但在杜晨光看來，早期商業(yè)路徑選擇錯(cuò)誤，至少使產(chǎn)品量產(chǎn)并推向民用市場(chǎng)延誤了半年。

“剛開始看好空氣監(jiān)測(cè)市場(chǎng)，市場(chǎng)重心以環(huán)保、城建、氣象等政府部門為主?！倍懦抗馓寡?，需求就在那兒，政府部門也認(rèn)可監(jiān)測(cè)技術(shù)，但一涉及花錢采購，就異常艱難。

后來，在x-lab導(dǎo)師和投資人的反復(fù)修正下，他轉(zhuǎn)向民用市場(chǎng)。目前，杜晨光先于趙龍一步實(shí)體化，注冊(cè)紫紅科技公司，推出了集空氣凈化、監(jiān)測(cè)溫濕度與PM2.5于一體的Atmosbox（空凈氧吧），在空氣凈化器的“紅?！鳖I(lǐng)域嶄露頭角。

《中國新聞周刊》采訪到的5個(gè)經(jīng)過x-lab輔導(dǎo)修正的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心人物均表示，醉心于技術(shù)幾乎是理工科出身的創(chuàng)業(yè)者的魔咒，非外力相助難以擺脫。

“單一理工科技術(shù)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)往往是失敗的，因?yàn)樗麄兺频氖仟?dú)輪車，穩(wěn)定性不夠，走起來跌跌撞撞，只有把商業(yè)和技術(shù)相結(jié)合，加上強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者，形成四輪車，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)走起來的幾率才大一些?！泵珫|輝認(rèn)為，清華x-lab的教育理念來自于商學(xué)院，能把管理理念互補(bǔ)給理工科學(xué)生，使他們獲得有效彌補(bǔ)商業(yè)短板的方法。

在以x-lab創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師身份全程指導(dǎo)趙龍等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體后，高建發(fā)現(xiàn)，一些工科學(xué)生不懂什么是商業(yè)模式、品牌營銷、股權(quán)投資，也不知道什么是眾籌。他認(rèn)為，無論理工科、文科還是商科背景的大多數(shù)大學(xué)生，基本上都存在商業(yè)邏輯與技術(shù)路徑難以平衡甚至雙雙出錯(cuò)的情況。

“正確的認(rèn)識(shí)和方法來源于市場(chǎng)檢驗(yàn)，x-lab鼓勵(lì)學(xué)生帶著想法去向市場(chǎng)求證?！备呓ǜ嬖V《中國新聞周刊》，x-lab為創(chuàng)業(yè)群體提供“既可以自助，又可以求助”的選擇。對(duì)創(chuàng)業(yè)群體而言，整合現(xiàn)有資源自助與尋找特定資源求助，改變?cè)蟹较颍踔寥客品匦录軜?gòu)，并不是什么新鮮事。

此外，技術(shù)路徑和商業(yè)路徑如何平衡，可以考驗(yàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)能力，這比導(dǎo)師的意見更深刻。更重要的是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)試錯(cuò)的過程，創(chuàng)新就是要容忍失敗，某種意義上比鼓勵(lì)創(chuàng)新更為重要。

投資人的錢不是好拿的

“投資人是很挑剔的，千萬別被創(chuàng)投界‘投十個(gè)成功一個(gè)就賺回來了的傳言迷惑?！辩姾旰投懦抗飧嬖V《中國新聞周刊》，投資人的錢不是大風(fēng)刮來的，對(duì)每一個(gè)擬投項(xiàng)目的甄別遴選直至估值、股權(quán)占比均精打細(xì)算。

在鐘宏的記憶中，在項(xiàng)目早期，他見過至少50家天使投資機(jī)構(gòu)的投資人，不停地在投資人面前闡述路演，有時(shí)一天會(huì)安排2-3場(chǎng)路演。

“剛開始興致很高，但見過十個(gè)投資人后，就開始疲于應(yīng)付?！痹阽姾昕磥?，投資人的關(guān)注點(diǎn)都差不多，差異在于他們本身對(duì)行業(yè)的了解及對(duì)趨勢(shì)的判斷?！爱?dāng)你充滿激情地闡述自己的商業(yè)模式時(shí)，對(duì)方一副聽不懂的樣子，備感沮喪?！?/p>

大約見過二十多個(gè)投資人后，鐘宏不再親自出面了?！坝袝r(shí)得耐心等，給自己打氣?！鼻笆鼋邮堋吨袊侣勚芸凡稍L的、在x-lab完成0到1過程并拿到風(fēng)投的創(chuàng)業(yè)者一致認(rèn)為，錢不是好拿的。

武寧的項(xiàng)目是專注幼兒教育的，在x-lab的創(chuàng)業(yè)者中，他是一個(gè)非典型的70后創(chuàng)業(yè)者。之所以冠之以“70”標(biāo)簽，武寧坦言，他是x-lab中年齡較大的創(chuàng)業(yè)者之一。

2012年，已經(jīng)做了父親的他對(duì)嬰幼兒在幼兒園的安全產(chǎn)生了濃厚的興趣。他發(fā)現(xiàn)嬰幼兒教育市場(chǎng)盡管是一個(gè)充分競(jìng)爭的市場(chǎng)，但依然有深耕的余地。特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使這個(gè)領(lǐng)域商機(jī)無限。

當(dāng)全心投入到幼教互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中時(shí)，他發(fā)現(xiàn)許多不足，甚至認(rèn)為自己沒有互聯(lián)網(wǎng)思維。于是瘋狂補(bǔ)課，直至在x-lab學(xué)到了他想學(xué)到的一切。在被投資人噴得體無完膚后，這個(gè)在投資人眼中特不靠譜的“70后”創(chuàng)業(yè)者拿到了投資。武寧對(duì)投資人的認(rèn)識(shí)是，“只會(huì)錦上添花，絕不雪中送炭?！?/p>

高建對(duì)x-lab中成功拿到風(fēng)投的創(chuàng)業(yè)者數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，由于缺乏商業(yè)思維，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在什么時(shí)候拿風(fēng)投、什么時(shí)候第一輪融資并不清楚，而股權(quán)設(shè)計(jì)又極不合理，要么漫天要價(jià)，要么在融資階段股權(quán)被稀釋得近乎出局。

“不過，創(chuàng)投界也需要不斷提升，改善投融資環(huán)境。”高建亦認(rèn)可目前風(fēng)投界的浮躁，專業(yè)的投資人還是那些老牌的機(jī)構(gòu)，新興投資團(tuán)隊(duì)有時(shí)缺乏專業(yè)眼光，導(dǎo)致投資人與創(chuàng)業(yè)者之間自說自話。

目前，針對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，還沒有專業(yè)的創(chuàng)投機(jī)構(gòu)，而各級(jí)政府機(jī)構(gòu)設(shè)立的扶持資金投放并不精準(zhǔn)，效率大打折扣。毛東輝建議，國家層面、政府主管部門層面，甚至高校，應(yīng)各自設(shè)立相應(yīng)的創(chuàng)投基金，并撬動(dòng)民間資本，將支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作落到實(shí)處。

獲獎(jiǎng)理由

這是一個(gè)主要面向?qū)W子的創(chuàng)意創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，它為想象力提供飛翔的空間，為創(chuàng)意提供落地的平臺(tái);它將中國最優(yōu)質(zhì)的大學(xué)資源與當(dāng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勢(shì)頭相結(jié)合，將創(chuàng)造性的思維方法傳授給創(chuàng)業(yè)者。它被稱為“中關(guān)村的夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室”。也許，中國最偉大的產(chǎn)品、中國未來的喬布斯，就將產(chǎn)生于這樣的創(chuàng)新空間之中。

清華x-lab

清華大學(xué)的新型教育平臺(tái)，簡稱“三創(chuàng)空間”。

2013年成立，依托清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，由14個(gè)院系合作共建，倡導(dǎo)學(xué)科交叉、探索未知、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，致力于圍繞三創(chuàng)（創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）探索新型人才教育模式。