低碳經(jīng)濟(jì)背景下高校思想政治教育的重要課題

黃平

摘 ? ?要： 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)了深刻的變革，低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為大學(xué)生思想政治教育提出了更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，高校不僅要在教育理念上進(jìn)行更新，而且需要著力培養(yǎng)學(xué)生的低碳行為。培育低碳消費(fèi)理念、培養(yǎng)環(huán)境居民和社區(qū)居民、綠色化就業(yè)、創(chuàng)建綠色大學(xué)，是低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校思想政治教育的重要課題。

關(guān)鍵詞： 低碳經(jīng)濟(jì) ? ?高校思想政治教育 ? ?課題

我國(guó)改革開(kāi)放三十年來(lái)取得了舉世矚目的輝煌成績(jī)，但發(fā)展中深層次的矛盾和問(wèn)題日益凸顯，在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)和國(guó)際環(huán)境下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步面臨著諸多困難和問(wèn)題。加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變是我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，關(guān)系到改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局，而低碳經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的新變革。發(fā)展科技、教育和文化事業(yè)，全面提高人的素質(zhì)，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。那么，在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，高等教育如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才對(duì)高校思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)：一是如何樹(shù)立低碳消費(fèi)理念？作為社會(huì)中的個(gè)體，大學(xué)生如何養(yǎng)成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的消費(fèi)行為成為首要解決的問(wèn)題。二是如何培養(yǎng)環(huán)境居民和社區(qū)居民理念？作為社區(qū)的成員，無(wú)論在宿舍、校園，還是畢業(yè)后的居住區(qū)，大學(xué)生作為社區(qū)的居民享有社區(qū)自治的權(quán)利，同時(shí)負(fù)有關(guān)注和參與社區(qū)發(fā)展的義務(wù)。通過(guò)社區(qū)居民理念的培養(yǎng)，大學(xué)生成為社區(qū)的一分子，把社區(qū)作為自己的家園，關(guān)注社區(qū)的環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展，并積極參與社區(qū)的建設(shè)，這是氣候變化約束條件下亟待解決的課題。三是經(jīng)濟(jì)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生就業(yè)會(huì)不會(huì)產(chǎn)生影響，產(chǎn)生怎樣的影響？這是大學(xué)生必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是高校必須解決的問(wèn)題。

一、低碳消費(fèi)理念的培育

社會(huì)個(gè)體的消費(fèi)行為是個(gè)人行為還是社會(huì)行為？我們往往看到消費(fèi)是個(gè)人的事情，與他人無(wú)關(guān)。個(gè)人的消費(fèi)是基于自己的收入水平、消費(fèi)偏好、產(chǎn)品價(jià)格和產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度的綜合選擇。個(gè)人消費(fèi)什么產(chǎn)品、消費(fèi)多少完全取決于個(gè)人的偏好。并且，個(gè)人消費(fèi)自己偏好的產(chǎn)品對(duì)其他人并沒(méi)有產(chǎn)生負(fù)性的外部影響。這種理念和行為方式是經(jīng)典消費(fèi)者行為經(jīng)濟(jì)理論的基礎(chǔ)。但是，在可持續(xù)發(fā)展的理念下，個(gè)人的消費(fèi)行為和偏好不僅是個(gè)人的事情，而且具有社會(huì)意義，具有鮮明的外部性。這種個(gè)人消費(fèi)行為的社會(huì)意義源于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展這一公共產(chǎn)品。在可持續(xù)發(fā)展理念下，個(gè)人消費(fèi)產(chǎn)品的原材料的采購(gòu)、生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸、銷(xiāo)售等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)生了大量的二氧化碳等溫室氣體。正是這些無(wú)數(shù)社會(huì)個(gè)體排放的溫室氣體的積聚，導(dǎo)致全球氣溫的提高和氣候變化的加劇，給社會(huì)成員帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的損失和生命健康的損害。

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，低碳消費(fèi)的理念和行為的培養(yǎng)尤為重要。因?yàn)榇髮W(xué)生在正處于心智可塑階段，低碳消費(fèi)理念的教育可以加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)氣候變化和碳約束的關(guān)注，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)理性消費(fèi)行為的理解，并將低碳消費(fèi)的理念貫穿到大學(xué)生自己的日常行為中。低碳經(jīng)濟(jì)要求人們轉(zhuǎn)變對(duì)“現(xiàn)代化生活方式”含義的片面理解，越蓋越高的摩天大樓、越來(lái)越快的生活節(jié)奏、越來(lái)越高能耗的能源消費(fèi)不是現(xiàn)代文明的生活方式。對(duì)高耗能、高排放生活方式的依賴(lài)不僅會(huì)引發(fā)身體疾病，而且會(huì)導(dǎo)致精神活動(dòng)的空虛和孤獨(dú)。

具體而言，低碳消費(fèi)的概念有三層含義：一是倡導(dǎo)消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)選擇未被污染或者有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品;二是在消費(fèi)過(guò)程中注重對(duì)垃圾的處理，不造成環(huán)境污染;三是引導(dǎo)消費(fèi)者轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，崇尚自然、追求健康，在追求社會(huì)舒適的同時(shí)，注重環(huán)保、節(jié)約資源和能源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)。應(yīng)當(dāng)注意的是，低碳消費(fèi)理念和行為的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要在實(shí)踐中不斷自覺(jué)地、有意識(shí)地培養(yǎng)。

二、環(huán)境居民和社區(qū)居民的培養(yǎng)

環(huán)境居民和社區(qū)居民的理念是指居住在特定區(qū)域內(nèi)的社會(huì)成員是該社區(qū)內(nèi)不可分割的一分子，承擔(dān)保護(hù)社區(qū)環(huán)境的義務(wù)，積極地參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)，以提高居民生活質(zhì)量和可持續(xù)性。大學(xué)生生活在相對(duì)集中化的社區(qū)內(nèi)，有的高校已經(jīng)開(kāi)始探索社區(qū)學(xué)院的培養(yǎng)機(jī)制。在集中化的大學(xué)宿舍區(qū)內(nèi)，大學(xué)生通過(guò)自治性組織積極行動(dòng)起來(lái)，把宿舍區(qū)看著自己的家，這樣才能有意識(shí)地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在環(huán)境居民和社區(qū)居民理念下，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大吸收大學(xué)生的自愿性參與，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境居民意識(shí)。

對(duì)大學(xué)生居民和社區(qū)居民理念培養(yǎng)的障礙主要來(lái)自于后勤管理社會(huì)化服務(wù)。有的高校宿舍管理和教室衛(wèi)生清潔服務(wù)已經(jīng)由專(zhuān)門(mén)的物業(yè)管理企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，環(huán)境衛(wèi)生服務(wù)已經(jīng)商業(yè)化。這種社會(huì)化的服務(wù)雖然方便了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，但是不利于學(xué)生行為的培養(yǎng)。在社會(huì)化服務(wù)體制下，學(xué)生極易形成依賴(lài)心理，學(xué)生的自覺(jué)性沒(méi)有得到積極調(diào)動(dòng)。在無(wú)約束的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)在無(wú)形中養(yǎng)成懶散、追求奢侈等不良的行為習(xí)慣。

盡管學(xué)生的居住社區(qū)會(huì)發(fā)生變化，但是良好的行為習(xí)慣就是在社區(qū)居民的培養(yǎng)下逐漸養(yǎng)成的。這種大學(xué)生環(huán)境居民和社區(qū)居民意識(shí)和行為的養(yǎng)成對(duì)高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生積極參與到學(xué)生宿舍區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)的環(huán)境保護(hù)中，如何處理好學(xué)生的志愿活動(dòng)和高校后勤社會(huì)化服務(wù)的關(guān)系就成為問(wèn)題的關(guān)鍵之處，實(shí)則涉及高校管理的基本理念和體制。

三、就業(yè)的綠色化

《世界自然資源保護(hù)大綱》指出：從某種意義上說(shuō)，地球不是我們從父輩那承來(lái)的，而是從子孫后代那里借用。這個(gè)論斷生動(dòng)形象地說(shuō)明了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境破壞的嚴(yán)峻性。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，就必須改變?nèi)祟?lèi)的消費(fèi)行為和生產(chǎn)方式。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式對(duì)大學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)就是對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響？我們可以看一組數(shù)字。2009年2月和6月，美國(guó)為了應(yīng)對(duì)金融危機(jī)制定了《美國(guó)復(fù)興與投資法案》和《美國(guó)清潔與能源法案》。根據(jù)美國(guó)政治經(jīng)濟(jì)研究中心的《投資清潔能源的經(jīng)濟(jì)利益》的研究報(bào)告，這些投資每年將會(huì)增加250萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致近80萬(wàn)傳統(tǒng)能源領(lǐng)域的失業(yè)，但每年可凈增就業(yè)崗位近170萬(wàn)個(gè)，即綠色就業(yè)崗位。

從上述數(shù)字的變化可以看出，氣候變化的解決和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生就業(yè)方向和職位選擇有重大影響。按照國(guó)際勞工組織提供的定義，綠色工作指那些可以減少企業(yè)和經(jīng)濟(jì)部門(mén)對(duì)環(huán)境的影響，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)又符合“體面勞動(dòng)”標(biāo)準(zhǔn)的工作。作為一個(gè)龐大人口而生態(tài)環(huán)境脆弱的快速崛起的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)對(duì)氣候變化的負(fù)面影響非常敏感，全球變暖同時(shí)威脅到國(guó)家的生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。綠色就業(yè)戰(zhàn)略提供了雙贏的解決方案，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、創(chuàng)造工作崗位、就業(yè)保障和保護(hù)環(huán)境的宏偉目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)應(yīng)對(duì)氣候變化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的積極轉(zhuǎn)型。

那么，如何擴(kuò)大綠色就業(yè)崗位呢？這需要高校、企業(yè)和政府部門(mén)提供一系列的條件。就高校而言，應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，以及綠色就業(yè)的技術(shù)教育和培訓(xùn)。在專(zhuān)業(yè)課和公共選修課程中增加綠色就業(yè)的內(nèi)容。重要的是，大學(xué)還會(huì)積極地與非政府組織等第三部門(mén)進(jìn)行溝通和合作，建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對(duì)我國(guó)高校而言，應(yīng)當(dāng)積極與國(guó)際勞工組織進(jìn)行戰(zhàn)略合作。至目前，國(guó)際勞工組織已經(jīng)與我國(guó)相關(guān)政府部門(mén)合作開(kāi)展了一系列的政策研究和實(shí)踐項(xiàng)目。同時(shí)，國(guó)際勞工組織還提供了一些培訓(xùn)課程，我國(guó)大學(xué)應(yīng)當(dāng)積極地參與國(guó)際合作。對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加快發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，積極地進(jìn)行技術(shù)化改造，擴(kuò)大綠色就業(yè)機(jī)會(huì)。政府出臺(tái)優(yōu)惠的政策，鼓勵(lì)社會(huì)成員從事綠色職業(yè)，并對(duì)特定的環(huán)保行業(yè)和崗位提供政府補(bǔ)貼資助。

四、綠色大學(xué)的實(shí)踐

綠色大學(xué)一詞在國(guó)際間的共同意義是以“可持續(xù)發(fā)展”的概念為愿景的各類(lèi)活動(dòng)，代表了高等教育對(duì)于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展應(yīng)負(fù)的重要責(zé)任。我國(guó)的部分高校在上個(gè)世紀(jì)90年代后期已經(jīng)開(kāi)始了綠色大學(xué)的建設(shè)，在綠色教育、綠色科技和綠色校園方面取得了一定的成績(jī)。綠色教育、綠色科技和綠色校園的有機(jī)結(jié)合，不僅有效地實(shí)現(xiàn)了生態(tài)理念塑造和行為培養(yǎng)的結(jié)合，而且有機(jī)地實(shí)現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境和生態(tài)主體的結(jié)合。尤其是每一位學(xué)生對(duì)綠色校園的親歷參與，對(duì)生態(tài)理念的培養(yǎng)提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)，將永續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的觀念融入大學(xué)教育中，充分發(fā)揮大學(xué)教育的功能。

為了促進(jìn)綠色大學(xué)的發(fā)展，有的高校內(nèi)部設(shè)立了獨(dú)立的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)綠色大學(xué)的建設(shè)和實(shí)施。如清華大學(xué)設(shè)立了綠色大學(xué)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和綠色大學(xué)辦公室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)綠色大學(xué)的實(shí)施機(jī)制。為了更好地吸引外部智力因素和專(zhuān)家力量，清華大學(xué)還設(shè)立了專(zhuān)家委員會(huì)。在其他高校，也存在類(lèi)似的機(jī)構(gòu)設(shè)置。另外，綠色大學(xué)建設(shè)的實(shí)施特別注重學(xué)生的參與和對(duì)學(xué)生低碳行為的培養(yǎng)，一些學(xué)生自治性的社團(tuán)發(fā)揮了重要作用，這些自治性學(xué)生社團(tuán)的輻射作用在校園生態(tài)氛圍的塑造不可或缺。更重要的是，學(xué)生的自治性社團(tuán)積極開(kāi)拓校外的合作，建立了形式多樣的綠色學(xué)生社團(tuán)聯(lián)盟，不僅擴(kuò)大了其在校園的影響力，而且在社團(tuán)之間相互交流經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)信息，提高社團(tuán)組織的效率。

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