淺談“三嚴(yán)三實(shí)”理論對(duì)高校班主任工作的指導(dǎo)意義

摘要：習(xí)近平總書記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”重要論述是習(xí)總書記管理哲學(xué)的精華，是我們能夠有效運(yùn)用的重要管理方針：“三嚴(yán)”可用以提升班主任的素質(zhì);“三實(shí)”可用以取得班主任班級(jí)管理實(shí)效。通過兩方面的結(jié)合，班級(jí)管理工作必能得到極大的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：三嚴(yán)三實(shí);班主任工作;指導(dǎo)意義

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2015）09-0185-01

高校的班主任是高校教育教學(xué)最直接的管理者，是教育管理中最基層的單位，習(xí)近平總書記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”重要論述對(duì)于高校班主任而言，也能夠發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，“三嚴(yán)”可用以提升班主任的素質(zhì);“三實(shí)”可用以取得班主任班級(jí)管理實(shí)效。通過兩方面的結(jié)合，班級(jí)管理工作必能得到極大的改進(jìn)。

一、以“三嚴(yán)”提升班主任素質(zhì)

“三嚴(yán)”，即嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)和嚴(yán)以律己，我們可以用“三嚴(yán)”管理思想來引導(dǎo)、教育班主任們，使他們?cè)谡嗡刭|(zhì)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面提升自己，使他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上有了質(zhì)的飛躍，他們對(duì)待自己本職工作的情感和意志力就會(huì)發(fā)生巨大的改變，主觀能動(dòng)性也就隨之被激發(fā)，從而繁雜的班級(jí)管理工作對(duì)于他們而言不再是挑戰(zhàn)。

嚴(yán)以修身，就是要求班主任要堅(jiān)定理想信念、提升道德境界、遵守師德規(guī)范，不受名利誘惑，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味。想要成就一番事業(yè)，修身是第一步，也是至為關(guān)鍵的一步，它是一個(gè)人事業(yè)的根基和“命門”所在。班主任不但要接受業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)，使之能夠勝任工作，更要注重師德方面的修煉，自覺遵守《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷提高自己的品行操守，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。班主任只有通過不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增進(jìn)黨性修養(yǎng)，在精神上時(shí)時(shí)給自己“補(bǔ)鈣”，才能自覺抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下各種不正之風(fēng)的侵襲，做到清白為人、踏實(shí)辦事。

嚴(yán)以用權(quán)，就是要求班主任按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。權(quán)力的行使必須遵守合理的程序，不能越出其固有的邊限，唯有“公正用權(quán)、依法用權(quán)、廉潔用權(quán)”，把行使權(quán)力的過程當(dāng)作為學(xué)生服務(wù)的過程，才能在管理上做到讓人心服口服，也才能讓學(xué)生們有歸屬感和凝聚力。否則，越權(quán)違規(guī)、暗箱操作現(xiàn)象風(fēng)行，只會(huì)使學(xué)校的規(guī)章制度淪落為一張白紙，不再有任何威嚴(yán)可言，其結(jié)果必然是管理混亂。

嚴(yán)以律己，就是要求班主任要勤于自省、防微杜漸，要自覺遵守黨紀(jì)國(guó)法校規(guī)，不以惡小而為之，要以規(guī)范為準(zhǔn)繩，使教學(xué)各環(huán)節(jié)做到井然有序。工作隨便、學(xué)習(xí)松懈等陋習(xí)，既敗壞了個(gè)人形象，又影響了學(xué)院整體聲譽(yù)。古人云“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！碧热舨荒茏龅揭陨碜鲃t，是不能做好班級(jí)管理工作的，己身不正，何以正人？正所謂打鐵還需自身硬，所以，班主任“要自覺遵守廉政準(zhǔn)則，嚴(yán)以律己，廉潔自律，自覺接受監(jiān)督，樂于接受監(jiān)督。”

嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己并不是彼此孤立的三個(gè)方面，它們統(tǒng)一于人對(duì)自己品質(zhì)的真正鑄造上，是人的內(nèi)在品質(zhì)及其外在表現(xiàn)方面彼此關(guān)聯(lián)的三個(gè)環(huán)節(jié)。嚴(yán)以律己是達(dá)到嚴(yán)以修身的手段，而修身律己是嚴(yán)以用權(quán)的保障，合理用權(quán)也是嚴(yán)以律己的一個(gè)重要體現(xiàn)，不能律己的人不僅做不到合理用權(quán)，反而唯恐權(quán)力太小，時(shí)時(shí)想要凌駕于法規(guī)之上，三者是有機(jī)聯(lián)系在一起的。班主任應(yīng)以“三嚴(yán)”理念，切實(shí)嚴(yán)格要求自己，練好內(nèi)功，提升自己，從而能夠以公正、平和、敬業(yè)的心態(tài)來履行班主任的班級(jí)管理職責(zé)。

二、以 “三實(shí) ”取得班級(jí)管理實(shí)效

“三實(shí)”，即謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)和做人要實(shí)，三者是“務(wù)實(shí)”理念分別在做事做人方面的要求和體現(xiàn)。

謀事要實(shí)，就是要求從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，做到“出實(shí)策、鼓實(shí)勁，辦實(shí)事，不圖虛名，不務(wù)虛功”，也就是要求在工作中做到：事先要充分調(diào)研，決策要科學(xué)合理，進(jìn)展要監(jiān)控到位，結(jié)果要驗(yàn)收總結(jié)。如果一項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都扎實(shí)牢靠，那么實(shí)效絕不會(huì)差到哪里去。班主任工作是一所院校得以正常運(yùn)作的基石，班主任只有在工作中秉守“謀事要實(shí)”的觀念，堅(jiān)決戒免自身存在的“庸懶慢浮”現(xiàn)象，才能把工作做好。

創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就是要班主任能夠腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，要堅(jiān)守“以人為本”的教育理念，僅把學(xué)生視為“管理”的對(duì)象是不行的，更要把他們視為“服務(wù)”的對(duì)象，從而在班級(jí)管理中做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生?！敝匾暸嘤⒁飧哌h(yuǎn)的精神和健康向上的校園文化，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、求知欲、實(shí)踐能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力等。

做人要實(shí)，就是要求班主任對(duì)組織、對(duì)事業(yè)、對(duì)同事、對(duì)學(xué)生要忠誠(chéng)踏實(shí)。唯有忠誠(chéng)于組織，忠誠(chéng)于事業(yè)，才能更好地在工作中施展才華，促進(jìn)組織的發(fā)展和進(jìn)步。相反，三心二意、這山望著那山高，時(shí)時(shí)想要攀爬高位或另謀高就，是干不出成績(jī)的。同樣，對(duì)同事也應(yīng)誠(chéng)心以待，做到親密團(tuán)結(jié)、友好協(xié)作，而不能彼此推諉，內(nèi)耗不已。班級(jí)管理事務(wù)繁雜瑣細(xì)，倘若班主任虛浮懶散，一派“老爺作風(fēng)、衙門習(xí)氣”，全無愛崗敬業(yè)精神，那么是不能夠勝任這一工作的。

謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)三者也是相互關(guān)聯(lián)的。做人是做事的必要條件，只有為人實(shí)在，謀事、創(chuàng)業(yè)才具有可靠的保障，而謀事和創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)干精神，也是一個(gè)人實(shí)在品格的體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)本身是也是謀事，創(chuàng)業(yè)能否成功，依賴于每一具體的規(guī)劃、綱要能否制定得科學(xué)合理和是否能夠得到有效實(shí)施。謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)，分別從不同角度體現(xiàn)了“務(wù)實(shí)”執(zhí)政理念。在班級(jí)管理上，我們可以借鑒“三實(shí) ”理念，使之成為重要的管理方針和戰(zhàn)勝困難的法寶。理論指導(dǎo)實(shí)踐，在正確的理論指導(dǎo)下，實(shí)踐才有成功的保證。

習(xí)近平“三嚴(yán)三實(shí)”理念是有機(jī)聯(lián)系的整體?！叭龂?yán)”重在教導(dǎo)做人要“清廉”;“三實(shí)”重在教導(dǎo)做事要“務(wù)實(shí)”。無論“務(wù)實(shí)”還是“清廉”，都有一個(gè)共同的目的，那就是“為民”。對(duì)于班主任而言，“為民”就是要做到“以學(xué)生為本”，使學(xué)生的權(quán)益能夠得到保障。在習(xí)近平“三嚴(yán)三實(shí)”管理哲學(xué)的指導(dǎo)下，班主任在學(xué)習(xí)任務(wù)、思想政治教育等主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位，則教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生人文素質(zhì)就會(huì)有顯著的提高，使其受益匪淺。班主任工作是高校學(xué)生管理最根本的工作，任重而道遠(yuǎn)。高校班主任如能真正把“三嚴(yán)三實(shí)”理念內(nèi)化吸收，那么它將會(huì)成為促進(jìn)班主任管理工作前進(jìn)的思想法寶，引導(dǎo)著高校學(xué)生管理工作贏取輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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