新課程背景下如何進(jìn)行高中地理教學(xué)

摘要：有效教學(xué)是實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的重要保證，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在新課改的背景下，有效性教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前高中地理課程改革的熱點(diǎn)。如何提高高中地理教學(xué)的有效性，是每一位高中地理教師都應(yīng)認(rèn)真思索的問(wèn)題。本文筆者就對(duì)提高高中地理教學(xué)有效性的途徑進(jìn)行了探索，希望能夠?qū)Ω咧械乩斫虒W(xué)水平的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：課堂;有效教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2015）09-0174-01

對(duì)于地理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，在整個(gè)的教育體系中占有相當(dāng)大的地位。地理的教學(xué)是全面的教育，只有地理這一學(xué)科的教學(xué)才能從位置、地形、氣候、河流、自然等方面給學(xué)生進(jìn)行全面的講解。地理教育與學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)際主義教育有著緊密的聯(lián)系，是進(jìn)行熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;是進(jìn)行辯證唯物主義的教育;也是進(jìn)行按自然規(guī)律辦事，熱愛(ài)大自然的教育。除卻以上，地理這一學(xué)科還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能素質(zhì)的培養(yǎng)。高中地理綜合了自然科學(xué)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)，把知識(shí)、能力、思想品德、情感等教育融為一體，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才來(lái)說(shuō)，是一門必不可少的學(xué)科，所以，地理這一學(xué)科是非常重要的。那么，關(guān)于如何有效地教學(xué)高中地理這一學(xué)科，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

一、貫徹新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

“興趣是好的老師?！迸d趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物，必然力求去認(rèn)識(shí)它、掌握它。因此，在地理教學(xué)中，貫徹新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無(wú)疑是一條重要的途徑。比如，以圖激趣。促成學(xué)生思維發(fā)展的動(dòng)力包括動(dòng)機(jī)、欲望、興趣、愛(ài)好。其中興趣是激發(fā)學(xué)生思維的活躍因素，而圖像則是激發(fā)興趣的內(nèi)在“激素”和“催化劑”，其作用的途徑表現(xiàn)為：圖像→興趣→動(dòng)機(jī)→知識(shí)→思維。圖像就是為學(xué)生設(shè)一個(gè)磁力場(chǎng)，并以教材（地理知識(shí)）作誘發(fā)物，以教師作導(dǎo)體，激起學(xué)生的興趣、好奇心和求知欲，使他們涌起學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，從而啟動(dòng)和活躍思維。圖像好像戲劇中的序幕，起著醞釀情緒，集中注意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的積極性、主動(dòng)性和求知欲的作用。圖像可以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，又可以使學(xué)生加深對(duì)新課的印象，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。教師在教學(xué)中要充分利用好高中地理教材的問(wèn)題設(shè)置的圖文資訊，做到以圖激趣。高中地理教材中的許多內(nèi)容只有文字沒(méi)有配圖，教學(xué)中要選取相關(guān)的圖展示給學(xué)生，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。

二、高中地理教學(xué)要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

在高中地理教育教學(xué)過(guò)程中，要求高中地理教師必須要將過(guò)去傳統(tǒng)的將教師作為中心的教育教學(xué)模式進(jìn)行改變，在教育教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建一個(gè)參與式平等的教師和學(xué)生關(guān)系，高中地理教師能夠通過(guò)一種幽默以及風(fēng)趣的語(yǔ)言，一種欣賞以及和藹的目光，一種親切以及慈愛(ài)的神態(tài)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、和諧以及民主的教育教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而使高中地理課堂能夠成為一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)空間，使高中學(xué)生處于一種愉快以及輕松的心理狀態(tài)之中，進(jìn)而在高中地理教育教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和積極想象。相關(guān)實(shí)踐證明，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠鼓勵(lì)高中學(xué)生在地理課堂上面大膽發(fā)言，直言見(jiàn)解，更加有利于高中地理教師對(duì)學(xué)生所想和所知進(jìn)行及時(shí)的洞察，進(jìn)而在第一時(shí)間內(nèi)對(duì)高中學(xué)生知識(shí)、能力以及思想等方面存在的問(wèn)題及逆行那個(gè)解決，更加有利于高中地理教師和學(xué)生之間能夠及時(shí)溝通和積極配合，同時(shí)鍛煉和培養(yǎng)了高中學(xué)生自身的自信心以及鉆研精神。

三、課后的預(yù)習(xí)和作業(yè)要突出重點(diǎn)

為使學(xué)生能自覺(jué)了解新課的內(nèi)容，每次布置作業(yè)都要有預(yù)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生先看書，然后做填空，這樣就促使學(xué)生在作業(yè)之前把教材要通讀一遍，了解了新課的大致內(nèi)容，也初步確定了自己對(duì)新課內(nèi)容哪些方面還不太明白，需要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講或找老師解答，在課堂學(xué)習(xí)中節(jié)省了時(shí)間。作業(yè)布置要體現(xiàn)出精煉，而不是數(shù)量。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，而所學(xué)科目較多，因此在作業(yè)布置中要把課堂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容突出出來(lái)。教師可以根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)決定對(duì)作業(yè)是全批還是抽查，而在作業(yè)講評(píng)中，也要重點(diǎn)把學(xué)生出現(xiàn)的較為集中的錯(cuò)誤做重點(diǎn)研究，指導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤形成的原因，要求錯(cuò)一次不能錯(cuò)第二次。在練習(xí)過(guò)程中，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生講解，一帶而過(guò)，較有難度的題目可以由學(xué)生進(jìn)行分析，教師可以在一旁進(jìn)行點(diǎn)撥。訓(xùn)練的過(guò)程也是學(xué)生解題能力提高的過(guò)程，而能力的提高就可以使學(xué)生充分的利用課堂四十分鐘進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

四、利用多媒體，提高課堂教學(xué)效果

地理教學(xué)媒體是儲(chǔ)存和傳遞地理教學(xué)信息的工具，由于媒體介質(zhì)的不同，地理教學(xué)媒體的教學(xué)特性在表現(xiàn)力、再現(xiàn)力、傳播面、參與性和受控性等方面都存在諸多差異。因此，教師只有根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的地理教學(xué)媒體，進(jìn)行地理教學(xué)媒體的整合，才能更好地發(fā)揮教學(xué)媒體的效能。在教學(xué)中，對(duì)于地理事實(shí)包括地理景觀、地理分布、地理過(guò)程、地理概念、地理原理、地理技能和地理問(wèn)題解決，采用多媒體教學(xué)，可以將這些教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象地展示給學(xué)生。這樣更便于學(xué)生理解和掌握，也更有利于教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。地理教學(xué)實(shí)踐表明，計(jì)算機(jī)媒體在揭示地理過(guò)程、解釋地理原理、引導(dǎo)地理問(wèn)題解決、幫助學(xué)生掌握地理技能等方面具有高效能，可以極大地提高高中地理的課堂教學(xué)效果。

五、要培養(yǎng)高中生的想象力

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)地理僅僅憑借著認(rèn)真和勤奮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要特別的空間想象能力，還有豐富的想象力。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，在日常的相處中，多注意對(duì)高中生想象力的培養(yǎng)。教師可以按照地理圖像、模型和語(yǔ)言文字的描述，帶領(lǐng)高中生在頭腦中形成所反映的地理事物、地理現(xiàn)象，以及其分布和發(fā)展變化的過(guò)程等等。要想培養(yǎng)高中生的想象力，可以先通過(guò)地圖、圖表、幻燈、地理模型、電影等手段來(lái)增加他們的地理表象的儲(chǔ)備，還可以通過(guò)地理野外的觀察和實(shí)習(xí)來(lái)提高高中生的地理知識(shí)。也可以引導(dǎo)高中生在已有的地理知識(shí)上，通過(guò)仔細(xì)的分析與研究，通過(guò)類比和比喻得出新的知識(shí)，引起聯(lián)想，進(jìn)而得出新的地理現(xiàn)象。

高中地理教學(xué)對(duì)促進(jìn)高中生的全面發(fā)展有相當(dāng)大的作用，我們除了要不斷地研究基礎(chǔ)知識(shí)外，還要不斷地挖掘更多的新知識(shí)。