體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探析

摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育的全面推進，國家對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注度逐漸提升。而體育在其中也占著十分重要的地位。我們必須提高體育教學(xué)的效率和效果。廣大初中體育教師在體育教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，試著在體育教學(xué)中加入體育游戲，通過游戲教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練的熱情。在這里，我想談?wù)動螒蚪虒W(xué)法在初中體育教學(xué)中的具體實踐和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;初中體育;應(yīng)用

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671-864X（2015）09-0171-01

中國做為一個體育大國，隨著在各個世界級競賽體育中獲得的榮譽的增多，對于學(xué)生的體育素質(zhì)教育也逐漸開始重視起來。近年來，素質(zhì)教育提出，要求學(xué)生不僅要有良好的學(xué)業(yè)，還要有強健的體格，使得體育教程的地位得以提升，那么如何采取有效的措施來增強學(xué)生的體育素質(zhì)，高效完成體育教學(xué)目標(biāo)也是困擾很多體育教師的難題。

一、體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的作用

首先，有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。體育游戲主要出現(xiàn)在體育科目的課堂教學(xué)之中，是以群體形式存在的，每一位學(xué)生都是群體當(dāng)中的重要一員。在開展體育游戲的過程中，教師往往都會講整個班級劃分為幾個小組，然后小組與小組之間展開競爭。在這樣的氛圍下，每一個小組的小組成員都會為了小集體的榮譽而奮力拼搏。而在逐漸的磨合過程中，每一個小組的團結(jié)性也就慢慢形成了。這樣的團隊性是學(xué)生們通過自身努力而出現(xiàn)的。能夠進一步加深學(xué)生與學(xué)生之間的感情。其次，促進學(xué)生心理健康。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，學(xué)生們所面臨的運動往往都是枯燥乏味的，甚至存在很多動作幅度很大的運動。這就使得很多學(xué)生在完成這些運動之后產(chǎn)生恐懼、反感等心理。從以往的教學(xué)經(jīng)驗來看，如何在體育教學(xué)中克服學(xué)生的這些心理一直就是擺在教師們面前的一道坎，難以逾越。然而，體育游戲的引入?yún)s能夠加好的解決這一大難題。體育游戲的娛樂性特征能夠徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下枯燥乏味的教學(xué)氛圍，通過游戲來讓學(xué)生在愉悅的心情中掌握體育動作，真正達到了“寓教于樂（的效果”。

二、初中體育課堂游戲化的教學(xué)策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計體育游戲。

體育游戲的目的不僅僅是提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能在這一游戲過程中完成學(xué)生的體制訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中完成某一體育技能的學(xué)習(xí)和強化。為此，教師可以一改熱身運動后進行枯燥技能訓(xùn)練的上課方式，而是結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計適當(dāng)?shù)捏w育游戲，使學(xué)生邊玩游戲邊訓(xùn)練。體育游戲的設(shè)計方式多種多樣，教師在設(shè)計過程中要始終遵守趣味性、技能性的原則，這樣才能達到體育游戲的效果。例如：籃球訓(xùn)練的一個基本項目就是訓(xùn)練學(xué)生快速啟動和急停，鍛煉其速度性和靈巧性。這一技能往往需要大量的訓(xùn)練才能達到效果，而長時間的單一動作訓(xùn)練使學(xué)生感到十分的枯燥無聊，其動作也會越來越不標(biāo)準(zhǔn)，達不到訓(xùn)練的目標(biāo)。教師可以將此訓(xùn)練項目融入“摸球追人”游戲中。游戲過程大體為：在場地中畫出一個邊長為三米的等邊三角形，然后每個角上放上一個鉛球。將學(xué)生分為人數(shù)相等的三個隊伍，每個隊伍成縱隊站在鉛球后兩米處，教師發(fā)令后每隊出發(fā)一個學(xué)生按照規(guī)定路線跑，摸球后抓旁邊隊伍的學(xué)生，然后繞跑一圈后歸隊，完成一人的兩分。然后下一名學(xué)生按照上述流程進行游戲，直到本隊所有人都完成。教師統(tǒng)計得分，得分多的隊伍勝利。這一游戲?qū)⒖焖賳雍图蓖Ｓ?xùn)練巧妙的融入其中，由于游戲具有競技性，所以學(xué)生們往往能夠盡力的參與其中，并且追求動作的標(biāo)準(zhǔn)和運動的速度。學(xué)生樂此不疲，一節(jié)課的運動量十分的大，快速啟動和急停技能得到了提高，課堂效果良好。

（二）重視體育教學(xué)中的寓教于樂。

我們在教學(xué)中首先考慮的當(dāng)然是對學(xué)生的教育意義，與此同時，我們也要注重教學(xué)內(nèi)容和方式的趣味性，才能更好地抓住學(xué)生的心。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的時候，一定要注重加強教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“跳繩”這一項目時，我們完全可以將他們帶入一種競賽的情境中，讓他們更主動地去練習(xí)。對于學(xué)生來說，單一反復(fù)的訓(xùn)練最為無聊，像是要應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以將學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式進行練習(xí)。這樣學(xué)生在勝利的渴望下，會更主動地思考怎樣做才是做好的。這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性等。除此之外，我們可以提供多種練習(xí)方式，如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳等，讓學(xué)生自由選擇，感受到更多的趣味性。

（三）教師要對體育游戲進行公正的裁判和及時的總結(jié)。

體育游戲往往具有一定程度的競技性，而處于青春期的學(xué)生往往具有較強的反叛精神和自尊心，一旦體育游戲的評判有失公允就會導(dǎo)致學(xué)生對教師和體育課產(chǎn)生不滿，使學(xué)生失去配合體育教學(xué)的耐心。因此，為了是體育課順利的進行，教師在進行體育游戲之前要對游戲的規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)和注意事項做出詳細的說明。一旦在游戲過程中出現(xiàn)爭端，教師要敢于承認錯誤和及時的更正。在體育游戲結(jié)束后，教師要對游戲進行及時的總結(jié)，對游戲過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，對于出現(xiàn)的問題和錯誤要有所說明和指正。這樣可以鼓勵學(xué)生樹立信心、克服困難，使學(xué)生更加樂于參與到體育游戲當(dāng)中。

隨著時代的進步，思想觀念的轉(zhuǎn)變，體育作為一項增強學(xué)生體質(zhì)的課程已經(jīng)越來越受到來自社會各方面的廣泛關(guān)注，而如何真正在初中體育教學(xué)中融入新課標(biāo)的理念，那么體育游戲的運用必不可少。因此，作為體育教師，應(yīng)該深入理解素質(zhì)教育的核心理念，并結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，通過向成功實踐著請教，與同行進行交流溝通，在實際教學(xué)中不斷總結(jié)歸納，從而摸索出充滿趣味，充滿活力，充滿挑戰(zhàn)的符合中學(xué)生心理和生理素質(zhì)，符合素質(zhì)教育基本要求的體育游戲，并在游戲?qū)嵺`中，不斷改進和完善，就能夠是體育游戲在教學(xué)中發(fā)揮巨大作用。

參考文獻：

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[2]戴先芬.談初中體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（15）：187.