新課改下如何做好高中英語教學(xué)工作

摘要：新課改對(duì)高中英語教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式提出了新的要求，要求高中英語教師把新的理念引入教育教學(xué)，根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。通過分析新課改下高中英語的教學(xué)要求，明確了落實(shí)新課改精神的關(guān)鍵在于教師，全面轉(zhuǎn)變高中英語教師教學(xué)理念和不斷提高教師自身素質(zhì)是新課改成功與否的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);高中英語;教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2015）09-0099-01

英語對(duì)于高中階段學(xué)生的重要性是不言而喻的，不僅是高考的必考科目，同時(shí)對(duì)于部分即將走入工作崗位的學(xué)生來說，又是一門社會(huì)生存的基本技能，所以，關(guān)于英語教學(xué)改革的探討一直是高中階段教育教學(xué)中研究的熱點(diǎn)。教育部2003年2月頒布了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱“新課改”），新課改的實(shí)施成為了高中英語深化改革的標(biāo)志性轉(zhuǎn)折點(diǎn)，新課改的實(shí)施的確給整個(gè)高中英語教學(xué)帶來了從表面到本質(zhì)的深層次變革，所以說，我們對(duì)于新課改的理念應(yīng)該給于充分的肯定。但對(duì)不少教師來說，總是感覺新課改是一種非常好的教學(xué)導(dǎo)向，而關(guān)于究竟如何深入把握新課改并把新課改的精髓運(yùn)用到英語教學(xué)實(shí)踐中去就顯得有些手足無措或者是力不從心。甚至有不少教師想運(yùn)用新課改提高教學(xué)效率，而又不知道如何把握新課改的內(nèi)涵，結(jié)果成了“邯鄲學(xué)步”，教學(xué)效率不但沒有提高，反而讓學(xué)生一下子還無法適應(yīng)。

一、新課改背景下，高中英語教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式未改變。

新課標(biāo)雖然已經(jīng)開始實(shí)行，但對(duì)于一些學(xué)校來說，也就只是教材、教學(xué)大綱的更換，對(duì)于他們自身來說，則沒有任何其余的改變，這則是對(duì)新課改沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中，許多高中的英語教學(xué)依舊采取傳統(tǒng)的授課模式，這是非常不利于新課改下的高中英語教學(xué)的，在教學(xué)中，高中英語教師依舊是以考試重點(diǎn)為根本依據(jù)，簡單地重復(fù)“教師講、學(xué)生聽、學(xué)生記、教師講”。不注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及用英語與人溝通交流的能力;而且，高中英語教師大都不注重創(chuàng)新，一味地運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法模式，這在根本上會(huì)阻礙高中生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，不利于他們講英語學(xué)習(xí)運(yùn)用到具體的生活當(dāng)中去。

（二）高中英語教學(xué)課堂上漢語頻繁被使用。

在當(dāng)下的高中英語教學(xué)過程中，大部分的英語教師都選擇用漢語進(jìn)行教學(xué)，用英語表達(dá)思想和對(duì)話的時(shí)候甚是少見，這一點(diǎn)對(duì)于高中生學(xué)習(xí)英語來講則是百害而無一利的，我們都知道，對(duì)英語的學(xué)習(xí)要多聽多說多練，然而，高中英語教師的教學(xué)課堂到處充滿著漢語，用英語進(jìn)行對(duì)話表達(dá)的課堂逐漸在減少，試想，這樣的英語課堂還能稱之為“英語課堂”嗎？

二、新課改下高中英語教學(xué)的方法

（一）高中英語教師要樹立新的教學(xué)理念。

高中英語教師要適應(yīng)新課改的要求，樹立以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語課程的目標(biāo)與定位。重視英語教學(xué)中的人文性目的，既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

（二）充分利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源。

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、雜志、廣播或電視等多渠道資源查找所需信息和材料等。利用先進(jìn)的教學(xué)手段來提高課堂效率，能最大限度地激發(fā)人的內(nèi)在潛能，因?yàn)橄冗M(jìn)的教育技術(shù)在挖掘人的潛力，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，從宏觀上提高人的素質(zhì)方面有十分重要的作用。例如：在高中英語課本中，出現(xiàn)了許多國外的陌生的地名，這就需要我們通過互聯(lián)網(wǎng)了解這些國家及其風(fēng)俗習(xí)慣，這樣更加有利于我們英語的學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，在英語教學(xué)中，教師要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，就要從學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣入手。興趣是促使人們進(jìn)行主動(dòng)探究的動(dòng)力，在英語教學(xué)過程中，許多學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致英語課堂的教學(xué)效率低下。作為一名英語教師，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣對(duì)課堂教學(xué)效率提高的重要性，把學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)貫穿到英語課堂教學(xué)的始終。如果學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)把英語學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件快樂的事情，而不是一種負(fù)擔(dān)。為了更好的激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，英語教師要深入了解每一位學(xué)生，了解他們的興趣愛好、英語的學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，感受到成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)更有信心，從而讓學(xué)生把更多的精力投入到英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

（四）教師要堅(jiān)持用英語講授課程。

新課標(biāo)英語對(duì)學(xué)生提出了較高的要求，在英語學(xué)習(xí)中，高中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)背讀單詞、做英語試題，而且要學(xué)習(xí)與人用英語進(jìn)行交流溝通的能力，同時(shí)要常開口說英語以鍛煉自己的英語口語，學(xué)習(xí)英語中，只有你開口說英語，才能在戰(zhàn)勝自己對(duì)英語懼怕感的基礎(chǔ)上來提高自己的英語水平。在具體的高中英語講授過程中，教師就要注重用英語進(jìn)行授課，盡量避免對(duì)母語的使用，在教學(xué)課堂上要注重鍛煉學(xué)生們用英語進(jìn)行交流溝通的能力，讓學(xué)生們用英語進(jìn)行對(duì)話、描述事物，在課堂上還可以采用英語話劇表演等形式來鍛煉學(xué)生們的口語，這樣做不僅能夠鍛煉高中學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)交流的能力，而且能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也有利于高中學(xué)生簡單有效地記單詞和學(xué)習(xí)一些語法句法。

（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

教師可根據(jù)學(xué)生已有的閱讀能力，開設(shè)固定的閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀篇幅較長的小說節(jié)選和緊貼世界脈搏的科技文章等，幫助學(xué)生透過語言文字去領(lǐng)悟文化的內(nèi)涵及變化著的世界動(dòng)態(tài)。同時(shí)，也能以此磨煉學(xué)生閱讀長篇文章的耐心和提高學(xué)生加工、提取所需信息的能力，使學(xué)生不斷開闊知識(shí)視野，逐步具有綜合運(yùn)用英語的能力。

總之，教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的工程。新教材為教師施展自己的才華提供了很好的教學(xué)素材。但教學(xué)思想必須以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為目標(biāo)，如果教師能做好組織和協(xié)調(diào)工作，就一定能教出成績。關(guān)鍵在于備課時(shí)要從“學(xué)生會(huì)怎么樣學(xué)”出發(fā)，而不是僅僅考慮“我該怎么樣去教”，多一點(diǎn)“換位思考”，搞活課堂，以便帶動(dòng)課外，帶動(dòng)英語學(xué)習(xí)的全過程。