淺談情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

田小雨

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育理念的更新，家長和老師不再只重視孩子的文化課成績，他們更希望孩子有一個(gè)健全的身體。體育課作為幫助小學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)、形成鍛煉觀念的重要課程，得到了家長和老師的重視。本文分析了小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，闡述了情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性，針對(duì)情境體育教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行了研究和探討。以期增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育課的興趣，從而幫助學(xué)生形成良好的鍛煉方法和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】體育課 情境教學(xué)法 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0211-01

隨著教育理念的更新?lián)Q代，素質(zhì)教育的全面推廣，家長和老師逐漸意識(shí)到不應(yīng)該僅僅只關(guān)注小學(xué)生的文化課，還應(yīng)該注重小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。體育課作為培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)鍛煉的重要課程，在以往的教學(xué)中，它更多的時(shí)間只是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，從而導(dǎo)致失去了體育課的意義。如今，在教育改革的推進(jìn)中，體育課程也面臨著改革，而情景教學(xué)法則得到了大家的重視和推廣。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)的問題

在傳統(tǒng)的教育觀念中，體育課經(jīng)常被認(rèn)為是“雞肋”課程，不被大家重視。而且，在過去的體育教學(xué)中，老師要么讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，要么是進(jìn)行簡單的體育動(dòng)作教學(xué)，要么是突然進(jìn)行一些技能考核，從而讓學(xué)生形成體育課無用、單調(diào)的想法，或是對(duì)突如其來的體育考核產(chǎn)生恐懼的心理。

二、情境教學(xué)法的作用

情境教學(xué)法是利用各種有意義的情境，提高學(xué)生上課興趣，增強(qiáng)學(xué)生上課動(dòng)力的一種方法。它利用小學(xué)生活潑好動(dòng)、自律性差等特征，通過豐富有趣的教學(xué)方法、愉快的課堂氣氛，使小學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從而幫助小學(xué)生的身體和心理得到全面發(fā)展。此外，情境教學(xué)法在提高課堂效率的同時(shí)，還有助于開拓學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的性情，提升學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（一）提高課堂效率

由于小學(xué)生年齡較小，心智尚不成熟，自律性較差，情境教學(xué)法利用活動(dòng)、游戲等來引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，能夠使學(xué)生快速融入到上課氛圍中，達(dá)到提高課堂效率的目的。

（二）培養(yǎng)審美情趣

情境教學(xué)法可以通過現(xiàn)代化技術(shù)，讓學(xué)生通過觀看運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、體操表演等體育動(dòng)作，來幫助和引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而提升學(xué)生體育的審美情趣。

三、情境教學(xué)法的運(yùn)用

情景教學(xué)法已經(jīng)成為最受體育教育工作者關(guān)注和使用的教學(xué)方法。下面主要介紹了關(guān)于情景教學(xué)法在小學(xué)生體育課中的運(yùn)用：

（一）通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考

問題情景教學(xué)法主要是通過老師向?qū)W生提問來集中學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生思考和提高學(xué)生的積極性。為了保證學(xué)生注意力的集中，老師應(yīng)該通過提問的方式引起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生在思考和回答問題的同時(shí)，不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，還能夠進(jìn)一步掌握關(guān)于體育知識(shí)、動(dòng)作技巧等方面的內(nèi)容。此外，老師還可以讓幾個(gè)學(xué)生做仰臥起坐和伏地挺身，然后讓其他學(xué)生回答哪位同學(xué)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

（二）通過游戲提升學(xué)生興趣

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，還處在活潑好動(dòng)的階段。老師通過各式各樣的體育游戲來上課，能夠很快提升學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生掌握體育技能。在進(jìn)行游戲情境教學(xué)時(shí)，老師注意圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。如在跑步和跳高項(xiàng)目中，游戲情境教學(xué)會(huì)利用故事和游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，老師可以先講一個(gè)大灰狼抓羊的故事，表明羊只有跳過多高的圍欄才能獲救，而狼必須跑得比羊快才能抓住羊，此時(shí)可以將學(xué)生分組，一半扮演狼，一半扮演羊，兩組先進(jìn)行跑步比拼，羊只有不被狼抓住，并且跳過一定的高度，才算獲救。這樣的教學(xué)方法，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極性，還能帶動(dòng)課堂的氣氛。

（三）通過音樂營造課堂氣氛

小學(xué)生因?yàn)樾闹沁€不成熟，因此在上課時(shí)很容易受到外界和環(huán)境的影響。音樂情境教學(xué)可以幫助老師營造良好的課堂氛圍和調(diào)節(jié)學(xué)生的心緒。如在進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)和教學(xué)體操時(shí)，老師可以通過播放明快、激昂、律動(dòng)性較強(qiáng)的音樂來增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)力。而在休息時(shí)，老師可以通過播放舒緩的音樂來使學(xué)生身心放松。

（四）通過多媒體培養(yǎng)學(xué)生鍛煉理念

多媒體情境教學(xué)是通過觀看視頻、圖片、文字的形式來引起學(xué)生的注意力，同時(shí)幫助學(xué)生理解體育知識(shí)。如老師可以通過播放奧運(yùn)冠軍獲得冠軍獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)的比賽視頻，來引起學(xué)生的興趣，隨后老師再對(duì)奧運(yùn)冠軍的動(dòng)作進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)。

綜上所述，隨著教育觀念的不斷更新，體育教學(xué)也在不斷改革。小學(xué)體育課運(yùn)用情境教學(xué)法，不僅能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)體魄，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生形成良好的鍛煉觀念和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，情境教學(xué)法應(yīng)該在體育教學(xué)中的得到運(yùn)用，其有效提高了教學(xué)效率。

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