加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 確保教學(xué)質(zhì)量

皮桂香

【摘要】目前，終身教育體系是中國(guó)現(xiàn)代化教育中不可或缺的一個(gè)部分，而電大本科補(bǔ)修課教學(xué)則是它的重要環(huán)節(jié)。他的優(yōu)勢(shì)在于可以降低不同專(zhuān)業(yè)之間的門(mén)檻，這樣有利于學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)深造。但是就目前的狀況來(lái)說(shuō)他們?cè)谠诨鶎咏逃羞€存在很多問(wèn)題。文章對(duì)補(bǔ)修課制度進(jìn)行介紹，對(duì)基層教學(xué)點(diǎn)補(bǔ)修課實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，繼而提出完善建議。

【關(guān)鍵詞】電大 基層教學(xué)點(diǎn) 補(bǔ)修課 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0029-01

電大開(kāi)放教育是一種新型的人才培養(yǎng)模式。凡是有意愿學(xué)習(xí)的并具有一定的文化知識(shí)基礎(chǔ)，不要參加入學(xué)考試都可以直接申請(qǐng)入學(xué)。他的優(yōu)勢(shì)在于不限制入學(xué)者的職業(yè)、地區(qū)、年齡、學(xué)習(xí)者自身的資歷。中央電大制定了補(bǔ)修課制度。但基層教學(xué)點(diǎn)在補(bǔ)修課教學(xué)的具體實(shí)施中存在諸多問(wèn)題，值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯俊?/p>

一、補(bǔ)修課概述

補(bǔ)修課簡(jiǎn)而言之就是指在注冊(cè)試點(diǎn)本科或者專(zhuān)科起點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生中，一部分沒(méi)有學(xué)習(xí)到該級(jí)別所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生必須要補(bǔ)修的課程。它是為了彌補(bǔ)專(zhuān)升本或者是跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的知識(shí)缺陷，保證該類(lèi)學(xué)生能夠順利接受現(xiàn)階段知識(shí)，從而構(gòu)建完整的系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)體系，達(dá)到國(guó)家培養(yǎng)人才的目的。

目前德規(guī)范補(bǔ)修課工作的文件主要是由中央電大制定的，包括補(bǔ)修課程管理辦法、補(bǔ)修課程教學(xué)工作若干事宜的說(shuō)明、專(zhuān)業(yè)補(bǔ)修課程方案以及專(zhuān)業(yè)規(guī)則。到目前為止，隨著電大事業(yè)的發(fā)展，本科專(zhuān)業(yè)增加到了25個(gè)，新的專(zhuān)業(yè)規(guī)則對(duì)新增專(zhuān)業(yè)也同樣做出了課程補(bǔ)修的要求。

二、基層教學(xué)點(diǎn)補(bǔ)修課教學(xué)中存在的問(wèn)題

就現(xiàn)在的情況來(lái)看，所有的補(bǔ)修課程都是由中央電大全權(quán)規(guī)設(shè)置的，各省市級(jí)的電大則負(fù)責(zé)組織具體落實(shí)，正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，我們?cè)诼鋵?shí)中央電大的政策的時(shí)候一定要充分保證教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)榛鶎咏虒W(xué)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)提高專(zhuān)業(yè)水平的主要陣地，所以無(wú)論是從細(xì)則規(guī)定還是到過(guò)程落實(shí)，都要具體務(wù)實(shí)，不能出現(xiàn)缺失或缺位。補(bǔ)修課制度實(shí)施至今已有九年的時(shí)間。在多年的實(shí)踐中，我們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察、問(wèn)卷調(diào)查、師生訪談等多種方式，發(fā)現(xiàn)跨專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本的學(xué)生人數(shù)較多，比例較高，而基層教學(xué)點(diǎn)在補(bǔ)修課教學(xué)上存在如下問(wèn)題：

（一）補(bǔ)修認(rèn)知有失偏頗

補(bǔ)修課程大都是專(zhuān)業(yè)核心課程，其教學(xué)組織與考核是常規(guī)的教學(xué)工作，要加強(qiáng)開(kāi)放教育內(nèi)涵建設(shè)，確保專(zhuān)升本教學(xué)質(zhì)量，補(bǔ)修課教學(xué)是一個(gè)很好的抓手。但在實(shí)際工作中，補(bǔ)修課程的學(xué)分不計(jì)入最低畢業(yè)總學(xué)分，選修課程只使用統(tǒng)一的課程名稱(chēng)和教學(xué)大綱，補(bǔ)修課程缺乏相應(yīng)的強(qiáng)制性，往往容易被人們所忽略，沒(méi)有受到應(yīng)有的關(guān)注和重視。

（二）執(zhí)行細(xì)則相對(duì)缺失

雖然規(guī)范補(bǔ)修課程的文件先后出臺(tái)了一些，但主要集中于中央電大的一些原則性規(guī)定，很多基層教學(xué)點(diǎn)沒(méi)有制定切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)施細(xì)則，補(bǔ)修課在實(shí)際執(zhí)行上缺乏標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)章可循。這導(dǎo)致了各個(gè)基層教學(xué)點(diǎn)的補(bǔ)修工作呈現(xiàn)出較大的不平衡性。

（三）教學(xué)組織不夠科學(xué)

對(duì)于補(bǔ)修課程，網(wǎng)上有效的學(xué)習(xí)資源較少甚至沒(méi)有，已有資源網(wǎng)上點(diǎn)擊率不高，不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，導(dǎo)致基層教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生過(guò)多地依賴(lài)面授輔導(dǎo)。而實(shí)際中，基層教學(xué)點(diǎn)沒(méi)有認(rèn)真部署，統(tǒng)籌安排補(bǔ)修課程的教學(xué)輔導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)效果大打折扣。

三、完善基層教學(xué)點(diǎn)補(bǔ)修課教學(xué)

我們基層教學(xué)點(diǎn)在開(kāi)展補(bǔ)修課教學(xué)的過(guò)程中，首先要實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，立足自身實(shí)際情況，制定出一套切實(shí)可行的補(bǔ)修課教學(xué)實(shí)施辦法，當(dāng)然了，這些方法還是得以中央電大和省市級(jí)電大以及各分校的教學(xué)管理要求為行動(dòng)準(zhǔn)則，做到在制度上提供保證，從思想上進(jìn)行重視，在過(guò)程中尤其要加強(qiáng)管理，只有做到這樣才能有效解決目前補(bǔ)修課教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題。

（一）建章立制

在補(bǔ)修課教學(xué)實(shí)施辦法的具體制定上，基層教學(xué)點(diǎn)的教務(wù)教學(xué)工作人員應(yīng)該整體聯(lián)動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，多方研討，反復(fù)論證，制定符合本地實(shí)際的操作性強(qiáng)的補(bǔ)修課程教學(xué)實(shí)施管理辦法，建立長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)管理和監(jiān)控，為補(bǔ)修工作的順利開(kāi)展保駕護(hù)航，提供制度保障。

（二）科學(xué)組織

補(bǔ)修教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)的工作，基層教學(xué)點(diǎn)應(yīng)將相關(guān)工作前置，在新生注冊(cè)工作截止后，就開(kāi)始統(tǒng)計(jì)補(bǔ)修學(xué)員的人數(shù)，及時(shí)征訂教材，做好課程注冊(cè)和報(bào)考，精心謀劃教學(xué)環(huán)節(jié)，提供教學(xué)支持服務(wù)。補(bǔ)修課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，對(duì)本科階段其他課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)輔助，故可重點(diǎn)考慮將補(bǔ)修課的教學(xué)和考試安排在第一學(xué)期；在面授安排上，可以打破行政班的限制，按課程來(lái)配置，專(zhuān)本科學(xué)生合并開(kāi)課，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，降低辦學(xué)成本。

四、結(jié)語(yǔ)

補(bǔ)修課程在開(kāi)放教育專(zhuān)升本的教學(xué)中起著不可替代的作用，基層教學(xué)點(diǎn)在補(bǔ)修課教學(xué)的安排上，應(yīng)當(dāng)端正態(tài)度，竭盡所能，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，加強(qiáng)開(kāi)放教育內(nèi)涵建設(shè)，確保專(zhuān)升本教學(xué)質(zhì)量，為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的應(yīng)用型合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]敬姍娜.南京廣播電視大學(xué)開(kāi)放學(xué)院補(bǔ)修課程教學(xué)管理辦法探討，教育觀察，2014年7月

[2]中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)本科（專(zhuān)科起點(diǎn)）補(bǔ)修課程管理辦法