人皆能大成

李勇/重慶市楊家坪中學(xué)校長

30年的教育生涯，我從鄉(xiāng)村小學(xué)一路走來，成為重點(diǎn)中學(xué)的校長。我一直把新加坡教育部寫在校長委任狀上的這段話銘記在心，“你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對(duì)未來充滿著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民”。校長使命和社會(huì)責(zé)任的和諧統(tǒng)一，教育規(guī)律和人文關(guān)懷的完美融合，這就是我所追求的教育——“人皆能大成”！

尊重是溫暖的陽光，信任是和煦的春風(fēng)

教育應(yīng)當(dāng)是“人”的教育，是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。只有真正把學(xué)生當(dāng)作不同的個(gè)體來尊重與信任，教育者才能擁有真實(shí)和清晰的面孔，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。

我的手機(jī)里一直保留著學(xué)生發(fā)來的兩千多條五花八門的短信：學(xué)習(xí)方法的迷茫，青澀早戀的煩惱，新同學(xué)的思家愁緒，人生觀的探討……我并沒有因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ弥焕?，每一條都耐心細(xì)致地回復(fù)。我鼓勵(lì)那個(gè)被父母的矛盾困擾著的孩子，“你是父母生命的延續(xù)，相信父母內(nèi)心都是疼愛你的，他們也一定有你所不知的難言的苦衷，愿志存高遠(yuǎn)，大有作為，用你優(yōu)秀的表現(xiàn)去融化他們之間的冰河！”

“楊中”貼吧有這樣一段話：“勇哥是我們的‘哥’，‘哥’也需要弟弟妹妹的理解和關(guān)心，少一些抱怨，多一些關(guān)心?！边@也許正是我所做事情價(jià)值的最好注腳。

馬卡連柯曾說：“沒有愛就沒有教育?！?“楊中”人從校長到門衛(wèi)，于細(xì)微處關(guān)愛學(xué)生，形成了“以愛育人”的氛圍。我有一個(gè)習(xí)慣，在每一次的主題活動(dòng)中，都要送給學(xué)生“一席話”、“一首歌”、“一份禮”，讓這些成為他們一生美好的記憶！開學(xué)第一課、成人典禮、畢業(yè)典禮……我與學(xué)生分享過人生經(jīng)驗(yàn)，唱過《好人好夢(mèng)》，跳過“小蘋果”，送過《致青春》電影票……每周的“校長有約”也讓學(xué)生在迷茫中得到解惑，在逐夢(mèng)中獲得支持，在溫暖中找到方向。

如果說家庭和學(xué)校是等腰三角形的兩腰，如果相互支撐、相互砥礪，用滿腔的愛與真情去共同指引、塑造及培養(yǎng)孩子，那么兩腰越近，意味著學(xué)生成長達(dá)到的高度就越高。在“楊中”，得益于“家長同學(xué)會(huì)”、評(píng)選“幸福家庭”等系列家校共育舉措,一大批“中國式好家長”正不斷涌現(xiàn)，越來越多的孩子正從良好的學(xué)校、家庭教育環(huán)境中受益并成長!老師們記錄家校共育過程中學(xué)生成長“微變化”已成為教育常態(tài)，姜仕菊老師的“微變化”記錄更是達(dá)四萬字之多。

傾情營造讀書氛圍，傾力搭建展示平臺(tái)

閱讀是學(xué)生卓越成長的核心。為了讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣，進(jìn)而生長為一種力量，學(xué)校把圖書館搬到了每間教室里，99 個(gè)班級(jí)都有一個(gè)微型圖書館。每個(gè)班的書架上還有區(qū)教委專門為“楊中”學(xué)生精心挑選、贈(zèng)送的《居里夫人傳》等書籍，共計(jì)兩千余本。

高一（12）班的劉虹在校報(bào)《新綠》上刊登的一篇文章《西線行》洋洋灑灑幾千字，說盡西行無限事。字里行間，我深切感受到她對(duì)于文學(xué)的熱愛。學(xué)校將她的作品結(jié)集成冊(cè)，我也為她親自撰寫了序言。這本《虹梁雅夢(mèng)》就是“楊中”鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、傾情傾力為學(xué)生搭建摘星階梯的見證！

蔡元培說過：與其求劃一，毋寧展個(gè)性。只要我們摘下以分?jǐn)?shù)看學(xué)生的有色眼鏡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中人才濟(jì)濟(jì)，56 個(gè)社團(tuán)、校園吉尼斯、“校園百星”、“楊中”演說家、“楊中”好聲音……我們努力從中發(fā)掘每個(gè)孩子哪怕最細(xì)微的閃光點(diǎn)。我們堅(jiān)信，多一把尺子，多一方舞臺(tái)，多一陣喝彩，就會(huì)多一批人才。

聯(lián)合國教科文組織曾指出：“教育的基本作用，在于保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己命運(yùn)而需要的思想、判斷、感情和想象方面的自由?！苯逃侵泵嫒说纳囊豁?xiàng)事業(yè)。一段教育歷程，便是一段生命歷程?！叭绾侮P(guān)注生命成長？”這是教育者必須回答的命題?！叭私阅艽蟪伞钡暮诵脑鼐褪侨巳硕伎梢猿砷L，我們所做的一切探索都是想要喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，尊重學(xué)生的生命尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生的生命活力，挖掘?qū)W生的生命幸福，拓展學(xué)生的生命寬度，為每個(gè)生命成長提供最大支持。“大成”教育如涓涓細(xì)流浸潤學(xué)生的心田，“人皆能大成”——我們努力前行的腳步從未停歇！