學(xué)淺指導(dǎo)

一、反復(fù)閱讀，把握散文語言的敘述節(jié)律

劉亮程散文語言含蓄雋永，樸實(shí)無華，不是詩歌，卻句句耐人尋味，有豐富的暗示性和啟迪性。當(dāng)他說“那時(shí)我就知道一個(gè)土坑漫長等待的是什么”，生命中“等待”的荒涼感撲面而來。當(dāng)他不厭其煩喃喃自語說“我走的時(shí)候，不知道……”時(shí)，生命的無奈感令人心生憐惜。

他的敘述節(jié)律平靜如水，但在表層之下暗流涌動(dòng)，每一個(gè)字句都是對(duì)生命內(nèi)蘊(yùn)的娓娓道來。只有在反復(fù)閱讀中，或者說把他的文章當(dāng)作詩歌一樣的吟誦中，我們才能更親近文本，理解作者。

二、同感閱讀，感受作者獨(dú)特的生命體驗(yàn)

《今生今世的證據(jù)》記錄了作者很多獨(dú)特的生命體驗(yàn)，是非常個(gè)性化、私人化的體悟。很多場景都是他在特殊情形下的特殊感覺，比如他被瘸腿男人追趕時(shí)，牢牢地記住了“好腿一下一下地?fù)v著地”這個(gè)動(dòng)作。

如果要讓他的生命場景如蒙太奇鏡頭一般真切地進(jìn)入我們的腦海，體會(huì)作者微妙細(xì)膩的感覺，建議采用同感閱讀的方式。以積極主動(dòng)的方式感悟文本的情感肌理，憂傷著作者的憂傷，思考著作者的思考，逐步進(jìn)入作品的內(nèi)涵核心，與作者形成情與理的共鳴。

三、深度閱讀，理解關(guān)于生命的哲學(xué)思考

文中較難理解的是關(guān)于“一個(gè)人內(nèi)心的生存”以及作者關(guān)于生命虛無的追問。有了對(duì)作者生命體驗(yàn)的感受后，我們具備了走進(jìn)作者精神領(lǐng)地的基礎(chǔ)，但尚不能真正領(lǐng)略這片盛景。如果能拓展閱讀劉亮程其他關(guān)于“村莊”“故土”“家園”思考的散文，會(huì)有助于我們更深刻理解其關(guān)于生命意識(shí)的哲學(xué)思考。

通過深度閱讀，將思維從具象轉(zhuǎn)向抽象，從一元走向多元，方能充分挖掘文本的內(nèi)涵，領(lǐng)悟生命的豐富意蘊(yùn)。