民族高校實(shí)行“三化”教育路徑探索及效果評(píng)價(jià)

陳志成 王濤 卞永紅

【摘 要】我國(guó)是有著五十六個(gè)民族的泱泱大國(guó)，由于國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展不平衡，當(dāng)前各民族問(wèn)題依然嚴(yán)峻，大家應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的緊迫性與必要性，深刻理解加強(qiáng)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的國(guó)際意義、時(shí)代意義，采取符合當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際的教育途徑，真正做到將大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育落實(shí)到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】民族高校；民族團(tuán)結(jié)；“三化”教育；大學(xué)生

0引言

2014年5月28日，第二次中央新疆工作座談會(huì)上習(xí)近平指出，各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，像石榴籽那樣緊緊抱在一起?？倳浄磸?fù)強(qiáng)調(diào)了民族團(tuán)結(jié)的重要性：“各族干部群眾都要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)民族團(tuán)結(jié)、像珍視自己的生命一樣珍視民族團(tuán)結(jié)?！?/p>

2014年中央民族工作會(huì)議召開，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新形式下民族工作作了全面部署。對(duì)全面深入持久民族進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)，從內(nèi)容、形式到方法、成效，都提出了新的要求，特別是強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)教育要注重“人文化、實(shí)體化、大眾化”，統(tǒng)稱為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步“三化”教育，為創(chuàng)建活動(dòng)指明了路徑和方向，提供了重要遵循。

1加強(qiáng)民族高校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)“三化”教育的國(guó)際意義

從國(guó)際上看，和平發(fā)展雖然是世界主流，但敵對(duì)勢(shì)力在國(guó)際舞臺(tái)上對(duì)我國(guó)實(shí)行的政治并不容我們樂(lè)觀，西方敵對(duì)勢(shì)力一直認(rèn)為中國(guó)的發(fā)展強(qiáng)大對(duì)他們?cè)斐闪撕艽蟮耐{，長(zhǎng)期以來(lái)利用“宗教”、“民族”、“人權(quán)”問(wèn)題不停對(duì)我國(guó)進(jìn)行破壞、滲透、分裂，境內(nèi)外“三股勢(shì)力”勾結(jié)，極力在中國(guó)制造混亂，挑起爭(zhēng)端，煽動(dòng)民族之間的仇視和對(duì)立，妄圖惡化各民族之間的關(guān)系，以這種卑劣的手段來(lái)達(dá)到分裂我們祖國(guó)的目的。2008年“3.14”西藏打、砸、搶、燒事件和2009年“7.5”新疆打、砸、搶、燒事件給我們?cè)俅吻庙懢姡褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步教育必須常抓不懈，在學(xué)生尤其是各高校學(xué)生中大力加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步“三化”教育，是對(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)各民族、對(duì)外防范敵對(duì)勢(shì)力滲透的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。要想從根本上解決民族問(wèn)題，就要堅(jiān)持走有中國(guó)特色的社會(huì)主義發(fā)展道路，完成這個(gè)這個(gè)任務(wù)任重道遠(yuǎn)，需要一代又一代大學(xué)生共同去努力。

2加強(qiáng)民族高校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)“三化”教育的時(shí)代意義

眾所周知，大學(xué)生是我們祖國(guó)的未來(lái)，他們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重任，通過(guò)讓大學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)各族大學(xué)生牢固樹立正確的民族觀和世界觀。處在社會(huì)轉(zhuǎn)型復(fù)雜環(huán)境中的當(dāng)代大學(xué)生，積極向上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀雖然是主流，但也不排除有一部分大學(xué)生對(duì)新時(shí)期的社會(huì)主義核心價(jià)值觀仍然抱著迷茫和不確定的思想，他們的政治信仰漸漸日益淡化甚至沒(méi)有，他們更趨向于追求物質(zhì)實(shí)用化、功利化的價(jià)值觀，這些大學(xué)生存在著嚴(yán)重的信仰危機(jī)，因此，加強(qiáng)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步“三化”教育，是我們民族問(wèn)題現(xiàn)狀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。

3加強(qiáng)民族高校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)“三化”教育的主要途徑

為了切實(shí)做好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步“三化”教育，我校結(jié)合目前民族高校民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)際，強(qiáng)調(diào)著重做好以下幾個(gè)方面的研究和探索：①堅(jiān)持以“人文化”為引領(lǐng)，大力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、積極培育中華民族共同意識(shí)和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的宣傳教育。②堅(jiān)持以“實(shí)體化”為支撐，堅(jiān)持“四個(gè)重在”；不斷創(chuàng)新理念、手段和方法，創(chuàng)造性的開展活動(dòng)；培養(yǎng)樹立各類示范典型，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。③堅(jiān)持以“大眾化”為動(dòng)力，擴(kuò)大參與范圍，使創(chuàng)建活動(dòng)的內(nèi)容、理念、形式、方法更加通俗化、具體化、生活化，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法，開展富有特色的活動(dòng)，為推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)取得新成效，做出新貢獻(xiàn)。

4將民族團(tuán)結(jié)“三化”教育做到有據(jù)可依

我校對(duì)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)工程學(xué)院制藥工程專業(yè)2014級(jí)一班、制藥工程2014級(jí)二班兩個(gè)班級(jí)的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)數(shù)據(jù)對(duì)比進(jìn)行為期半年的量化調(diào)查，作為服務(wù)對(duì)象的兩個(gè)班級(jí)，制藥工程2014級(jí)1班和制藥工程2014級(jí)2班，共有學(xué)生93人，其中漢族學(xué)生38人，少數(shù)民族學(xué)生55人，來(lái)自于維吾爾族、土家族、白族、藏族、蒙古族、壯族、苗族、回族、瑤族、彝族、黎族、侗族、羌族、畬族、傈僳族、布依族、佤族、朝鮮族等民族。具有代表性的多個(gè)地域、多個(gè)民族的班級(jí)成員構(gòu)成能保證本研究計(jì)劃順利實(shí)施，研究結(jié)果科學(xué)有效。將學(xué)生按對(duì)半的方式分好，兩個(gè)班級(jí)少數(shù)民族和漢族的學(xué)生分配基本一致。

開展課程前，我們對(duì)這兩個(gè)班級(jí)學(xué)生就民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步意識(shí)的認(rèn)知程度進(jìn)行答卷式測(cè)試，然后和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一面談，一一做好記錄，兩個(gè)班級(jí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)工程學(xué)院制藥工程專業(yè)2014級(jí)一班民族團(tuán)結(jié)意識(shí)愛(ài)國(guó)意識(shí)強(qiáng)烈的同學(xué)為55%，化學(xué)與環(huán)境保護(hù)工程學(xué)院制藥工程專業(yè)2014級(jí)二班民族團(tuán)結(jié)意識(shí)愛(ài)國(guó)意識(shí)強(qiáng)烈的同學(xué)為56%。其中漢族的學(xué)生有70%以上都比較強(qiáng)烈地表達(dá)了愛(ài)國(guó)意識(shí)以及民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，但少數(shù)民族的學(xué)生只有40%左右的學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)共同進(jìn)步這個(gè)話題比比較在意，其余的同學(xué)都對(duì)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)比較淡漠，兩個(gè)班級(jí)對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的認(rèn)知程度沒(méi)有大的區(qū)別。我們?yōu)橹扑幑こ虒I(yè)2014級(jí)1班開設(shè)了半年民族團(tuán)結(jié)“三化”教育的各類校園活動(dòng)，其中就包括了：文藝類、交際類、節(jié)慶類、體育類、知識(shí)類，在日常的學(xué)習(xí)和生活中寓教于樂(lè)，教師常常以民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家建設(shè)的重大影響和積極作用這些話題和他們進(jìn)行討論，讓他們時(shí)刻意識(shí)到祖國(guó)的建設(shè)不是哪一個(gè)民族努力就可以完成的，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要五十六個(gè)民族攜手共建、團(tuán)結(jié)互助才能實(shí)現(xiàn)。而制藥工程專業(yè)2014級(jí)二班在這半年時(shí)間里，我們就按平時(shí)的普通大學(xué)正常課程進(jìn)行，并沒(méi)有對(duì)他們開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步“三化”教育課程。

對(duì)制藥工程專業(yè)2014級(jí)一班進(jìn)行半年民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步“三化”教育半年后，我們對(duì)一班和二班同時(shí)進(jìn)行了就民族團(tuán)結(jié)意識(shí)進(jìn)行答卷式測(cè)試和一對(duì)一面談，和第一次測(cè)試一樣做好記錄，統(tǒng)計(jì)后兩個(gè)班級(jí)的數(shù)據(jù)為：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)工程學(xué)院制藥工程專業(yè)2014級(jí)一班民族團(tuán)結(jié)意識(shí)愛(ài)國(guó)意識(shí)強(qiáng)烈的同學(xué)為100%，所有的同學(xué)經(jīng)過(guò)半年的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步“三化”教育后，都對(duì)民族團(tuán)結(jié)有了更深刻的理解，從內(nèi)心深處體會(huì)到了各民族之間的關(guān)系就是“一榮俱榮、一損俱損”的道理，還有很多同學(xué)明確表示在以后的生活中，還會(huì)用自己的行動(dòng)去感染自己周邊的人，讓更多的人加入到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步這個(gè)大舞臺(tái)中來(lái)，希望用自己的力量為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦，而相對(duì)的化學(xué)與環(huán)境保護(hù)工程學(xué)院制藥工程專業(yè)2014級(jí)二班的數(shù)據(jù)卻沒(méi)有什么大的改變，以前對(duì)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)淡泊的學(xué)生依然沒(méi)有什么太大的改觀。

民族院校既是黨和政府培養(yǎng)推動(dòng)少數(shù)民族和民族地區(qū)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的人才基地，也是少數(shù)民族大學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃。我們做為民族院校的教育工作者，有責(zé)任也有義務(wù)為各族大學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育做出努力，相信通過(guò)開展具有各民族特色的校園文化活動(dòng)，在豐富大學(xué)生校園生活提高學(xué)生綜合素質(zhì)外，還可以同時(shí)起到讓各民族同學(xué)之間加深了解、增進(jìn)情誼的作用，增強(qiáng)民族高校的影響力和凝聚力。

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