轉(zhuǎn)變觀念強(qiáng)化服務(wù) 全力支持教學(xué)和科研

張全福

【摘要】作為高職辦學(xué)時(shí)間較短的院校，在高職教育教學(xué)管理、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等方面還存在很多不足。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的高職教育，需要高職院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行政管理部門和人員進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊緊抓住職業(yè)教育加快發(fā)展的機(jī)遇，從思想上、行動(dòng)上全力支持教學(xué)和科研，提高服務(wù)意識(shí)和能力，進(jìn)一步鞏固教學(xué)中心地位，強(qiáng)化科研創(chuàng)新，深化辦學(xué)內(nèi)涵，加快學(xué)院轉(zhuǎn)型升級(jí)。

【關(guān)鍵詞】科研創(chuàng)新；轉(zhuǎn)變觀念

一、領(lǐng)導(dǎo)層面——強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，做教育專家型領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新指導(dǎo)教學(xué)和科研

（一）頂層設(shè)計(jì)、政策導(dǎo)向，聚焦教學(xué)與科研

人才培養(yǎng)是高職院校辦學(xué)的根本任務(wù)，教學(xué)科研是人才培養(yǎng)的核心工作。加強(qiáng)制度頂層設(shè)計(jì)，建立具有高職院校特色的現(xiàn)代大學(xué)管理制度，構(gòu)建具有大師培育和成長(zhǎng)的土壤環(huán)境，引導(dǎo)全院教職工積極投身教學(xué)與科研，以人、財(cái)、物聚集教學(xué)與科研，鞏固教學(xué)中心地位、突出教師主體地位，實(shí)現(xiàn)高職院校辦學(xué)目標(biāo)。

（二）分管系部、職責(zé)明確，保障教學(xué)與科研

系（部）是實(shí)施教學(xué)與科研的業(yè)務(wù)部門，系（部）工作好壞直接影響著高職院校教學(xué)質(zhì)量和科研水平。堅(jiān)持和完善院領(lǐng)導(dǎo)分管系（部）制度，界定分管系（部）院領(lǐng)導(dǎo)與分管教學(xué)、學(xué)生工作院領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，明確工作職責(zé)和程序，發(fā)揮分管教學(xué)、學(xué)工院領(lǐng)導(dǎo)工作統(tǒng)籌、分管系（部）院領(lǐng)導(dǎo)工作檢查及指導(dǎo)作用，加強(qiáng)相互溝通與協(xié)調(diào)，幫助解決系（部）在教學(xué)、科研等方面存在困難，為高職院校教學(xué)與科研提供可靠保障。

（三）深入基層、問(wèn)題導(dǎo)向，推進(jìn)教學(xué)與科研

院領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)一線，調(diào)研教學(xué)、科研情況，分析教學(xué)、科研中存在的問(wèn)題。以問(wèn)題為導(dǎo)向，分析產(chǎn)生的原因，責(zé)令并督促相關(guān)部門或人員予以解決。對(duì)涉及教學(xué)、科研大項(xiàng)改革，強(qiáng)化工作落實(shí)，協(xié)調(diào)部門關(guān)系，明確工作要求和完成時(shí)間節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)化工作檢查與考核，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)與科研工作，突出工作實(shí)效。

（四）教育專家、改革創(chuàng)新，指導(dǎo)教學(xué)與科研

加強(qiáng)高等職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐交流，掌握高等職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，深刻理解領(lǐng)會(huì)上級(jí)有關(guān)文件和會(huì)議精神，在教育與管理實(shí)踐中不斷提升自己，做一名教育專家型領(lǐng)導(dǎo)。以高職辦學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估為契機(jī)，以骨干高職院校建設(shè)為目標(biāo)，以項(xiàng)目化為手段加強(qiáng)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，群策群力提出項(xiàng)目建設(shè)思路，分解建設(shè)任務(wù)，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)、科研的指導(dǎo)，保證以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估，為建設(shè)骨干高職院校奠定基礎(chǔ)。

二、行政部門——提高服務(wù)意識(shí)，高效優(yōu)質(zhì)完成部門工作支持教學(xué)和科研

（一）高效優(yōu)質(zhì)、完成工作，突出教學(xué)與科研

行政部門負(fù)責(zé)辦理學(xué)院的各項(xiàng)事務(wù)，是學(xué)院從事辦學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)、科研的保證。行政部門的工作與教學(xué)、科研等活動(dòng)息息相關(guān)，在各項(xiàng)事務(wù)活動(dòng)中要將教學(xué)與科研擺在突出位置，考慮是否有利于教學(xué)、科研，是否有利于教育質(zhì)量提高，是否有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，是否有利于學(xué)院發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新，提高工作效率和管理水平，高效優(yōu)質(zhì)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

（二）主動(dòng)參與、積極配合，支持教學(xué)與科研

作為教育單位的行政部門，不可避免地跟教學(xué)、科研產(chǎn)生聯(lián)系，行政部門要主動(dòng)參與教學(xué)、科研工作，甘當(dāng)配角，服從教學(xué)與科研部門的工作安排，積極配合教學(xué)與科研部門及人員工作，支持本部門人員從事教學(xué)、科研工作，支持教學(xué)與科研部門及人員的工作。

（三）轉(zhuǎn)變觀念、定位準(zhǔn)確，服務(wù)教學(xué)與科研

當(dāng)前，高職院校少數(shù)行政部門存在部門優(yōu)越感的現(xiàn)象，自認(rèn)為受領(lǐng)導(dǎo)重視、本部門重要、相對(duì)其他部門地位高。因此，布置工作高高在上，匯報(bào)發(fā)言要求優(yōu)先。要改變這種狀況，首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)清學(xué)院的根本任務(wù)和中心工作是什么。準(zhǔn)確定位本部門最終是為教學(xué)與科研提供服務(wù)的部門，是圍繞著學(xué)院的中心工作開(kāi)展活動(dòng)和履行職能，只有做到思想觀念上的真正轉(zhuǎn)變，才能在行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)服務(wù)教學(xué)與科研的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)和能力，助力教學(xué)與科研取得優(yōu)異成績(jī)。

三、行政人員——統(tǒng)籌專兼工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升能力模范完成教學(xué)和科研

（一）立足崗位、統(tǒng)籌兼顧，參與教學(xué)與科研

行政人員尤其是具有專業(yè)技術(shù)職稱的行政人員，在完成本職工作的基礎(chǔ)上，積極參與教學(xué)、科研，按學(xué)院有關(guān)規(guī)定主動(dòng)兼任課程教學(xué)，積極參與所在系（部）的教研活動(dòng)，完成科研工作量。正確處理行政工作主崗位與教學(xué)、科研輔崗位的關(guān)系，嚴(yán)格遵守課程教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真準(zhǔn)備并上好每一堂課、仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)、強(qiáng)化課后輔導(dǎo)，積極融入教學(xué)與科研工作團(tuán)隊(duì)，利用業(yè)余時(shí)間完成科研工作任務(wù)，做到統(tǒng)籌兼顧。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升能力，引領(lǐng)教學(xué)與科研

具有教師系列專業(yè)技術(shù)職稱的行政人員，要將專業(yè)技術(shù)能力提升及職稱晉升列為自身職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)教學(xué)與科研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提高實(shí)踐操作技能和實(shí)踐教學(xué)能力，主持課題研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)，在教學(xué)與科研實(shí)踐中提升能力，力爭(zhēng)引領(lǐng)所在專業(yè)及至高職院校的教學(xué)與科研。