中職生英語學(xué)習(xí)重要性淺析

趙慶娜

外語課作為公共基礎(chǔ)課程，是教育部要求的必修課程之一，對大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校來說，外語課程基本是英語課程，英語課的教學(xué)一直受到中等職業(yè)學(xué)校師生的重視。然而，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，近些年英語課的地位卻變得越來越邊緣化了。為此，我們有必要重新認(rèn)識(shí)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師教英語、學(xué)生學(xué)英語的信心。

一、中職生學(xué)好英語是提升自身社會(huì)適應(yīng)性的需要

社會(huì)適應(yīng)性，起源于達(dá)爾文進(jìn)化理論學(xué)說“適者生存”一詞，后來專指人與社會(huì)的關(guān)系，它包括人與人之間的溝通、人對社會(huì)的適應(yīng)等多方面的內(nèi)容。參考有關(guān)學(xué)者對大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的研究，我們認(rèn)為，中職生社會(huì)適應(yīng)性是指中職畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后，在與社會(huì)互動(dòng)中，為達(dá)到自我發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)所具備的有序列、有層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對環(huán)境健康的心理反應(yīng)和調(diào)整行為方式的能力等方面的綜合特征。影響社會(huì)適應(yīng)性的因素有很多，大體上可以分為個(gè)體因素和環(huán)境因素兩個(gè)方面。在個(gè)體因素方面，意識(shí)觀念因素、知識(shí)智能結(jié)構(gòu)因素和素質(zhì)水平因素對學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性有著重要影響。

當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的使用更加頻繁。英語作為最重要的信息載體和跨國交流中使用最廣泛的語言，已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。所以，如果中職畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有英語這個(gè)“硬件”，對于自身社會(huì)適應(yīng)性的提升來說，其作用是不言而喻的。

二、中職生學(xué)好英語是提升自身學(xué)歷層次、進(jìn)一步深造的需要

在2014年5月2日出臺(tái)的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，提出了“適度提高?？聘叩嚷殬I(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例。逐步擴(kuò)大高等職業(yè)院校招收有實(shí)踐經(jīng)歷人員的比例。建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)銜接”。這為中職生提高學(xué)歷進(jìn)入高職及本科學(xué)校學(xué)習(xí)提供了更好的前景。針對國家要求，許多省份提出了“建立職業(yè)教育內(nèi)部銜接機(jī)制，加快構(gòu)建從中職、?？啤⒈究频綄I(yè)學(xué)位研究生教育的技能人才培養(yǎng)體系。加強(qiáng)中高職銜接，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)過程等方面的銜接”等遠(yuǎn)景規(guī)劃。

而要接受高職教育和本科及研究生教育，英語是必須學(xué)好的文化課程之一。針對這些學(xué)習(xí)機(jī)遇，每個(gè)中職學(xué)校的師生都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，如果缺少了良好的英語學(xué)習(xí)，中職生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展空間必然受到限制和壓縮，對于人才的培養(yǎng)質(zhì)量與提升學(xué)生發(fā)展?jié)摿碚f是極其不利的。

三、中職生學(xué)好英語是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能勞動(dòng)者的需要

我們的中等職業(yè)教育的目的，是為了培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，這些人才不僅滿足國內(nèi)各行各業(yè)的需求，還要走出國門，在國際化的工作舞臺(tái)上發(fā)揮作用，而英語就是進(jìn)行國際化交流的必須語言和重要手段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上有3.8 億人的母語是英語，另外還有2.5 億人以它為第一外語，10 億人正在學(xué)習(xí)英語， 而國際會(huì)議的召開也普遍以英語為第一語言。 當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的全球化客觀上也要求職業(yè)技術(shù)人員要熟練掌握和運(yùn)用英語，并且這已經(jīng)成為技術(shù)性人才提高自身綜合素質(zhì)、謀取重要職位和獲得較豐厚報(bào)酬的一個(gè)非常重要的條件。此外，社會(huì)在不斷進(jìn)步，技術(shù)也在不斷更新，只有熟悉并會(huì)使用英語的技術(shù)人才才能跟得上時(shí)代的步伐，在本行業(yè)競爭中脫穎而出。所以說當(dāng)前的中職生學(xué)習(xí)英語，不僅關(guān)系到勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，而且也是作為一個(gè)高技能勞動(dòng)者的必然需求。

四、中職生學(xué)好英語也是學(xué)生身心發(fā)展的階段性需要

俗話說，“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”，從年齡階段來說，中職生和高中生一樣正處于人生的春天，這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處在語言邏輯思維逐漸成熟期，此時(shí)學(xué)習(xí)一門外語正當(dāng)其時(shí)，如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，等步入了社會(huì)，感覺需要學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，已經(jīng)錯(cuò)過了最好的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)效率和效果是大打折扣的。所以在中職階段開設(shè)英語課程，正好符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，可以為學(xué)生下一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鑒于以上中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語重要性的認(rèn)識(shí)，我們覺得教育部把英語作為中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)必修課程之一，是一個(gè)正確的選擇，我們必須消除職業(yè)學(xué)校師生重專業(yè)課、輕文化課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多更好的人才。（責(zé)編 周繼平）