用實際行動踐行愛的諾言

凌小紅

冰心老人曾說：“有了愛就有了一切”。作為班主任，愛學生是我們的天職，也是對班主任職業(yè)道德的基本要求。熱愛學生，體現了班主任的思想情感。愛是溝通學生和班主任心靈之間的橋梁，是育人的基礎。愛學生就要關心學生，了解學生，全面了解學生是熱愛學生的起點。沒有了解的愛，是盲目的愛。沒有了解的教育是毫無價值、無的放失的教育。如何做到愛學生？我將結合自己的班主任工作實踐，談談自己的感受。

愛學生除了嚴格要求外，還表現在體貼入微。我班的52名學生，在我眼中個個都是寶貝。盡管其中也有不愛完成作業(yè)不專心聽講的，也有老是調皮搗蛋不斷給我添麻煩的。在學習和紀律方面我對他們比較嚴厲，但他們如果忘記帶飯盒、忘記帶衛(wèi)生紙、忘記帶書和筆，我都會把自己的給他們使用。有一次，有學生告訴我譚渝鋒同學錯過了吃飯時間，我立即去超市給他買回了方便面。在春寒秋涼容易感冒的季節(jié)，我常常自己花錢買感冒沖劑放在辦公桌抽屜里，以備學生急用。我在家長會上說：“到了學校，你們的孩子就成了我的孩子，我就是孩子們的老師媽媽！”

人人都渴望得到平等對待，得到尊重和信任。尊重學生，是對學生進行教育的前提條件。信任學生，他們便涌起一種自豪感和喜悅感，會對班主任產生更強烈的信任，全面促進師生關系的和諧。上班時間我從不離開辦公室或教室，時刻關注著學生們的動向，盡量避免校園欺凌事件發(fā)生，盡力守護著我的學生。我班的優(yōu)生只有幫助學困生的義務，沒有敲詐勒索使喚差生的特權。即使班上的丁光強、劉美婷兩位同學的數學成績只能考20分左右，當他們在勞動中表現積極或者在書寫上有進步，晨會中他們跟其他同學一樣被表揚。像牟彭麗、蒲奎宇、陳陽秋這幾名優(yōu)生，在班級管理中是我最得力的助手，可他們一旦犯錯，同樣會受到嚴厲的懲罰。在處理學生之間的糾紛或者打架時，我絕非簡單粗暴草率處理，而是曉之以理，動之以情，教給他們做人的道理。愛學生要做到了解學生，尊重學生。推心置腹，以誠相待，剛柔并用，寓剛于柔。請與我分享一則教育小案例。

10月10日中午，我正在班上和學生們一起拖地。我班的鄧秋榆同學走來告訴我：“老師，吳林虎和魏梓軒在教室后面打架，打得很厲害！”我立即停止拖地，向教室后面走去。果然，吳林虎和魏梓軒兩人正在互不相讓地狠踹對方，兩人的小臉都漲得通紅。當我走到他們身邊，兩人幾乎同時指著對方說”是他先打我的！”我看見吳林虎的眼淚不斷下掉，魏梓軒的眼淚也在眼眶里打轉。我知道此時兩人的情緒都比較激動，我沒有厲聲批評他們，而是輕輕地拍拍他們的肩膀，說：”跟我來一下吧。”由于辦公室里教師比較多，我把他們帶到教室門前人少的地方，彎下腰傾聽他們打架的緣由。

原來，魏梓軒和另外的同學在玩抓人的游戲，不小心抓了吳林虎同學的背。吳林虎誤以為魏梓軒打他，就用力推了魏梓軒一掌。于是兩人就你一拳我一腳地打了起來。我聽了后慢慢地說：”在凌老師眼里，你們已經是聽話明事理的男子漢了。我先不說你們誰對誰錯，我給你們講個故事吧。有一對年輕人去餐館吃飯，在門口女生被一個陌生男子撞了一下。然后女生不依不饒大罵對方，陌生男子不僅不道歉反而出手傷人，他們三個人就打了起來。陌生男子沖進餐館的廚房拿起菜刀一陣亂砍。女生被砍了好幾刀，她的男朋友被當場砍死。那陌生男子也當場被警察抓走。你們想想，這個故事的結局有必要那么悲慘，讓人悔恨終身嗎？”此時的吳林虎和魏梓軒早已恢復了平靜，瞪大眼睛望著我直搖頭。我盯著他們問：”故事中他們只需要說哪三個字就可以避免一場悲劇的發(fā)生？”“對不起！”吳林虎和魏子軒兩人異口同聲地說，緊接著他們互相看了一眼，不好意思地低下了頭。

我知道他倆已經明白了其中的道理.已經意識到自己的錯誤了，再一次摸摸他們的頭，和藹地說：”是啊，今天魏梓軒只要對吳林虎說句對不起，我沒有看見;而吳林虎在出手前先問一句，魏梓軒你怎么打我呢？你們說，還會有這場打架嗎？我想肯定不會打起來，說不定吳林虎還加入了魏梓軒的游戲。將來你們在社會上還會遇到很多意外，很多問題，請多用文明語言，少用拳頭。能做到嗎？”兩位同學聽完后，認真地點點頭，還自覺地互相鞠躬，誠懇地說：”對不起，我錯了！”我目送兩位同學帶著微笑回到自己的座位，我也走進教室接合這次實例對全班同學進行了一次文明禮儀教育，同學們專注的表情告訴我這一次的教育比每天晨會上的教育好多了。

教育工作中的愛絕不是單元素，不僅僅包含老師愛學生，也有老師與家長之間的互敬互愛。我常常站在家長的立場思考問題，也設身處地的為他們排憂解難，語言上我每次都是對他們客氣尊重。我們班的家長們不僅全力以赴地支持我的一切工作，還在班級文化建設中獻策出力，為我們班錦上添花，例如我們剛搬進新教學樓，就有學生家長驅車趕到城里，專程為我們班買了5盆長勢喜人的綠蘿，不僅凈化空氣，還為整個教學樓增添了一道靚麗的風景。坐在美麗潔凈的教室里學習，孩子們也更愛自己的班級，增強了他們的榮耀感，學習信心加強了，學習風氣大大好轉！

還記得有一次，晚飯后我獨自散步在校園外的鄉(xiāng)間小道上。走著走著，天空忽然下起了雨，急刷刷的雨點無情地敲在我身上。我急忙忙地跑回公路，只看見我班上的牟彭麗同學舉著一把雨傘站在風中，她在等我給我送傘！我看著她那被風吹得發(fā)白的小臉，心里既溫暖又心疼。我知道我的愛，換回了孩子們對我的信賴和關愛。只是他們把愛深深地藏在心里最隱秘的角落。

我在鄉(xiāng)村教學二十余載，我沒有太多華麗的辭藻來修飾自己的工作的偉大，也并不認為教書育人是太陽底下最光輝的職業(yè)。但我只知道以自己樸實無華的愛去溫暖每一個學生，以自己的言行去引導孩子們在規(guī)則里學習和生活。不求做偉人，只求做個懂愛感恩，有益于社會及家庭的平凡人。