新課標(biāo)背景下初中音樂(lè)教學(xué)模式分析

安源

摘要：在初中階段，音樂(lè)教學(xué)也是非常重要的課程之一，其將直接關(guān)系到學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及音樂(lè)鑒賞能力，因此，為了確保初中音樂(lè)教學(xué)效果，也開(kāi)展了此次探討，尤其是針對(duì)于當(dāng)前新課改模式，了解新課改的背景，將會(huì)對(duì)其自身的發(fā)展有著更大幫助，通過(guò)探討新課標(biāo)背景下初中音樂(lè)的教學(xué)模式，也將會(huì)幫助教學(xué)效果得到顯著提升。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中音樂(lè) 教學(xué)模式

新課標(biāo)背景下，將會(huì)給教學(xué)帶來(lái)全新的教學(xué)要求，可以說(shuō)新課標(biāo)背景下更多的是以素質(zhì)教育作為教育要求的，而且需要提出的是，音樂(lè)教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)視角中并不重要，此種觀(guān)點(diǎn)并不適合當(dāng)前的新課標(biāo)背景，因此，更加需要做出改變。

一、當(dāng)前初中音教學(xué)存在的問(wèn)題

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，導(dǎo)致當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)存在很多問(wèn)題，嚴(yán)重限制了初中音樂(lè)教學(xué)工作的正常開(kāi)展。所以，要想不斷提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足新課程改革對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的要求以及學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需要，就必須對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究。

1、缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視

長(zhǎng)期以來(lái)，音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的地位一直未受到重視，處于副學(xué)科地位，而且很多地方學(xué)校由于整體經(jīng)濟(jì)較差，缺乏音樂(lè)教學(xué)所需要的基礎(chǔ)設(shè)施。雖然很多學(xué)校都根據(jù)相關(guān)教育要求開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有真正實(shí)施教學(xué)，或者教學(xué)不到位。許多教師和家長(zhǎng)認(rèn)為提高學(xué)生的文化知識(shí)有助于學(xué)生的發(fā)展。尤其是我國(guó)的應(yīng)試教育模式下，音樂(lè)并不參加考試內(nèi)容，因此也會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)并不能影響成績(jī)，不用過(guò)分的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視。甚至，許多教師會(huì)占用音樂(lè)課來(lái)教授所謂的正統(tǒng)科目，如數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，希望能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。難怪這種落后的音樂(lè)教學(xué)觀(guān)念嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展，不利于音樂(lè)教學(xué)自身的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，缺乏對(duì)音樂(lè)課程的重視是當(dāng)前初中教學(xué)的普遍現(xiàn)象，也是值得關(guān)注的現(xiàn)象。

2、傳統(tǒng)教學(xué)模式較為單一

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，許多教師的音樂(lè)教學(xué)方法非常僵化。音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容本身沒(méi)有從多層次、多視角的深刻理解，沒(méi)有充分反映音樂(lè)的真實(shí)內(nèi)涵。例如，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師只用逐句的教學(xué)方法來(lái)教授學(xué)生一首歌的曲調(diào)，只要學(xué)生能唱，即使教學(xué)已經(jīng)完成。難怪這種教學(xué)方法沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。例如，在《黃河合唱》的教學(xué)中，教師只教學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌，而沒(méi)有過(guò)多地講解這首歌的創(chuàng)作背景、要表達(dá)的內(nèi)容以及思想情感的表達(dá)。因此，學(xué)生只能簡(jiǎn)單地唱歌，不能理解帶有情感的歌曲的意義，這限制了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展，也限制了初中音樂(lè)教學(xué)的有效發(fā)展。可以看出傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，也不滿(mǎn)足新課標(biāo)背景下我國(guó)對(duì)人才的培養(yǎng)要求，因此，更加需要對(duì)現(xiàn)有傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，確保其滿(mǎn)足當(dāng)前的整體教學(xué)要求，對(duì)于整體音樂(lè)教學(xué)而言也是一個(gè)重大幫助。

二、增強(qiáng)初中音樂(lè)教學(xué)模式有效性的措施

在新課程背景下，給予教學(xué)的任務(wù)和背景都有所改變，神威教師更加應(yīng)該領(lǐng)會(huì)并且傳遞新課改精神，以新課程理念為教學(xué)指導(dǎo)和理論依據(jù)，深入探索教學(xué)模式和教學(xué)方法，認(rèn)真探討和分析當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決措施。在新課程改革的背景下，不斷優(yōu)化初中音樂(lè)教學(xué)的有效性。就筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，總結(jié)了以下教學(xué)措施。：

1、教學(xué)中完成創(chuàng)新

初中音樂(lè)教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)不是以教師為主體，而是以學(xué)生為主體。初中音樂(lè)教師應(yīng)始終堅(jiān)持這一教學(xué)理念，開(kāi)展課堂互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。此外，初中音樂(lè)教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)模式，不僅要傳授理論知識(shí)，還要經(jīng)常為初中生演奏古典音樂(lè)作品，如《黃河大合唱》，這是一部鼓舞人心的音樂(lè)作品，是一部非常經(jīng)典的音樂(lè)作品，可以傳播很多東西。給初中生帶來(lái)積極的能量。在現(xiàn)有的教學(xué)模式中完成創(chuàng)新，提高整體教學(xué)效果，也是創(chuàng)新教學(xué)模式的重要方式之一。

2、增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比例

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，提高初中音樂(lè)教學(xué)效果的途徑不僅在于創(chuàng)新教學(xué)方法，而且在于鼓勵(lì)初中生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。鼓勵(lì)初中生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的方法有很多，比如提倡初中生認(rèn)真聽(tīng)古典音樂(lè)作品、班級(jí)歌唱比賽、學(xué)校歌唱比賽，讓學(xué)生自發(fā)組織學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)比賽的結(jié)果就是這樣。其次，重要的是讓學(xué)生花更多的時(shí)間準(zhǔn)備比賽，當(dāng)然，不影響學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)。在此前提下，它不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，而且鍛煉了學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生的情感，幫助學(xué)生緩解了學(xué)習(xí)壓力。

結(jié)語(yǔ)

因此，音樂(lè)學(xué)科在新課標(biāo)背景下將會(huì)越來(lái)越重要，也值得初中方面提高重視程度，對(duì)其傾斜更多的力量，而且伴隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，整體而言，也需要學(xué)生擁有更加良好的綜合素質(zhì)。本文展開(kāi)了初中音樂(lè)教學(xué)模式的探討，希望通過(guò)有效的途徑來(lái)提高初中音樂(lè)教學(xué)效果。

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