數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂中的應用研究

杜淑芬

摘要：數(shù)學作為一門較為重要的學科，對于培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維、數(shù)學意識等具有很重要的作用，數(shù)學教師要對此有清晰的認知和理解，努力提升對該學科的重視程度，積極運用數(shù)字故事提升小學數(shù)學課堂的趣味性，激發(fā)小學生的學習積極性和活躍性，促進小學生更好的學習與掌握數(shù)學知識，為其數(shù)學綜合素養(yǎng)的形成和優(yōu)化奠定堅實的基礎(chǔ)。文本將就數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂中的有效應用進行研究和討論，希望給眾位數(shù)學教師的有效教學提供一些有益的經(jīng)驗借鑒和思路啟迪。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事 課堂教學 應用 研究

數(shù)字故事是指將一個個小故事通過和多媒體（如圖片、視頻、動畫以及網(wǎng)貞）相結(jié)合進行展示的一種較為新型的講述故事方式，將其應用到數(shù)學課堂可以有效激發(fā)小學生的學習興趣，數(shù)學教師要積極探索數(shù)字故事在數(shù)學課堂教學中的應用策略，讓學生在聆聽數(shù)字故事中全面加深對數(shù)學知識技能的認知和理解，促進其數(shù)學綜合素養(yǎng)的有效形成和鞏固。本文將分三點就數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂中的有效應用進行闡述。

一、數(shù)字故事應用到數(shù)學課堂的意義

其一，激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)字故事是一種結(jié)合多媒體的信息講故事方式，它既包含傳統(tǒng)故事趣味性強、吸引力強的特點，又包含多媒體形象、具體、極富渲染力的優(yōu)勢，可以從聽覺、視覺等多種感官給學生以較為強烈的刺激，不斷激發(fā)學生學習數(shù)學知識技能的濃厚興趣，給學生以持久化的學習熱情，讓學生熱愛上數(shù)學課堂，自然有助于教學效率的提升。

其二，帶動學生的參與熱情。數(shù)字故事具有較強的吸引力和感染力，且許多數(shù)字故事具有一定的交互性，可以在課堂充分喚醒小學生的參與熱情和學習積極性，而課堂的有效互動自然可以加深師生之間的情感交流，拉近師生之間的距離，便于教師發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的各種問題，也有助于學生理解教師的教學思路。

其三，突破教學的重難點內(nèi)容。數(shù)字故事具有很強的展現(xiàn)力，可以將一些數(shù)學內(nèi)容，尤其是那些難以用語言展示清楚的教學重難點內(nèi)容形象、具體的展現(xiàn)出來，自然有助于學生對這些內(nèi)容的認知和理解，可以有效提升課堂的教學效果。

總而言之，將數(shù)字故事全面應用到小學數(shù)學課堂教學之中具有較為重要的作用和意義，數(shù)學教師要對此有深刻的理解，全面提升對數(shù)字故事的重視程度，積極探索和創(chuàng)新數(shù)字故事在課堂的應用策略，為教學效率的提升助力。

二、數(shù)字故事的制作過程

其一，精編與精選故事。故事的編寫和摘選是數(shù)字故事制作的第一步，主要需要遵守以下幾個原則：①目的性，所編寫或者摘選的故事一定要和教學內(nèi)容有密切的聯(lián)系，能夠較好的契合教學目標和教學任務(wù)，只有這樣數(shù)字故事才能較好的為數(shù)學課堂的教學服務(wù);②趣味性，故事一定要能充分激發(fā)小學生在課堂的學習熱情和學習積極性，提升課堂的趣味性，而不是枯燥乏味和晦澀難懂的;⑧針對降，故事的編寫和選擇一定要結(jié)合學生的年齡和認知特點來進行，如小學生一般都喜歡童話般的故事，教師在設(shè)計數(shù)字故事時就不能以成人的角度來思考，只有這樣才能打動學生、吸引學生。

其二，提取精華，與教學內(nèi)容進行銜接。關(guān)于提取精華，主要是對傳統(tǒng)故事內(nèi)容進行梗概，對故事里面較為有趣的情節(jié)進行有效的提取，保證故事的完整性和趣味性。關(guān)于與教學內(nèi)容的銜接，主要是探索如何將數(shù)學教學內(nèi)容融入到這個精編的小故事里，并不著痕跡的向?qū)W生展示，這是需要教師認知思考和探究的，只有這一步較好的完成，才能為故事的數(shù)字化打好基礎(chǔ)。

其三，將故事數(shù)字化。將故事數(shù)字化主要是探索傳統(tǒng)故事和多媒體相結(jié)合的方式，教師在數(shù)字化的過程中首先要注意選擇那些畫質(zhì)清晰、趣味件強的圖片、視頻或者動畫;其次，教師要將故事和這些資料進行無縫的融合，要求畫面和諧、轉(zhuǎn)化自然、銜接流暢。最后，教師要尋找里面存在的瑕疵，對合成的數(shù)字故事進行檢驗和完善。

其四，模擬演示。所謂模擬演示主要是在教學前對這些數(shù)字故事進行一次“預演”，教師要根據(jù)預演的效果進行全面的優(yōu)化，確保所設(shè)計的數(shù)字故事是能發(fā)揮教學效能的。

總而言之，數(shù)學教師要積極通過多種手段，不斷強化自身制作數(shù)字故事的能力，只有教師親自動手去制作數(shù)字故事，在課堂應用數(shù)字故事時才會得心應手、有的放矢，自然能促進教學效率的提升。

三、數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂中的應用

教師全面了解數(shù)字故事引入到數(shù)學課堂的意義、掌握數(shù)字故事的制作流程與方法，是為了更好的將數(shù)字故事應用到數(shù)學課堂的教學之中，這才是我們探索數(shù)字故事的最終目的，因此，教師要格外重視數(shù)字故事在課堂的應用。以下將以《認識分數(shù)》為例，對數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂中的應用進行敘述。

在講解《認識分數(shù)》這篇內(nèi)容時，筆者事先將傳統(tǒng)故事和微視頻相結(jié)合制作成了數(shù)字故事，在故事中設(shè)計了一個小白兔形象，具體微視頻內(nèi)容如下：大家好，我是小白兔姐姐，我來給大家講述一個故事，你們可要認真聽哦！故事是這樣的：小猴子的媽媽將一個西瓜分成了三份，給了他的小猴子們，但是這只貪婪的小猴子嫌塊不夠吃，這時候猴媽媽將原先給他的那塊西瓜又分成了兩分，但是另一只猴子想：為什么他有兩塊西瓜，而我卻只有一塊西瓜呢？就讓猴媽媽將自己的給分成了三分，這時第三只猴子也不干了，讓猴媽媽將他的分成了六份，然而前兩只猴子又生氣了，紛紛說自己吃的少，局面一時不好控制，那么到底誰吃的西瓜最多呢？聰明的小朋友你來說說吧。這時學生看著多媒體腱示的畫面都笑了：這不是一樣多嗎？小猴子們真傻，通過這個小故事學生們對分數(shù)有了一個深刻的認知和理解，提升了課堂的學習效果。

綜上所述，數(shù)學教師要不斷探索數(shù)字故事應用到數(shù)學課堂的意義，掌握數(shù)字故事的制作過程，探索數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂中的有效應用策略，全面發(fā)揮數(shù)字故事在數(shù)學課堂教學中的效能，激發(fā)小學生的學習興趣和學習熱情，促進小學數(shù)學課堂教學向好、向優(yōu)發(fā)展，為學生較好的掌握數(shù)學知識與技能奠定堅實的基礎(chǔ)，并以此帶動小學整體教學質(zhì)量再上個臺階。

參考文獻

[1]劉冬梅，數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[J].中國校外教育，2013（21）：39

[2]蔡庚辛，數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2014，14（04）：194

[3]胡其華，淺談數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J].赤子（上中旬），2014（24）：187