有效組織數(shù)控實訓的研究

潘勇

【摘 要】隨著現(xiàn)代化制造技術的發(fā)展，人們對產(chǎn)品的要求越來越高，作為伴隨著現(xiàn)代化制造技術而誕生的數(shù)控機床，正得到越來越廣泛的應用，作者結合自身的實習訓練教學經(jīng)驗，介紹了幾點數(shù)控機床實習訓練教學的體會。

【關鍵詞】數(shù)控機床 ?實習訓練 ?技能

我校的數(shù)控技術應用專業(yè)現(xiàn)為江蘇省品牌專業(yè)，我校有數(shù)控車床32臺，其中華中808系統(tǒng)21臺、Siemens 802D系統(tǒng)的3臺、Fanuc 0i-TC系統(tǒng)的8臺。數(shù)控銑床（加工中心）15臺，其中華HNC-21M系統(tǒng)12臺，F(xiàn)anuc 0i-MC系統(tǒng)3臺。在此之外，我校還專門配備了兩間數(shù)控仿真室（100點），用于學生對已編寫程序的仿真加工及檢驗。作者結合自己在數(shù)控機床一線的實踐教學經(jīng)驗，以數(shù)控車技術應用方向的學生實訓為例，淺淡一些具體的教學方法與體會。

一、教學安排

我校現(xiàn)每年招收3個（約150人）班數(shù)控技術應用專業(yè)的學生，學生在校時間為兩年半。兩年半內如何充分利用好現(xiàn)有設備，怎樣讓學生掌握過硬的技能，得到真正的實惠，是我們實訓教師及教務上必須解決的問題。學生入學的第二學期，我們安排了普通車床的實習訓練，這樣安排是讓學生通過普通車床的實習后，懂得一些基本的切削原理，對切削用量的選擇，工藝路線的制定，刀具的刃磨及選擇等可以有一定的認識;第三到第五學期，每學期我們都安排大約6周時間的數(shù)控機床的實習訓練。

二、教學方法

在我們的教學實踐中，我們簡單地把數(shù)控機床的實習訓練教學分為三個階段，即：入門階段、提高階段和拓展階段。

（1）入門階段

我們安排大約4周左右的實習，其中，對數(shù)控編程的原理及方法是這個階段教學的重點。具體分為三部分：

①加工演示：在實習訓練初期，由指導教師先用數(shù)控機床加工一件產(chǎn)品，能讓學生對數(shù)控加工過程有一個感性的認識。

②理論學習：經(jīng)過加工演示之后，學生對數(shù)控車床的加工，在腦海里已經(jīng)有了一定的印象，通過理論的學習，學生會學到數(shù)控車床的組成、特點、工作原理、代碼、加工工藝和編程知識。其中，數(shù)控車床的組成、特點、工作原理我們只是作概括性的介紹，學生只要有適當?shù)牧私饩涂梢裕攸c是代碼、加工工藝和編程知識的學習，同時，這也是入門階段學習的重點。

③現(xiàn)場實踐操作：學生編寫完加工程序，在仿真軟件上模擬正確后，通過指導教師對現(xiàn)場操作的講解，讓學生掌握如何去操作機床，并讓學生自己去實踐，完成自己編寫的零件，提高學生的動手能力。這部分，我們安排的時間并不多，目的只是讓學生去熟悉機床的基本操作，并不要求非常熟練地掌握，加工材料也多以塑料棒為主，考慮到學生起初操作，出錯的概率偏大的緣故。

（2）提高階段

這階段的教學內容基本和前一階段相同，主要分為兩部分：理論教學和實踐操作。不過，這階段的教學重點轉到了實踐操作上，具體的安排如下：

①理論教學：前一階段學生已經(jīng)打了良好的理論基礎，學生對編程的方法已經(jīng)有了一定的認識。理論教學主要是讓學生能用不同的方法編程，能編寫一些較為復雜的零件。

②實踐操作：前一階段的學習，學生只是對數(shù)控車床的操作有所了解，實踐的機會并不是很多，并沒有熟練掌握，在切削用量的選擇，加工工藝的安排上還比較欠缺。因此，這階段我們主要是引導學生如何合理地安排工藝，選擇適當?shù)那邢饔昧?，通過學生自己的反復實踐活動去檢驗理論數(shù)據(jù)。這樣，學生對于加工一個零件不僅在心里有了一套自己的切削數(shù)據(jù)，而且經(jīng)過反復的實踐活動，他們對數(shù)控車床的操作也能熟練掌握。這階段加工材料多以45#鋼為主。

（3）拓展階段

我們把這階段的實習訓練安排在學生頂崗實習的前一學期，主要學習數(shù)控車床其他種類的系統(tǒng)（如，前階段學習了華中系統(tǒng)系統(tǒng)，這階段可以學習Fanuc、Siemens等其他系統(tǒng)）與其他種類的機床，目的是為了拓展學生的見識與知識面，使學生畢業(yè)后能夠盡快地實現(xiàn)教學與企業(yè)生產(chǎn)需要之間的接軌。

①學習其他種類的系統(tǒng)方面：由于在切削原理、切削用量、加工工藝及編程方法上都與以前學習的相同，只是在代碼、面板的使用、現(xiàn)場操作上有所區(qū)別，所以只要在指導教師的正確引導下，學生就能很快適應其他系統(tǒng)的編程與操作。也就是在先學習完Siemens系統(tǒng)后再學習Fanuc系統(tǒng)，在教學的過程中，無論是代碼或是操作，我們都采用類比的方法，從學生反饋的信息來看，接受的速度非常快。

②學習其他種類的機床方面：在學習完數(shù)控車床后，我們還為學生安排了數(shù)控銑床、加工中心等實習訓練。要求不高，甚至很淺，目的是為了讓學生對銑床、加工中心等的編程與操作有所了解。起初我認為既然學得這么淺，還不如把時間放到數(shù)控車床的實習訓練上，學生可以更為熟練地掌握數(shù)控車床，后來從與返校學生的閑聊中得知，他們對其他種類的數(shù)控機床了解得很少，更不要提編程與操作了，這是他們知識領域的一大“漏洞”，也是我們在教學上的一大“漏洞”，思考后，覺得我原來的想法的確錯了，數(shù)控車床水平的提高他們還可以到工廠里去加強，但如果沒有老師的引導，適應起來就比較困難。endprint