青春期教育4.0時(shí)代

步入青春期的“00后”們，在互聯(lián)網(wǎng)沖擊與國際化趨勢下，展現(xiàn)出迥然有別于往日青少年的新面貌。他們既有前人的成長煩惱：個(gè)性叛逆、敏感脆弱，又有極豐富資源與極開放思潮中的“壓力山大”與“也是醉了”……

策劃者說

生日趴、顏值控、互聯(lián)網(wǎng)公民……步入青春期的“00后”們，在互聯(lián)網(wǎng)沖擊與國際化趨勢下，展現(xiàn)出迥然有別于往日青少年的新面貌。他們既有前人的成長煩惱：個(gè)性叛逆、敏感脆弱，又有極豐富資源與極開放思潮中的“壓力山大”與“也是醉了”。

面對這種新特點(diǎn)新形勢，青春期教育該如何關(guān)照青少年的身心巨變？一方面，青春期教育應(yīng)堅(jiān)持為孩子們的成長保駕護(hù)航：勉勵(lì)他們解讀身體密碼，適應(yīng)全新的自己;引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)兩性相處的適宜方式，理性對待被異性喚醒的萌動(dòng)之愛;督促他們努力適應(yīng)社會(huì)，發(fā)展為合格健全的社會(huì)人。另一方面，青春期教育更要有新型的“時(shí)代sytle”：培養(yǎng)信息決策能力，給青少年植入一雙能甄別網(wǎng)絡(luò)信息的慧眼;促進(jìn)家庭教育介入，讓父母成為青少年身心健康發(fā)展的雙翼;立足本國傳統(tǒng)文化，使青少年在深厚歷史與博大時(shí)空中，自我砥礪，走當(dāng)走之道，行該行之事，探索成年的入口，發(fā)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。

從二十世紀(jì)八十年代算起，我國的青春期教育已邁入“而立之年”，但燭照信息小公民的青春期教育，不過是雛鳳初啼，我們期待著更多的教育人投入進(jìn)來，共同譜出嘹亮動(dòng)聽的“青春之歌”！