(福建省莆田第四中學(xué)351100)
淺談現(xiàn)代體育課堂中的創(chuàng)新教學(xué)
鄭少嫻
(福建省莆田第四中學(xué)351100)
創(chuàng)新是國家不斷發(fā)展的力量源泉,科教興國是現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略方針。面對越來越激烈的國際競爭局勢,要想實現(xiàn)科教興國,必須積極推進和全面實施素質(zhì)教育,不斷創(chuàng)新教學(xué),培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的領(lǐng)軍人才,為我國躋身先進國家行列不懈努力奮斗。教學(xué)是學(xué)校工作的根本,實施素質(zhì)教育主要通過不斷創(chuàng)新教學(xué)來進行。德、智、體、美、勞是學(xué)生發(fā)展的五個方面,任何一個方面發(fā)展得不完善,都不能成為全面發(fā)展的人才。因此,初中體育教學(xué)十分重要,肩負著鍛煉學(xué)生體魄、培養(yǎng)身體健康人才的重任。體育學(xué)科和其他學(xué)科一樣,都能夠傳授給學(xué)生知識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展。不同的是,體育學(xué)科給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境更加獨特、開闊,對學(xué)生思維能力和實踐能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的開發(fā)提高更加具有優(yōu)勢。
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,初中體育教師不斷創(chuàng)新教學(xué),力求在有限的課堂時間內(nèi),培養(yǎng)學(xué)生鍛煉出健康的體魄,提高身體素質(zhì),同時發(fā)掘體育人才,為國家的體育事業(yè)添磚加瓦。筆者總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗,認為初中體育課程創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面入手:
認識能力、實踐能力和創(chuàng)造能力構(gòu)成了人的智力。學(xué)校教育的首要目的就是開發(fā)學(xué)生的智力,啟發(fā)學(xué)生的思維。雖然學(xué)生智力的開發(fā)和發(fā)展有賴于智育來完成,但也不能忽視體育活動對智力器官機能的發(fā)展,它是學(xué)生智力發(fā)展的基礎(chǔ)。初中體育教師在教學(xué)中要致力于理論與實踐相結(jié)合,啟發(fā)學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的智力。例如,在體育教學(xué)中,最重要的實踐活動是運動——基本形式是跑、跳。雖然人從小就會跑、跳,但要想跑得快、跳得高,除了受先天身體條件的影響,與一定的動作技能也有莫大的關(guān)系。體育教師進行跑、跳教學(xué)時,不僅要規(guī)范學(xué)生的動作,還應(yīng)該進行創(chuàng)新,向?qū)W生介紹人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及人體運動的基本規(guī)律,使學(xué)生了解跑、跳的原理,在進行實踐時探索最合理的姿勢和用力的科學(xué)方法。教師在講解人體的理論知識時,要采用生動活潑的教學(xué)形式,利用掛圖或多媒體人體立體圖對人體的運動系統(tǒng)進行詳細的介紹,并要求學(xué)生在做動作時感受用力點及發(fā)力部位,使學(xué)生由理論發(fā)展到感知,在感知中加深理解,并進行積極思維,從而達到知識的遷移,在實踐中有目的性地進行運動練習(xí),掌握運動的技能,提高運動的效果。學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)、實踐的鍛煉中發(fā)展了智力,開啟了思維能力,提高了體育技能水平和身體素質(zhì),可以說體育創(chuàng)新教學(xué)功不可沒。
(一)采取多樣化的教學(xué)模式
傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一,教師在課堂教學(xué)中主要以講授的方式向?qū)W生傳遞知識。這樣的教學(xué)模式雖然在一定程度上達到了預(yù)期的效果,但也存在因單調(diào)乏味容易使學(xué)生心不在焉、喪失學(xué)習(xí)興趣的弊端。因此,新時期初中體育教師要積極采用多樣的教學(xué)模式,變單純的講授教學(xué)為探究性教學(xué)、示范性教學(xué)、合作性教學(xué)等相結(jié)合的綜合性教學(xué)模式,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),由接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí),由獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魇綄W(xué)習(xí),等等。教師采用多樣化教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生,不但從實踐中得到了體育鍛煉,而且樹立了終身體育的思想,在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中會有意識地主動鍛煉身體,保持健康水平。
(二)靈活運用多種教學(xué)方法
體育教學(xué)的方法很多,教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的個體差異靈活運用不同的教學(xué)方法,使不同層次的學(xué)生都能夠達到教學(xué)目標的要求。例如,在進行廣播體操教學(xué)時,對學(xué)生進行集體教學(xué),針對廣播體操的內(nèi)容采用分段教學(xué),一節(jié)一節(jié)教授學(xué)生。對于單節(jié)的內(nèi)容,則采用一個動作—一拍—一節(jié)的分解教學(xué)方法,一節(jié)教學(xué)結(jié)束,采用循環(huán)教學(xué)對該節(jié)進行反復(fù)練習(xí)。每節(jié)教學(xué)結(jié)束,整套體操連貫起來練習(xí),針對學(xué)生容易出現(xiàn)問題的地方,運用示范教學(xué)糾正動作。學(xué)生對整套體操掌握后,組織學(xué)生分組進行比賽,看哪組的動作流暢、規(guī)范。一組學(xué)生進行展示,其余組做評委,找出該組的優(yōu)點和缺點。學(xué)生在比賽、當評委的過程中,對動作的要領(lǐng)認識進一步加深,進而努力規(guī)范自己的動作,并力求做到優(yōu)雅、完美。
(三)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
體育教學(xué)內(nèi)容要多樣并具有可接受性才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高主動鍛煉的意識。因此,初中教師要在條件允許的情況下,設(shè)置一定的選項課、專項提高課、保健體育課等,提高學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的專長,使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。例如,男生喜歡籃球、足球等運動,教師可開展專項提高課,利用10到15分鐘的時間對這類學(xué)生進行籃球、足球技能的培訓(xùn);女生比較注重身材保健,喜歡健美操,教師可開展保健體育課,同樣利用十幾分鐘的時間對這類學(xué)生進行健美操技能的鍛煉。初中體育要少些競技類內(nèi)容,多些娛樂性、合作性內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到體育的無限魅力。
傳統(tǒng)的學(xué)校教育中,強調(diào)“師道尊嚴”,學(xué)生必須服從教師,“唯師命是從,唯師訓(xùn)是依”,教師凌駕于學(xué)生之上,不尊重學(xué)的人格,對學(xué)生的自尊心熟視無睹,動不動就辱罵、責(zé)罰學(xué)生。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)習(xí)缺乏自主性,很難形成獨立的品格。新型的師生關(guān)系強調(diào)師生之間是平等的關(guān)系,教師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,在民主、理解、尊重的基礎(chǔ)上進行雙邊合作教學(xué),營造協(xié)調(diào)的、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,在教師的幫助、引導(dǎo)下,進行自主探究、合作探究、創(chuàng)新探究,習(xí)得體育知識,提高體育技能。
新型的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了教師為主的講授模式,越來越多地讓渡出教學(xué)的空間,使學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)的主體地位上來,教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,積極發(fā)問、熱烈討論、爭辯,成為真正的課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。
總之,要想培養(yǎng)出體育能力超強的學(xué)生,初中體育教師要不斷研究、探索,進行創(chuàng)新教學(xué),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法,在體育教學(xué)中開發(fā)學(xué)生智力,開啟學(xué)生思維,使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)中,創(chuàng)新發(fā)展。說起來容易,但做起來卻充滿艱難險阻,這不僅要求教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,也要求學(xué)校提供先進的教學(xué)設(shè)備、完善的體育器材,使學(xué)生在理論知識的指導(dǎo)下進行體育實踐,不斷發(fā)展體育技能、提高身體素質(zhì)。
(責(zé)編 田彩霞)