淺談新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)策略

吳秀麗

摘要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已取得了階段性成果，隨著課程改革的發(fā)展，如何改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)策略，已成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究的重要課題。隨著時代的發(fā)展和實施素質(zhì)教育的要求，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中確實存在著一些亟待解決的問題。新的課程理念下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在困惑中不斷反思，在實踐中不斷思考，新一輪課程理念下我該如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，下面我就結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法和做法。

關(guān)鍵詞：新課程 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

1、新課程理念

新課程理念的含義主要包括三點。（1）每個學(xué)生都是獨立且有尊嚴(yán)的，因此教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注和尊重學(xué)生;（2）教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時還要了解學(xué)生的情緒情感，給予及時引導(dǎo);（3）學(xué)校并不單是豐富學(xué)生知識的場所，最重要的是提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此，教師在教授學(xué)科知識的同時也要關(guān)注學(xué)生的道德素養(yǎng)，提升學(xué)生的責(zé)任意識和同情心理。

2、新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)策略

2.1靈活增設(shè)課堂活動，引入小組探究教學(xué)，增加課堂趣味

性教師應(yīng)明確，趣味性教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)樂趣、增加學(xué)生自主自愿學(xué)習(xí)投入度，以促使學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)魅力，因此，教師在推進(jìn)趣味化教學(xué)的同時，應(yīng)該實現(xiàn)趣味性與啟發(fā)性高效融合，使數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮本身教學(xué)職能之時，更增加課堂趣味性、吸引力。然而，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂形式過于枯燥，教師往往扮演著學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展“決策者”角色，忽略了學(xué)生發(fā)展主觀因素，將學(xué)生置于被動地位，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)。對此，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變課堂模式，合理發(fā)揮學(xué)生主動性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)明確，教學(xué)活動是促進(jìn)新課程教學(xué)積極推進(jìn)的有效輔助，合理有效課堂活動不僅能夠增加數(shù)學(xué)趣味性，而且能夠鍛煉學(xué)生綜合能力，因此，教師應(yīng)靈活增設(shè)課堂活動，豐富教學(xué)過程。教師還可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)能力，合理引入小組探究教學(xué)，以增加課堂趣味性，推進(jìn)趣味化教學(xué)。

2.2巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程

近年來，我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成熟，成為現(xiàn)代社會生活不可缺少因素，也成為高質(zhì)量教學(xué)的組成部分與評判標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)與學(xué)科課堂有效融合能夠高效拓展課堂教學(xué)深度與廣度，為教學(xué)增加豐富樂趣。傳統(tǒng)教學(xué)中由于缺乏信息技術(shù)，教師依賴于板書進(jìn)行輔助教學(xué)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，教師更需要通過推理展示、演練展示等向?qū)W生講解知識過程、引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)定理概念等，然而，這種板書形式容易造成視覺混亂，不利于學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，難以維持學(xué)生專注精神。因此，教師應(yīng)大膽改革線下教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中單一板書化教學(xué)，巧妙運用現(xiàn)代信息技術(shù)，運用視頻、音頻、PPT等豐富教學(xué)素材、優(yōu)化教學(xué)過程。

2.3創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

小學(xué)生最大的特點在于容易被新鮮事物吸引，因此在教學(xué)過程中教師可創(chuàng)設(shè)一些具有吸引力的情境，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生主動進(jìn)行探索。以《升與毫升》這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例，為了幫助學(xué)生更加深入地理解容量單位的含義，教師可設(shè)置這樣的情境：爸爸和叔叔比賽提水，在相同時間內(nèi)爸爸提了三桶水，而叔叔只提了兩桶水，那誰提得水多？這時學(xué)生自然能夠說出正確答案，之后教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實際操作的環(huán)節(jié)，即為學(xué)生提供容量相同的水壺，之后再分別將水倒入大小不同的杯子中。在實踐操作的過程中學(xué)生自然能夠?qū)θ萘康睦斫飧由钊?。同時，這樣的教學(xué)方式也有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

2.4給學(xué)生足夠的思維空間

新一輪課程改革中，《標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是從簡單的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動的從事數(shù)學(xué)活動，學(xué)生從單獨的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式呢？教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手實踐、自主探索與合作交流。學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動中，會形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效學(xué)習(xí)策略。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而在自主探索中獲得解決問題的方法。教學(xué)中，教師要留給學(xué)生足夠的思維空間，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。例如在教學(xué)“體積單位”時，我是這樣引入“體積單位”的。課件出示兩個形狀不同，大小接近的長方體，讓學(xué)生比較出它們的大小。有的學(xué)生說一樣大，有的學(xué)生說不一樣大，爭論非常激烈。學(xué)生不能直接比較出它們的大小，怎么辦呢？我讓學(xué)生小組合作，互相交流，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。同學(xué)們通過激烈的討論，并經(jīng)歷了觀察、類比、歸納等一系列思維活動，得出了解決問題的辦法：把它們分成大小相同的小正方體，就能比較出它們的大小了（課件演示），所以要比較物體的大小，需要一個統(tǒng)一的單位，從而引出了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容一體積單位。學(xué)生在自主探索、交流合作的過程中，加深了對知識的理解。

2.5轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)講評模式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

講評是教學(xué)活動必不可少的一個環(huán)節(jié)，影響著教學(xué)質(zhì)量與實際效果，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師傾向于采用教師主導(dǎo)這一單一化講評模式，學(xué)生難以高效參與進(jìn)講評環(huán)節(jié)，不利于豐富提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。鑒于此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，合理轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)講評模式，靈活開展學(xué)生主導(dǎo)講評、多元化講評，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)新鮮感，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期待。例如，在講解數(shù)學(xué)題目過程中，教師可以先不給學(xué)生正確答案，將學(xué)生分組，引導(dǎo)各組學(xué)生合作討論探究題目答案，教師請各組將其探究答案寫于黑板上，并著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究各組不統(tǒng)一答案，之后，教師給出正確答案，并引導(dǎo)各小組根據(jù)其探究情況、結(jié)合正確答案深入題目之中研究，教師可以任意選定題目并請小組學(xué)生上臺講解，臺下學(xué)生仔細(xì)聽，并在發(fā)言學(xué)生回答完之后進(jìn)行評價補充，最后，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行補充細(xì)化教學(xué)。這樣，通過多元化講評教學(xué)，教師高效改革傳統(tǒng)單一枯燥講評模式，給予學(xué)生豐富自主探究樂趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)思維能力提升。

結(jié)語

總之，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》已為我們指出了開展生活化教學(xué)可以促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)須以新課程理念為指引，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為著力點，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)有效性的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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