小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

郭洪莉

摘要：隨著教育改革的不斷推行，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了很大的轉(zhuǎn)變，在課堂中學(xué)生需要學(xué)會的不僅僅是學(xué)科的基礎(chǔ)知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素質(zhì)，解決生活實際問題的能力就是其中一種，它能夠讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科的實用性和價值，幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本文主要圍繞教師應(yīng)當(dāng)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生解決生活實際問題能力進行講述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)探究 生活實際 解決問題

中圖分類號：G623

文獻標(biāo)識碼：A

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在掌握基本的數(shù)學(xué)知識的前提下，能夠靈活的應(yīng)用這些知識解決實際問題。小學(xué)生能夠具備發(fā)現(xiàn)生活中問題的眼睛，從生活中提出問題，并且應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，有效地加強了學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的快速發(fā)展。教師要重視起對學(xué)生的解決問題能力培養(yǎng)，以更加豐富的教學(xué)形式，推動學(xué)生的多向思維發(fā)展，讓小學(xué)生養(yǎng)成自主解決問題的良好習(xí)慣，促進學(xué)生的成長發(fā)展。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決生活實際問題的能力的重要意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一部分，學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是因為它可以幫助我們解決生活中的運算問題，在出門買東西的時候會不斷地運用到數(shù)學(xué)知識，只要價值和金錢存在，數(shù)學(xué)就有著實際應(yīng)用的需求，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識都是比較基礎(chǔ)的，而且學(xué)生的年紀(jì)也不大，這個階段的學(xué)生很容易產(chǎn)生定力不足的問題。如果能夠幫助學(xué)生將知識運用到生活實踐當(dāng)中，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，有很多問題學(xué)生會寄希望于根據(jù)課堂中的知識解決問題。（二）培養(yǎng)學(xué)生思考能力小學(xué)生正處于對各種事物好奇的階段，在小學(xué)時期教師注意培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決生活實際問題的能力能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和自豪感，讓他們更愿意用數(shù)學(xué)來解決問題，這個過程中沒有教師和家長的介入，是學(xué)生自己在思考，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和思考能力，幫助培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提升。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

2.1巧妙運用數(shù)學(xué)算理，掌握解題技巧

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要進一步加強學(xué)生的邏輯思維能力，讓數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更加簡便，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種有規(guī)律可循的過程，教師要提升自身的教學(xué)能力，幫助學(xué)生掌握理解數(shù)學(xué)知識能力，學(xué)會解題技巧，從而縮短學(xué)生的思考時間，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。在數(shù)學(xué)知識的傳授過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用一些數(shù)學(xué)算理，不僅能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重點內(nèi)容，同時幫助學(xué)生訓(xùn)練了邏輯化思維，提升了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。例如：學(xué)習(xí)《比例》的時候，教師使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，能正確判斷兩個比是否能組成比例，學(xué)會應(yīng)用比例的知識，進行引導(dǎo)探究、概括歸納、討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。這種應(yīng)用算理的方法，能夠使學(xué)生初步感知事物間是相互聯(lián)系、變化發(fā)展的能力得到有效提升，促進學(xué)生解決問題的能力增強，當(dāng)然，掌握基本的算理是數(shù)學(xué)邏輯思維以及學(xué)生解決問題能力發(fā)展的一種內(nèi)容，還有應(yīng)用多種解題技巧也可以幫助學(xué)生進一步樹立學(xué)習(xí)自信心，推動學(xué)生的思維進一步發(fā)展，數(shù)學(xué)教師常常應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的方法，幫助學(xué)生理解問題，同時在一些簡單的數(shù)學(xué)問題中，教師還可以讓學(xué)生自己動手畫圖，通過圖形理清解題的思路，從而獲得解決問題的方法，推動學(xué)生的快速成長發(fā)展。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用圖形分析的方法解決問題，這樣不僅能夠幫助學(xué)生將抽象問題具體化，同時訓(xùn)練了學(xué)生的多向思維，培養(yǎng)了學(xué)生解決為的能力，大大縮短了思考時間，讓學(xué)生有更多的時間去解決問題，幫助學(xué)生樹立解決問題的信心。

2.2實行生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

數(shù)學(xué)課程中生活實踐也是不可或缺的部分，實踐能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)，但是我們也知道，系統(tǒng)的知識是實踐的基礎(chǔ)，因此實踐必須在學(xué)習(xí)知識之后去進行，比如，教師可以給學(xué)生布置一些課下實踐，讓學(xué)生自己給自己出問題，可以在學(xué)習(xí)四年級上冊的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》時候，讓學(xué)生回家之后自己觀察生活，看看生活中有沒有用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的地方，再自己給自己用這些生活中的例子出題并解答，為了保證課下作業(yè)的有效性，教師可以讓學(xué)生組成小組進行實踐作業(yè)，也可以為學(xué)生減輕負擔(dān)，幫助培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力以及團隊意識。經(jīng)常進行課下生活實踐能夠養(yǎng)成學(xué)生勤動腦、愛思考的生活習(xí)慣，讓學(xué)生在生活中遇到一些基礎(chǔ)的運算問題時能夠直接運用數(shù)學(xué)知識解決。

2.3利用多媒體教學(xué)，化繁為簡、化難為易

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特征，在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用多媒體對學(xué)生開展教學(xué)，有助于學(xué)生的注意力快速集中，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用多媒體可以讓教師的教學(xué)變得更加直觀，學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題也會變得更加簡單。小學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生的教學(xué)離不開圖形教學(xué)，有寫學(xué)生的抽象化思維欠缺，教師通過多媒體就能夠幫助學(xué)生調(diào)動思維能力，跟著教師的步驟一步步處理、分析問題，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用多媒體教學(xué)，還能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師在黑板上板書，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程單一，教師也很容易受教學(xué)環(huán)境局限，對學(xué)生的教學(xué)存在片面性。多媒體的出現(xiàn)就轉(zhuǎn)變了這一教學(xué)局面，使得繁瑣的問題簡易化，復(fù)雜的問題簡單化。例如在面積的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了周長的計算方法，如何知道學(xué)生認(rèn)識封閉圖形的面積，教師可以將數(shù)學(xué)書的表面畫在黑板上，長方形有面積，摸并將它的面涂色。倘若教師使用這單一的圖形，對學(xué)生教導(dǎo)面積就非常有局限性，因此，教師可以通過課件出示學(xué)過的圖形，進一步展開課堂提問，詢問它們的面積在哪？讓學(xué)生可以更加直觀地觀察到面積。這種教學(xué)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，從多媒體中獲得解決問題的靈感來源，幫助學(xué)生訓(xùn)練思維，以上面的面積為例，教師還可以反問學(xué)生，是不是所有的圖形都有面積呢？角有嗎？誘導(dǎo)學(xué)生展開思考。 學(xué)生能夠在自主實踐過程中訓(xùn)練自身的解決問題的能力， 有助于推動學(xué)生的思維發(fā)展。

結(jié)束語

總之，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵點，教師要結(jié)合教學(xué)實踐，制定合理地教學(xué)計劃，以學(xué)生為根本出發(fā)點，訓(xùn)練學(xué)生的多向思維，同時通過一定的教學(xué)工具，幫助學(xué)生建立起解決問題的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)認(rèn)識，進一步增強學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生共同成長。

參考文獻

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