淺談大自然觀察對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響

孟憲新

在小學(xué)的教學(xué)中，由于學(xué)生年紀(jì)較小，注意力容易不集中，所以在課堂中有必要設(shè)置一些有趣的內(nèi)容來(lái)引起學(xué)生的注意。所謂將大自然與課堂相結(jié)合，是指在課堂的課件中多用自然中的動(dòng)物、植物的圖片來(lái)讓學(xué)生觀察;或者直接將課堂設(shè)置在室外的公園等地，使學(xué)生與大自然親密接觸，并且結(jié)合地方文化，從而在大自然中發(fā)現(xiàn)美。

一、利于學(xué)生從自然中更直觀地感受美

知識(shí)來(lái)源于生活，藝術(shù)來(lái)源于自然。將課堂設(shè)置在室外，通過(guò)與大自然的親密接觸，更加直觀地感受自然中的美，將書(shū)中學(xué)習(xí)的理論與在自然中的實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞力與實(shí)踐能力。大自然中的每一處景物，都是值得觀察、值得鑒賞的不可或缺的寶貴財(cái)富。想要畫(huà)出更美好的畫(huà)作必須要善于觀察，從自然之中汲取營(yíng)養(yǎng)，作為自己的素材。例如，可以仔細(xì)觀察樹(shù)葉的脈絡(luò)、樹(shù)木的年輪、花瓣的分布等細(xì)致的事物，來(lái)體會(huì)景物帶來(lái)的不同感受，提高對(duì)自然的觀察力以及自身的鑒賞能力。而且教師在教學(xué)中可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，多讓學(xué)生了解更具特色的地方。例如在南方地區(qū)便可觀察當(dāng)?shù)氐臉?shù)木、花草等與北方有什么不同，或者在一些極具特色的古城可以比較此地的建筑風(fēng)格與現(xiàn)代城市風(fēng)格的異同，以此來(lái)深入學(xué)生對(duì)美的思考。

二、利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生在對(duì)自然進(jìn)行觀察時(shí)會(huì)進(jìn)行思考，提出問(wèn)題，激發(fā)對(duì)美術(shù)的求知欲與興趣。而老師只需通過(guò)引導(dǎo)，用啟發(fā)式的教育最大程度地給予小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的空間。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，或者讓學(xué)生有效地將自己看到的美用手中畫(huà)筆展現(xiàn)到紙上。也可以通過(guò)多媒體課件逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)們討論哪些是美、美在何處，使同學(xué)們充分發(fā)散思維，從不同角度體會(huì)美，從而幫助同學(xué)們形成健康向上的審美觀念，增強(qiáng)美感，以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的積極性，保證學(xué)生在課堂中的主體地位。也可以將課堂設(shè)置在一些博物館、藝術(shù)館之中，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀藝術(shù)品，感受家鄉(xiāng)的藝術(shù)風(fēng)格，潛移默化地受到美的熏陶。例如參觀景德鎮(zhèn)瓷器制造的過(guò)程，其燒造歷史代表了中國(guó)瓷器走向海外的進(jìn)程，這樣的活動(dòng)不僅可以使學(xué)生提升美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)能促進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。

三、利于因材施教

因材施教是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生在美術(shù)方面的層級(jí)不同，所以傳統(tǒng)的教學(xué)并不能完全滿足每個(gè)同學(xué)的需求。這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中能夠因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，在潛移默化的過(guò)程之中使每個(gè)學(xué)生都能展現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過(guò)程中盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)，對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，將他們還處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)新意識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)之中，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自我認(rèn)可的心理，對(duì)學(xué)生的畫(huà)作做出中肯的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其自信心，反思前面的錯(cuò)誤，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)創(chuàng)新的過(guò)程中提高培養(yǎng)其個(gè)性化，以激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在觀察大自然中有效地進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐，提高美術(shù)能力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)同樣也是一種藝術(shù)，鑒于小學(xué)生群體的特殊性，將自然與課堂結(jié)合能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而小學(xué)生自身就具有一定的想想能力和創(chuàng)新能力，因此要使課堂更有效就要對(duì)講課形式進(jìn)行創(chuàng)新。筆者在本文中主要介紹了用自然與課堂結(jié)合的形式來(lái)提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)更加有趣。